九年級語文下冊 第四單元 14《山水畫的意境》教案2 新人教版

九年級語文下冊第四單元14《山水畫的意境》教案2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第四單元的第14課《山水畫的意境》是一篇描繪自然景色與畫意相結合的散文。文章通過作者對山水畫的欣賞，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛之情。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞如何通過文字描繪出山水畫的意境，以及如何引導學生體會作者對山水畫的情感表達。

教學重點：通過分析課文，理解作者對山水畫的描繪手法及其意境，體會作者對自然景色的贊美之情。

教學難點：引導學生運用課文中的描繪手法，創(chuàng)作出具有畫意的山水畫作文。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的審美情趣，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情。通過分析課文，讓學生掌握描繪山水畫意境的技巧，提升學生的寫作能力。同時，通過創(chuàng)作具有畫意的山水畫作文，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，進一步激發(fā)學生對語文學科的興趣。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文《山水畫的意境》的主題思想，把握作者對山水畫的熱愛之情。

（2）分析課文中的描繪手法，如運用景物描寫、動靜結合、虛實相生等，體會作者對山水畫意境的營造。

（3）掌握課文中的關鍵詞語和句式，提高學生的寫作水平。

（4）培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和審美情趣。

2.教學難點

（1）理解作者對山水畫的情感表達。

（2）分析課文中的描繪手法，如虛實相生、動靜結合等，并將其運用到自己的寫作中。

（3）突破課文中的難點詞語和句式，如“霧鎖山頭山鎖霧”、“日照香爐生紫煙”等，提高學生的寫作水平。

（4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，將課文中的意境轉化為自己的創(chuàng)作。

針對以上教學重點與難點，教師在教學過程中應注重引導學生深入理解課文，通過講解、示范、練習等方式，幫助學生掌握描繪山水畫意境的技巧，并將其運用到自己的寫作中。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取有針對性的教學方法，確保學生能夠突破難點，提高語文素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版九年級語文下冊》第四單元的第14課《山水畫的意境》的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如山水畫的樣品、繪畫工具的使用方法、藝術評論家的觀點等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗相關的教學活動，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以避免意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室環(huán)境布置為適合本節(jié)課的學習氛圍?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在討論中深入理解山水畫的意境；如果條件允許，可以布置一個小型的畫展區(qū)，讓學生展示自己的山水畫作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情和審美意識。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線山水畫作品庫、藝術理論文章、畫家訪談視頻等，以便在教學中靈活運用，為學生提供更廣泛的學習材料。

6.教學工具：準備投影儀、電腦、白板、黑板等教學工具，確保教學過程中信息的清晰展示和互動交流的順利進行。

7.學生作業(yè)：提前設計好相關的作業(yè)題目，如讓學生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅山水畫，或者寫一篇關于山水畫意境的短文，以便在課堂中進行實踐操作和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞山水畫的意境，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示山水畫作品或視頻，引出課文主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的描繪手法和意境，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、創(chuàng)作練習等活動，讓學生在實踐中掌握描繪山水畫意境的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、創(chuàng)作練習等活動，體驗描繪山水畫意境的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描繪山水畫意境的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握描繪山水畫意境的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源，如藝術評論家的觀點、其他山水畫作品等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.理解課文《山水畫的意境》的主題思想，深入體會作者對山水畫的熱愛之情。

2.掌握課文中的描繪手法，如運用景物描寫、動靜結合、虛實相生等，并能夠運用到自己的寫作中。

3.理解并能夠運用課文中的關鍵詞語和句式，提高自己的寫作水平。

4.提高對文學作品的鑒賞能力和審美情趣，培養(yǎng)對自然之美的感知和欣賞能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力，能夠?qū)⒄n文中的意境轉化為自己的創(chuàng)作。

6.增強團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論等活動，提高自己的交流和合作能力。

7.學會自主學習和獨立思考，通過預習和拓展學習，提高自己的學習能力和知識水平。

8.能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。七、重點題型整理1.題型一：描繪手法分析

題目：請分析課文《山水畫的意境》中作者運用的描繪手法，并舉例說明。

答案：課文《山水畫的意境》中，作者運用了多種描繪手法，如景物描寫、動靜結合、虛實相生等。例如，作者在描繪山水時，運用了細致的景物描寫，如“山巒起伏，云霧繚繞”，“碧水潺潺，翠竹搖曳”，使讀者能夠清晰地感受到山水的美妙。同時，作者還運用了動靜結合的手法，如“山靜如古寺，水動似長河”，既表現(xiàn)了山的靜謐，又表現(xiàn)了水的生動。此外，作者還運用了虛實相生的手法，如“遠山如黛，近水如鏡”，使山水畫面既有層次感，又不失真實感。

