2024年高考化學大串講 專題07 元素及其化合物教案

2024年高考化學大串講專題07元素及其化合物教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高考化學大串講專題07元素及其化合物教案教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024年高考化學大串講專題07，主要涉及元素及其化合物的知識。本節(jié)課的主要內容包括：

1.元素周期表的基本結構和特點，元素的原子結構與元素周期表的排列規(guī)律。

2.常見元素的單質及其化合物的性質和用途，包括氫、氧、氮、碳、硅、磷、硫、氯、溴、碘等元素。

3.化合物的命名規(guī)則，包括氧化物、酸、堿、鹽等化合物的命名。

4.元素及其化合物的化學反應，包括置換反應、合成反應、分解反應、復分解反應等。

5.元素及其化合物的實驗操作技能，包括實驗儀器的使用、實驗操作的安全注意事項等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.理解元素及其化合物的基本概念，能夠運用相關知識分析和解決實際問題。

2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，能夠安全、準確地進行化學實驗。

3.培養(yǎng)學生的科學思維能力，能夠運用化學知識解釋和預測化學現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作能力，能夠與他人合作完成實驗和解決問題。

5.培養(yǎng)學生對化學學科的興趣和好奇心，激發(fā)學生對化學知識的探究欲望。教學難點與重點1.教學重點：

（1）元素周期表的基本結構和特點：教師需要講解元素周期表的橫行和縱列的命名規(guī)則，以及周期表中元素的位置和性質的規(guī)律性。

（2）常見元素的單質及其化合物的性質和用途：教師需要舉例說明氫、氧、氮、碳、硅、磷、硫、氯、溴、碘等元素的主要單質和化合物的性質，以及它們的用途。

（3）化合物的命名規(guī)則：教師需要講解氧化物、酸、堿、鹽等化合物的命名規(guī)則，以及如何根據(jù)化合物的組成和結構進行命名。

（4）元素及其化合物的化學反應：教師需要講解置換反應、合成反應、分解反應、復分解反應等基本化學反應的類型和特點。

（5）元素及其化合物的實驗操作技能：教師需要示范并講解實驗儀器的使用、實驗操作的安全注意事項等，以及如何進行實驗數(shù)據(jù)的收集和分析。

2.教學難點：

（1）元素周期表的結構和特點：學生可能難以理解元素周期表中元素的位置和性質的規(guī)律性，以及如何根據(jù)周期表進行元素的推斷和預測。

（2）元素及其化合物的性質和用途：學生可能難以掌握元素的主要單質和化合物的性質，以及如何根據(jù)性質推斷用途。

（3）化合物的命名規(guī)則：學生可能難以理解和應用氧化物、酸、堿、鹽等化合物的命名規(guī)則，以及如何根據(jù)化合物的組成和結構進行命名。

（4）元素及其化合物的化學反應：學生可能難以理解不同類型的化學反應的特點和規(guī)律，以及如何進行化學反應的分析和判斷。

（5）實驗操作技能：學生可能難以掌握實驗儀器的使用和實驗操作的安全注意事項，以及如何進行實驗數(shù)據(jù)的收集和分析。

教師需要針對上述重點和難點內容，采取合適的教學方法和策略，如講解、示范、實驗、討論等，幫助學生理解和掌握相關知識，并能夠應用于實際問題的解決中。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年高考化學大串講專題07元素及其化合物》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀的展示和解釋，幫助學生更好地理解和記憶相關知識。

3.實驗器材：根據(jù)教學內容，準備實驗所需的器材和試劑，如元素周期表的模型、元素的單質和化合物的樣品、實驗操作儀器的套件等。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺、試管、燒杯等實驗器材，以及投影儀、白板等教學設備。確保教室的布置能夠滿足教學活動的需求，為學生提供良好的學習環(huán)境。

5.教學課件：制作教學課件，包括教學內容的概述、元素周期表的結構和特點、元素的單質和化合物的性質和用途、化合物的命名規(guī)則、化學反應的類型和特點等內容。通過課件的展示，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

6.練習題和作業(yè)：準備與教學內容相關的練習題和作業(yè)，以便學生在課堂學習和課后鞏固所學知識，提高學生的應用能力和解題能力。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課堂結束后收集學生對教學內容、教學方法和教學資源的意見和建議，以便對教學進行改進和優(yōu)化。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解元素及其化合物的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習元素及其化合物內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確元素及其化合物的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習元素及其化合物的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的元素周期表的基本結構和特點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解元素周期表的基本結構和特點，結合實例幫助學生理解。

突出元素及其化合物的重點，強調命名規(guī)則和化學反應等難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞元素及其化合物的性質和用途展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實驗實踐活動，讓學生在實踐中體驗元素及其化合物的應用，提高實踐能力。

在元素及其化合物新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對元素及其化合物知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與元素及其化合物相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合元素及其化合物內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的元素及其化合物的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的元素及其化合物內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解元素及其化合物的知識，可以提供以下拓展閱讀材料：

1.《化學奧秘》：本書詳細介紹了元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，以及元素化合物的性質和應用。

2.《化學實驗技巧》：本書提供了豐富的化學實驗案例，讓學生了解元素及其化合物在實驗中的應用和操作技巧。

3.《化學與生活》：本書講述了元素及其化合物在日常生活中的應用，幫助學生認識到化學知識與生活的緊密聯(lián)系。

（二）鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以利用網(wǎng)絡資源，如科普文章、視頻等，了解元素及其化合物的最新研究動態(tài)，拓寬知識視野。

2.學生可以進行家庭小實驗，如自制酸堿指示劑、檢驗家中的化合物等，親身體驗化學知識在生活中的應用。

3.學生可以參加科普講座、實踐活動等，與專業(yè)人士交流，提高自己的科學素養(yǎng)。

4.學生可以閱讀化學相關的書籍、雜志，了解化學學科的發(fā)展歷程和未來趨勢。

拓展延伸部分的內容應與教材相符，知識點要全面。通過拓展延伸，學生可以更好地掌握元素及其化合物的知識，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，培養(yǎng)他們的學習興趣和終身學習的意識。重點題型整理（一）元素周期表的排列規(guī)律及應用

題型1：請根據(jù)元素周期表的排列規(guī)律，推斷出鋁（Al）的電子排布式。

答案：鋁（Al）位于周期表的第三周期，其電子排布式為1s22s22p?3s23p123d1?4s2。

題型2：請根據(jù)元素周期表的排列規(guī)律，推斷出硫（S）的電子排布式。

答案：硫（S）位于周期表的第四周期，其電子排布式為1s22s22p?3s23p?3d1?4s24p3。

（二）常見元素的單質及其化合物的性質和用途

題型1：請列舉出氫元素的主要單質及其性質。

答案：氫元素的主要單質為氫氣（H?），其性質為無色無味無臭，是最輕的氣體，具有可燃性。

題型2：請列舉出氧元素的主要單質及其性質。

答案：氧元素的主要單質為氧氣（O?），其性質為無色無味無臭，支持燃燒，具有助燃性。

（三）化合物的命名規(guī)則

題型1：請根據(jù)化合物的命名規(guī)則，將硫酸鈉（Na?SO?）命名為正確的名稱。

答案：硫酸鈉（Na?SO?）的正確名稱是硫酸二鈉。

題型2：請根據(jù)化合物的命名規(guī)則，將碳酸氫鈉（NaHCO?）命名為正確的名稱。

答案：碳酸氫鈉（NaHCO?）的正確名稱是碳酸一鈉。

（四）元素及其化合物的化學反應

題型1：請解釋置換反應的定義及其特點。

答案：置換反應是指一種單質與一種化合物反應，生成另一種單質和另一種化合物的反應。特點為單質和化合物之間直接交換原子，產物為單質和化合物。

題型2：請解釋合成反應的定義及其特點。

答案：合成反應是指兩種或兩種以上化合物反應生成一種新化合物的反應。特點為化合物之間交換原子，產物為一種新化合物。

（五）元素及其化合物的實驗操作技能

題型1：請列舉出實驗室制取氧氣時，需要使用的儀器和試劑。

答案：實驗室制取氧氣時，需要使用的儀器有酒精燈、試管、導管、氣球、鐵架臺等；試劑有高錳酸鉀、過氧化氫、催化劑（二氧化錳）等。

題型2：請列舉出實驗室制取氫氣時，需要使用的儀器和試劑。

答案：實驗室制取氫氣時，需要使用的儀器有試管、導管、氣球、鐵架臺等；試劑有鋅粒、稀硫酸、銅片等。教學反思與總結這節(jié)課的內容是元素及其化合物，通過課堂的講解和互動，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和掌握元素周期表的排列規(guī)律和常見元素的單質及其化合物的性質和用途方面表現(xiàn)得很好，能夠通過實例來深入理解這些概念。

但是在化合物的命名規(guī)則和元素及其化合物的化學反應方面