2024年陜西省西安市高新第一中學(xué)中考一模歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024年陜西省西安市高新第一中學(xué)中考一模歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)以2024年陜西省西安市高新第一中學(xué)中考一模歷史考試為背景，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)解析《人教版初中歷史》八年級(jí)下冊(cè)的“近代化的探索”單元。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，涵蓋晚清變法、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解近代中國(guó)社會(huì)的變革及其歷史意義。通過(guò)講評(píng)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，提高歷史思維能力和解題技巧，為中考做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，特別是史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和家國(guó)情懷四個(gè)方面。通過(guò)深入分析近代化的探索，使學(xué)生掌握關(guān)鍵歷史事件的史料運(yùn)用，提高史料實(shí)證能力；理解近代中國(guó)社會(huì)變革的歷史邏輯，提升歷史理解與解釋能力；同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)中國(guó)近代史上英雄人物和重大事件的情感認(rèn)同，培育學(xué)生的家國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，形成對(duì)近代化進(jìn)程的深刻認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了晚清變法、辛亥革命等基本歷史知識(shí)，了解近代化探索的初步過(guò)程，對(duì)中國(guó)近代史有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史方面表現(xiàn)出一定興趣，喜歡探討歷史事件背后的人物故事。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的史料分析和歷史思維能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有善于合作交流的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)近代化進(jìn)程中的復(fù)雜歷史事件和人物關(guān)系理解不夠深入，容易混淆；在史料實(shí)證方面，可能缺乏對(duì)多元史料的辨別和運(yùn)用能力；此外，對(duì)歷史事件的情感認(rèn)同和家國(guó)情懷的培養(yǎng)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)中需關(guān)注這些方面，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的講述，深入剖析近代化探索中的關(guān)鍵歷史事件，激發(fā)學(xué)生思考。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，比較分析不同歷史事件的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生扮演歷史人物，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等手段，直觀呈現(xiàn)歷史圖片、紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課堂上使用電子書(shū)包等設(shè)備，查找相關(guān)史料，提高史料實(shí)證能力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)歷史知識(shí)問(wèn)答、小游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于“近代化的探索”的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“辛亥革命的意義”，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考革命對(duì)中國(guó)近代化的影響。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解辛亥革命的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對(duì)革命影響的認(rèn)識(shí)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和資料分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放辛亥革命相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解辛亥革命的歷史背景、過(guò)程和影響，結(jié)合具體案例加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討辛亥革命的成功與不足。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和討論。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討辛亥革命的歷史意義。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解辛亥革命。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)辛亥革命的理解，掌握分析歷史事件的方法。

通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的歷史分析作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與辛亥革命相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索辛亥革命的歷史影響。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)辛亥革命知識(shí)點(diǎn)的掌握。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.近代化的探索背景

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)社會(huì)

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與自強(qiáng)思想

-西學(xué)東漸與維新變法

2.晚清變法

-戊戌變法的背景與過(guò)程

-康有為、梁?jiǎn)⒊淖兎ㄋ枷?/p>

-戊戌變法的結(jié)果及其影響

3.辛亥革命

-革命形勢(shì)的醞釀

-孫中山的革命思想與實(shí)踐

-辛亥革命的過(guò)程與結(jié)果

-辛亥革命的歷史意義與局限性

4.五四運(yùn)動(dòng)

-巴黎和會(huì)與民眾憤怒

-學(xué)生運(yùn)動(dòng)與愛(ài)國(guó)主義

-五四運(yùn)動(dòng)的影響與歷史意義

5.近代化的探索特點(diǎn)

-從器物到制度的學(xué)習(xí)

-從技術(shù)到思想的變革

-近代化進(jìn)程中的民族覺(jué)醒

6.近代化探索的關(guān)鍵人物

-林則徐、魏源的地主階級(jí)抵抗派

-洋務(wù)派的曾國(guó)藩、李鴻章

-維新派的康有為、梁?jiǎn)⒊?/p>

-革命派的孫中山、黃興

-五四運(yùn)動(dòng)中的陳獨(dú)秀、胡適

7.近代化探索的歷史評(píng)價(jià)

-近代化探索的成就與不足

-歷史局限性及其原因

-近代化探索對(duì)后世的影響

本課程知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了近代化的探索背景、晚清變法、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等關(guān)鍵歷史事件，以及近代化探索的特點(diǎn)、關(guān)鍵人物和歷史評(píng)價(jià)。這些知識(shí)點(diǎn)均與教材內(nèi)容相符，旨在幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握近代中國(guó)的歷史進(jìn)程，為中考備考提供實(shí)用性的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可結(jié)合教材，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和剖析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解近代中國(guó)的歷史變革。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-近代化的探索

1.晚清變法

-戊戌變法

-康梁變法思想

2.辛亥革命

-孫中山革命思想

-革命過(guò)程與意義

3.五四運(yùn)動(dòng)

-巴黎和會(huì)

-愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)

-探索特點(diǎn)