2.題型二：關鍵詞語理解

題目：請解釋課文《山水畫的意境》中的關鍵詞語，并說明其作用。

答案：課文《山水畫的意境》中的關鍵詞語包括“意境”、“山水”、“描繪”等。其中，“意境”是指山水畫所傳達的思想情感和藝術境界，是作品的精神內(nèi)涵。在課文中，作者通過描繪山水的具體景象，營造出一種靜謐、優(yōu)美、深遠的意境，使讀者沉浸其中。而“山水”則是指自然界的山水景色，是課文描繪的主要對象。通過運用生動的描繪手法，作者將山水景色形象地展現(xiàn)出來，使讀者能夠直觀地感受到其美麗。

3.題型三：句式運用

題目：請分析課文《山水畫的意境》中的句式特點，并給出一個例子。

答案：課文《山水畫的意境》中的句式特點包括長短句的結合、比喻句的運用等。例如，作者在描繪山水時，使用了長短句的結合，如“山巒起伏，云霧繚繞”，使句子具有節(jié)奏感和韻律美。同時，作者還運用了比喻句，如“山靜如古寺，水動似長河”，通過比喻的方式，使讀者更加生動地感受到山水的美妙。

4.題型四：主題思想探究

題目：請闡述課文《山水畫的意境》的主題思想，并給出自己的看法。

答案：課文《山水畫的意境》的主題思想是對山水畫的熱愛和贊美。作者通過對山水畫的描繪和欣賞，表達了對自然景色的熱愛之情，以及對藝術境界的追求。在課文中，作者通過細膩的描繪和生動的描繪手法，展現(xiàn)了山水畫的美麗和深遠意境，使讀者能夠感受到作者對山水畫的熱愛。同時，作者還通過對山水畫的贊美，表達了對藝術創(chuàng)作的追求和對美好事物的向往。

5.題型五：創(chuàng)作練習

題目：請根據(jù)課文《山水畫的意境》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅山水畫，并簡要說明創(chuàng)作思路。

答案：創(chuàng)作一幅山水畫，可以參考課文中的描繪手法和意境。例如，可以選取一處山水景色，運用細致的景物描寫，如“山巒起伏，云霧繚繞”，“碧水潺潺，翠竹搖曳”，將山水的美妙景象展現(xiàn)出來。在創(chuàng)作中，可以運用動靜結合的手法，如“山靜如古寺，水動似長河”，使畫面既有層次感，又不失真實感。同時，還可以運用虛實相生的手法，如“遠山如黛，近水如鏡”，使畫面更加豐富和立體。通過創(chuàng)作練習，學生能夠?qū)⒄n文中的意境轉化為自己的藝術創(chuàng)作，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。八、教學反思在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生進行自主學習和獨立思考。但在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務的完成情況不夠理想，需要我加強對學生的指導和監(jiān)督。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點和組織課堂活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容和描繪手法。但學生在參與課堂活動時，表現(xiàn)出一定的被動性和依賴性，需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的主動性和獨立性。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，幫助學生鞏固學習效果。但在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，需要我加強對學生的指導和反饋。同時，學生在拓展學習時，表現(xiàn)出一定的盲目性和被動性，需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。板書設計①課文《山水畫的意境》的主題思想：對山水畫的熱愛和贊美。

②描繪手法：景物描寫、動靜結合、虛實相生。

③關鍵詞語：意境、山水、描繪。

2.板書設計

①主題思想：山水畫的熱愛和贊美。

②描繪手法：景物描寫、動靜結合、虛實相生。

③關鍵詞語：意境、山水、描繪。

3.板書設計

①主題思想：山水畫的熱愛和贊美。

②描繪手法：景物描寫、動靜結合、虛實相生。

③關鍵詞語：意境、山水、描繪。

4.板書設計

①主題思想：山水畫的熱愛和贊美。

②描繪手法：景物描寫、動靜結合、虛實相生。

③關鍵詞語：意境、山水、描繪。

5.板書設計

①主題思想：山水畫的熱愛和贊美。

②描繪手法：景物描寫、動靜結合、虛實相生。

③關鍵詞語：意境、山水、描繪。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。通過觀察學生在課堂上的聽講、思考、提問和參與課堂活動的情況，可以了解學生對課文內(nèi)容和描繪手法的掌握程度，以及對課文主題思想的體會。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學生能夠更深入地理解課文內(nèi)容和描繪手法，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。通過展示小組討論成果，可以評價學生對課文主題思想的體會和運用描繪手法的效果。

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