9 古代科技 耀我中華 第四課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

9古代科技耀我中華第四課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容部編版道德與法治五年級上冊第九課“古代科技耀我中華”第四課時，本節(jié)課我們將深入探討以下內容：1.古代四大發(fā)明——造紙術、印刷術、火藥、指南針的歷史背景及對世界文明發(fā)展的貢獻；2.古代農業(yè)科技的發(fā)展——農業(yè)工具的發(fā)明與改進，如耦耕、曲轅犁等；3.古代建筑技術——故宮、長城、趙州橋等建筑特點及成就；4.古代醫(yī)學科技——扁鵲、華佗、張仲景等名醫(yī)及其醫(yī)學成就。通過對這些內容的講解，使學生了解我國古代科技的輝煌成就，培養(yǎng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.增強歷史意識與文化自信，使學生深刻理解古代科技成就對中華民族乃至世界文明的重大影響；

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與探究能力，激發(fā)學生對古代科技工作原理的興趣，鼓勵其探索科技發(fā)展的規(guī)律；

3.提升學生的人文關懷與社會責任感，通過對古代科技成就的學習，引導學生體會科技對人類社會進步的重要性，培育其樂于為社會發(fā)展貢獻智慧與力量的價值觀。重點難點及解決辦法重點：古代四大發(fā)明的具體內容、古代農業(yè)科技的發(fā)展、古代建筑技術特點、古代醫(yī)學科技成就。

難點：理解古代科技成就對現代社會的影響，以及古代科技背后的工作原理。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖文并茂的教學資源，如歷史圖片、實物模型等，直觀展示古代科技的原理和過程，幫助學生形象理解。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在探討中深入理解古代科技對現代社會的深遠影響。

3.創(chuàng)設情境教學，通過案例分析、現場模擬等方式，使學生身臨其境地感受古代建筑技術、醫(yī)學科技的偉大成就。

4.結合生活實際，引導學生發(fā)現古代科技在現代生活中的應用，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

5.針對難點問題，進行課后輔導和拓展閱讀推薦，幫助學生鞏固知識，拓寬視野。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好道德與法治五年級上冊教材，提前預習第九課“古代科技耀我中華”相關內容。

2.輔助材料：準備古代四大發(fā)明、農業(yè)工具、古代建筑和醫(yī)學成就的相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示和講解。

3.實驗器材：準備指南針模型、簡易造紙術和印刷術工具等實驗器材，供學生實際操作體驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)、實驗操作臺和展示區(qū)，便于學生合作學習、實驗探究和展示成果。同時，布置中國古代科技成就的文化墻，營造學習氛圍。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.導入語：“同學們，上節(jié)課我們學習了古代科技的輝煌成就，這節(jié)課我們將繼續(xù)探尋我國古代科技的奧秘。讓我們穿越時空，回到古代，感受那些耀我中華的科技之光吧！”

2.提問：“同學們，你們知道古代四大發(fā)明是什么嗎？它們對世界文明發(fā)展有哪些貢獻？”

第二環(huán)節(jié)：自主學習（10分鐘）

1.請同學們翻到教材第九課“古代科技耀我中華”，自主閱讀第一、二部分，了解古代四大發(fā)明和農業(yè)科技發(fā)展的相關內容。

2.學生分享學習心得，教師點評并總結。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解（15分鐘）

1.講解古代四大發(fā)明的具體內容、歷史背景及對世界文明發(fā)展的貢獻。

a.造紙術：東漢蔡倫改進造紙術，降低了成本，提高了產量，促進了文化交流。

b.印刷術：唐朝發(fā)明雕版印刷，宋朝畢昇發(fā)明活字印刷，促進了文化傳承和普及。

c.火藥：唐朝發(fā)明火藥，宋朝應用于軍事，改變了戰(zhàn)爭方式，促進了世界文化交流。

d.指南針：北宋發(fā)明指南針，促進了航海事業(yè)的發(fā)展，為新航路的開辟奠定了基礎。

2.講解古代農業(yè)科技發(fā)展的相關內容，如耦耕、曲轅犁等。

3.展示古代建筑技術、醫(yī)學科技成就的相關圖片、視頻等，讓學生直觀感受古代科技的輝煌。

第四環(huán)節(jié)：課堂互動（10分鐘）

1.分組討論：請同學們分成小組，結合教材和多媒體資源，探討以下問題：

a.古代四大發(fā)明背后的工作原理是什么？

b.古代農業(yè)科技的發(fā)展如何影響我國農業(yè)的進步？

c.古代建筑技術、醫(yī)學科技成就對現代社會有哪些影響？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

第五環(huán)節(jié)：實驗探究（10分鐘）

1.分組進行實驗：指南針的使用原理、簡易造紙術和印刷術體驗。

2.學生在實驗過程中感受古代科技的智慧，教師巡回指導。

第六環(huán)節(jié)：總結提升（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結古代科技成就對現代社會的深遠影響。

2.強調學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生歷史意識、創(chuàng)新思維和人文關懷。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（5分鐘）

1.根據本節(jié)課所學內容，完成課后練習題。

2.拓展閱讀：推薦學生閱讀關于古代科技成就的書籍，深入了解古代科技的發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《中國古代科技史》、《四大發(fā)明的故事》等，這些書籍詳細介紹了古代科技的發(fā)展歷程和重要成就，能夠幫助學生更深入地理解課本內容。

-視頻資料：關于古代四大發(fā)明、農業(yè)工具的使用、古代建筑技術和醫(yī)學成就的紀錄片，如《中國古代科技》、《華夏建筑之美》等，通過影像資料，學生可以更直觀地感受古代科技的偉大。

-實物模型：如果條件允許，可以參觀博物館，近距離觀察古代科技的實物模型，如造紙術、印刷術的演示，古代農具、建筑結構的展示等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行家庭小實驗，如嘗試用簡單的材料制作指南針，體驗造紙術和印刷術的基本過程，通過實踐活動加深對古代科技原理的理解。

-組織學生進行角色扮演，模擬古代科學家發(fā)明創(chuàng)造的過程，讓學生在情景模擬中體會古代科技工作者的智慧和努力。

-建議學生繪制思維導圖，將古代科技成就按照時間線或者科技領域進行整理，形成知識網絡，有助于記憶和理解。

-鼓勵學生撰寫小論文或心得體會，分享學習古代科技的心路歷程，以及對古代科技成就的認識和感悟。

-建議家長參與孩子的學習過程，共同觀看相關視頻資料，進行家庭討論，增強學生的學習興趣和探究欲望。課后作業(yè)根據本節(jié)課的學習內容，請同學們完成以下作業(yè)：

1.論述題：請簡述古代四大發(fā)明的歷史背景及其對世界文明發(fā)展的貢獻。

答案示例：

古代四大發(fā)明分別為造紙術、印刷術、火藥、指南針。造紙術的發(fā)明降低了文化交流的成本，促進了知識的傳播；印刷術的出現使得書籍大量復制成為可能，推動了文化的普及；火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭方式，對軍事領域產生了重大影響；指南針的發(fā)明促進了航海事業(yè)的發(fā)展，為新航路的開辟提供了重要保障。

2.分析題：結合古代農業(yè)科技的發(fā)展，分析耦耕、曲轅犁等農業(yè)工具對提高農業(yè)產量的作用。

答案示例：

耦耕是一種耕作方式，通過兩頭牛牽引犁進行深耕，提高了土地的利用率，有利于農作物生長。曲轅犁則是古代農業(yè)工具的改進，其曲線型的設計使得犁鏵更容易切入土壤，減少阻力，提高了耕作的效率，從而有助于提高農業(yè)產量。

3.應用題：以故宮為例，分析古代建筑技術的特點及其在現代建筑中的應用。

答案示例：

故宮是中國古代建筑的代表，其特點包括對稱布局、紅墻黃瓦、雕梁畫棟等?，F代建筑中，對稱布局依然被廣泛應用于公共建筑的設計，如政府辦公樓、學校等。此外，故宮的建筑色彩、裝飾藝術等也對現代建筑設計產生了深遠影響，例如在現代建筑中采用古典元素，以體現傳統(tǒng)文化的韻味。

4.綜合題：探討古代醫(yī)學科技成就對現代醫(yī)學發(fā)展的啟示。

答案示例：

古代醫(yī)學科技成就如扁鵲、華佗、張仲景等名醫(yī)的診療方法、醫(yī)書典籍等，為現代醫(yī)學發(fā)展提供了寶貴的經驗和啟示。如扁鵲的“望聞問切”四診法，強調診斷病情要全面、細致，這對現代醫(yī)學診斷具有重要借鑒意義。張仲景的《傷寒雜病論》等醫(yī)書，為現代中醫(yī)藥研究提供了豐富的理論資源。

5.創(chuàng)作題：假設你是古代的一位科技工作者，請結合所學內容，創(chuàng)作一篇關于你發(fā)明或改進某項科技的小故事。

答案示例：

故事題目：《曲轅犁的誕生》

故事內容：講述一位古代農民在耕作過程中，發(fā)現傳統(tǒng)犁具存在諸多不便，于是他苦心研究，經過多次試驗，終于發(fā)明了一種曲線型的犁具——曲轅犁。這種犁具的使用大大提高了耕作效率，受到了廣大農民的歡迎，逐漸在各地推廣開來。教學反思在上完“古代科技耀我中華”這一課后，我進行了深入的思考。首先，我覺得這節(jié)課能夠讓學生直觀地感受到我國古代科技的輝煌成就，對于培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信起到了積極作用。然而，我也發(fā)現了一些不足之處，需要今后教學中加以改進。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和豐富的圖片、視頻資料，讓學生更好地理解古代四大發(fā)明、農業(yè)科技、建筑技術和醫(yī)學成就。從學生的反饋來看，這種方法效果不錯，他們能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點。但我也意識到，在講解過程中，對于一些科技原理的闡述可能還不夠深入，今后我需要在這方面加強備課，力求讓學生知其然更知其所以然。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)，分組討論的效果并未達到預期?？赡苁且驗閱栴}的設置不夠明確，導致學生在討論時有些迷茫。因此，我計劃在今后的教學中，對討論問題進行細化，讓學生能夠更加明確自己的研究方向，提高課堂互動效果。

實驗探究環(huán)節(jié)，學生對于指南針、造紙術和印刷術的體驗非常感興趣，這也說明實踐活動對于提高學生的學習興趣具有很好的效果。但在實驗過程中，我也發(fā)現部分學生操作不夠熟練，可能是因為實驗前的準備工作不夠充分。為此，我將在今后的教學中加強實驗前的指導，確保學生能夠熟練掌握實驗技巧。

關于課后作業(yè)，我發(fā)現學生在論述題、分析題和應