-器物→制度→思想

-關(guān)鍵人物

-林則徐、孫中山、陳獨(dú)秀

②簡(jiǎn)潔明了：

-晚清變法：改革嘗試，民族覺(jué)醒

-辛亥革命：推翻帝制，開(kāi)啟民主

-五四運(yùn)動(dòng)：愛(ài)國(guó)青年，思想啟蒙

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分不同歷史階段和重點(diǎn)內(nèi)容。

-利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象描繪歷史人物，如孫中山、陳獨(dú)秀等。

-設(shè)計(jì)時(shí)間軸，直觀展示近代化探索的歷史進(jìn)程。

-創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵詞“變法”、“革命”、“運(yùn)動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的思考。

板書(shū)設(shè)計(jì)以清晰、簡(jiǎn)潔、有趣的方式呈現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶近代化的探索過(guò)程及其歷史意義，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解-題目：辛亥革命對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程有哪些重要影響？

-答案：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專(zhuān)制，建立了亞洲第一個(gè)民主共和國(guó)，為中國(guó)的政治民主化奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，辛亥革命促進(jìn)了思想解放，推動(dòng)了民主、科學(xué)、自由、平等等觀念的傳播，為中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化提供了思想基礎(chǔ)。此外，辛亥革命也為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件，推動(dòng)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化。

2.戊戌變法與辛亥革命的關(guān)系

-題目：戊戌變法與辛亥革命有哪些相似之處和不同之處？

-答案：戊戌變法和辛亥革命都是為了挽救民族危機(jī)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化而進(jìn)行的改革或革命。兩者都主張學(xué)習(xí)西方的政治制度，進(jìn)行政治體制改革。不同之處在于，戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)改良派領(lǐng)導(dǎo)的，試圖通過(guò)自上而下的改革來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，而辛亥革命是資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的，試圖通過(guò)推翻清朝統(tǒng)治、建立共和國(guó)來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

3.五四運(yùn)動(dòng)的影響

-題目：五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化有哪些重要影響？

-答案：五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，也是一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。它促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。五四運(yùn)動(dòng)還推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)了民主、科學(xué)、自由、平等等觀念的傳播，為中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化提供了思想基礎(chǔ)。同時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)也促進(jìn)了新文學(xué)的發(fā)展，為中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的現(xiàn)代化做出了貢獻(xiàn)。

4.近代化的探索特點(diǎn)

-題目：近代化的探索具有哪些特點(diǎn)？

-答案：近代化的探索具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是從器物到制度再到思想的學(xué)習(xí)過(guò)程，二是從技術(shù)到政治再到文化的變革過(guò)程，三是在探索過(guò)程中民族意識(shí)的覺(jué)醒和民族精神的提升。

5.近代化探索的關(guān)鍵人物

-題目：近代化探索中的關(guān)鍵人物有哪些？

-答案：近代化探索中的關(guān)鍵人物包括林則徐、魏源、曾國(guó)藩、李鴻章、康有為、梁?jiǎn)⒊?、孫中山、陳獨(dú)秀等。他們分別代表了地主階級(jí)抵抗派、洋務(wù)派、維新派、革命派和新文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)近代化的探索產(chǎn)生了重要影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了近代化的探索，包括晚清變法、辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)三個(gè)重要?dú)v史階段。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到近代化的探索是一個(gè)從器物到制度再到思想的學(xué)習(xí)過(guò)程，從技術(shù)到政治再到文化的變革過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，民族意識(shí)的覺(jué)醒和民族精神的提升起到了關(guān)鍵作用。我們還學(xué)習(xí)了近代化探索的關(guān)鍵人物，如林則徐、孫中山、陳獨(dú)秀等，他們分別代表了地主階級(jí)抵抗派、洋務(wù)派、維新派、革命派和新文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者。最后，我們對(duì)近代化探索的歷史評(píng)價(jià)進(jìn)行了梳理，認(rèn)識(shí)到其成就與不足，以及歷史局限性及其原因。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，設(shè)計(jì)以下檢測(cè)題目：

1.辛亥革命的歷史意義是什么？

2.戊戌變法與辛亥革命有哪些相似之處和不同之處？

3.五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化有哪些重要影響？

4.近代化的探索具有哪些特點(diǎn)？

5.近代化探索的關(guān)鍵人物有哪些？

學(xué)生需要在課堂上完成這些題目，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我將設(shè)計(jì)以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

-收集學(xué)生的反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別交流的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的意見(jiàn)和建議。

-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的表現(xiàn)，以及課后作業(yè)的質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-自我反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，思考自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等方面的表現(xiàn)，分析存在的問(wèn)題和不足之處。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃實(shí)施

根據(jù)反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足，我將制定以下改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

-優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂觀察，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。同時(shí)，增加一些互動(dòng)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-改進(jìn)教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂觀察，調(diào)整教學(xué)方法的運(yùn)用，例如增加小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

-加強(qiáng)課堂管理：在課堂管理方面，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂秩