七年級生物上冊 第三單元 第3章 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元第3章綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊第三單元第3章綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第三單元第3章綠色植物參與生物圈的水循環(huán)

2.教學年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：使學生理解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，建立生物與環(huán)境相互作用的認知。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析植物蒸騰作用和根的吸收功能的能力，提升邏輯推理和批判性思維。

3.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的實證意識和探究能力，學會觀察植物的水分吸收和釋放過程。

4.科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）：培養(yǎng)學生認識到綠色植物在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡中的重要性，增強環(huán)保意識和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.綠色植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)。

2.根尖的結構和功能，以及其對水分吸收的重要性。

難點：

1.蒸騰作用的機理和其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.根尖各部分的名稱和功能，以及其對植物吸水的具體作用。

解決辦法：

1.通過生動的實例和實際操作，讓學生直觀地理解蒸騰作用的過程和意義。

2.使用顯微鏡觀察根尖的結構，通過模型或實物展示根尖的吸水過程，幫助學生理解根尖的功能。

3.設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生通過合作交流，深入探討蒸騰作用和根尖作用在生物圈水循環(huán)中的重要性。

4.提供相關的閱讀材料和科研論文，讓學生課后拓展學習，加深對重點難點的理解。教學方法與策略1.采用“問題-探究”教學法，引導學生提出問題，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來解決問題。例如，在講解蒸騰作用時，學生可以提出“為什么植物會‘出汗’？”的問題，然后通過觀察植物的蒸騰現(xiàn)象和分析數(shù)據(jù)來理解蒸騰作用。

2.利用互動討論法，分組讓學生討論植物在水循環(huán)中的作用，每組選擇不同的角度進行探討，促進學生之間的交流和合作。

3.結合案例研究，分析具體的植物和水循環(huán)的實例，如森林生態(tài)系統(tǒng)、濕地保護等，讓學生了解植物在水循環(huán)中的具體作用。

4.運用多媒體教學，如動畫演示植物的蒸騰作用和根尖的結構功能，使抽象的概念具體化，幫助學生更好地理解。

5.設計實驗活動，如植物水分吸收實驗，讓學生親自操作，觀察植物吸收水分的現(xiàn)象，增強學生的實證意識。

6.結合戶外觀察，如校園植物調查，讓學生親身體驗植物在環(huán)境中的作用，將理論知識與實際相結合。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是綠色植物參與生物圈的水循環(huán)。首先，我想請大家觀察一下我們教室里的植物，想想它們是如何為我們的教室?guī)砬逍碌目諝獾?。（學生觀察并思考）

2.探究蒸騰作用（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家拿出實驗材料，我們一起來做一個關于蒸騰作用的實驗。請大家觀察植物葉片上的氣孔，并嘗試用棉花堵住它們，觀察植物葉片是否會“出汗”。（學生實驗并觀察）

3.學習根尖的結構和功能（15分鐘）

4.案例分析（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家閱讀教材上的案例，分析森林生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物在水循環(huán)中的作用。請大家思考一下，如果沒有植物，生物圈的水循環(huán)會受到什么影響？（學生閱讀并討論）

5.總結與反思（5分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家完成教材上的課后練習題，鞏固今天所學的內(nèi)容。同時，大家可以嘗試查找相關的科研論文，深入了解綠色植物在水循環(huán)中的作用。（學生完成作業(yè)）拓展與延伸1.閱讀材料

-《綠色植物與水循環(huán)》：介紹綠色植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)，以及植物根尖的結構和功能。

-《森林生態(tài)系統(tǒng)的水循環(huán)作用》：探討森林生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物在水循環(huán)中的重要作用。

-《濕地植物與水循環(huán)》：分析濕地植物在水循環(huán)中的特殊作用和意義。

2.課后自主學習和探究

同學們可以結合課后閱讀材料，深入研究綠色植物在水循環(huán)中的作用。此外，還可以嘗試進行以下探究活動：

-觀察身邊的植物，記錄它們在不同季節(jié)的生長狀況，分析植物對水循環(huán)的影響。

-調查校園內(nèi)不同類型的植物，了解它們在水循環(huán)中的作用，并思考如何保護植物資源。

-查閱相關科研論文，了解綠色植物在水循環(huán)領域的最新研究進展。

希望同學們在課后能夠積極拓展知識，將所學內(nèi)容與實際生活相結合，提高自己的科學素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-通過提問：我將通過課堂提問的方式，了解同學們對綠色植物參與生物圈水循環(huán)的理解程度，以及對根尖結構和功能的掌握情況。我將針對同學們的回答進行即時反饋，澄清概念，確保每位同學都能夠理解。

-觀察：在實驗和討論環(huán)節(jié)，我將觀察同學們的操作過程和參與程度，評估同學們對實驗原理和方法的理解，以及團隊合作和交流的能力。

-測試：在課堂末尾，我將進行簡短的知識點測試，以評估同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試結果將作為評價同學們學習效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-同學們提交的作業(yè)將進行認真批改和點評。我將關注同學們對蒸騰作用和根尖功能的理解，以及案例分析的深度和準確性。

-作業(yè)反饋將及時進行，我會針對每位同學的不同問題提出改進建議，鼓勵同學們在理解的基礎上加強記憶，并在下次作業(yè)中體現(xiàn)改進。

3.課后延伸評價：

-我將鼓勵同學們進行課后自主學習和探究，通過閱讀相關材料和參與實踐活動，進一步深化對綠色植物在水循環(huán)中作用的理解。

-同學們可以選擇一個感興趣的話題，進行深入研究，并將研究成果以報告或展示的形式提交。我將對同學們的研究成果進行評價，鼓勵創(chuàng)新和深入思考。

4.綜合評價：

-綜合考慮課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后延伸成果，我將對同學們的學習情況進行全面評價。

-我將關注同學們的學習態(tài)度、參與度和進步幅度，以及對知識的理解和應用能力。

希望每位同學都能積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)，主動進行課后學習，提高自己的生物學素養(yǎng)。我相信通過我們的共同努力，同學們能夠在本節(jié)課中學到更多關于綠色植物的知識，并為生物圈的水循環(huán)做出自己的貢獻。板書設計1.綠色植物參與生物圈水循環(huán)

-蒸騰作用：水分從根吸收，通過莖運輸，從葉片的氣孔釋放到大氣中。

-根尖結構：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。

-功能：吸水、支持、呼吸、營養(yǎng)吸收。

2.蒸騰作用的意義

-水分循環(huán)：促進水循環(huán)，維持地球水分平衡。

-氣體交換：提供氧氣，吸收二氧化碳。

-溫度調節(jié)：降低環(huán)境溫度，緩解城市熱島效應。

3.綠色植物的環(huán)保價值

-凈化空氣：吸收有害氣體，減少空氣污染。

-保護土壤：根系固定土壤，防止水土流失。

-生態(tài)平衡：提供生態(tài)位，維持生物多樣性。

4.我們的責任

-保護植物：珍惜資源