六年級信息技術(shù)下冊 十六神秘的神農(nóng)架教案 冀教版

六年級信息技術(shù)下冊十六神秘的神農(nóng)架教案冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀教版六年級信息技術(shù)下冊的第十六課《神秘的神農(nóng)架》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解神農(nóng)架的地理位置、自然環(huán)境和神秘傳說，通過信息技術(shù)手段收集相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和合作探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集和整理相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行有效的研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面的能力。通過對神農(nóng)架相關(guān)信息的探究，學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段主動(dòng)獲取信息、處理信息，培養(yǎng)信息意識(shí)；在研究神農(nóng)架神秘傳說的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維方法分析問題、解決問題，提升計(jì)算思維能力；通過小組合作，學(xué)生能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，利用信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)；同時(shí)，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)在神農(nóng)架文化傳播中的作用，認(rèn)識(shí)信息社會(huì)責(zé)任，提升自己作為一名信息社會(huì)成員的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作。在知識(shí)方面，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)搜索、信息整理等技能有一定的了解，但仍需進(jìn)一步提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考和問題解決能力，但合作探究能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對神秘傳說充滿好奇。

然而，部分學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)仍存在依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中容易產(chǎn)生依賴行為，缺乏溝通和協(xié)作精神。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)小組合作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用、信息素養(yǎng)、合作探究等方面得到提升。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、網(wǎng)絡(luò)連接

課程平臺(tái)：冀教版六年級信息技術(shù)下冊教材

信息化資源：神農(nóng)架相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章

教學(xué)手段：小組討論、案例分析、問題驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)提問教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞神農(nóng)架的地理位置、自然環(huán)境和神秘傳說，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解神農(nóng)架的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出神農(nóng)架的神秘傳說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解神農(nóng)架的地理位置、自然環(huán)境和神秘傳說，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析、問題驅(qū)動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)手段。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)信息技術(shù)在神農(nóng)架研究中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神農(nóng)架的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)手段。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解神農(nóng)架的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握信息技術(shù)手段。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與神農(nóng)架相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的神農(nóng)架相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和信息技術(shù)手段。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解神農(nóng)架的地理位置、自然環(huán)境和神秘傳說等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對神農(nóng)架有更深入的了解。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)搜索、信息整理等，進(jìn)行有效的研究性學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展：通過問題驅(qū)動(dòng)和案例分析，學(xué)生的計(jì)算思維能力將得到鍛煉和提升，能夠運(yùn)用邏輯推理和創(chuàng)造性思維解決問題。

4.合作與溝通：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在文化傳播中的重要作用，增強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對神農(nóng)架的神秘傳說產(chǎn)生濃厚的興趣。

7.社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)神農(nóng)架的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生將能夠理解保護(hù)自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與討論的積極性和對知識(shí)點(diǎn)的理解程度，評價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作溝通能力和問題解決能力，以及他們對于神農(nóng)架相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對于神農(nóng)架相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，檢測學(xué)生對于信息技術(shù)手段的應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對神農(nóng)架知識(shí)點(diǎn)的理解、信息技術(shù)的應(yīng)用以及思考問題的深度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，給予積極的評價(jià)和具體的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提升。課后作業(yè)1.作業(yè)一：要求學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，搜索神農(nóng)架地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，并以PPT的形式呈現(xiàn)出來。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

答案示例：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索神農(nóng)架的自然環(huán)境特點(diǎn)，如氣候、地形、植被等。

-學(xué)生將搜索到的信息整理成PPT，可以使用圖片、圖表等元素增強(qiáng)展示效果。

2.作業(yè)二：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)神農(nóng)架的神秘傳說，進(jìn)行調(diào)查和研究，要求學(xué)生利用信息技術(shù)手段收集相關(guān)信息，并以研究報(bào)告的形式提交。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究性學(xué)習(xí)的能力。

答案示例：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)神農(nóng)架的神秘傳說，如神農(nóng)嘗百草、九尾狐傳說等。

-學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道收集與所選傳說相關(guān)的信息，如傳說內(nèi)容、歷史背景、文化意義等。

-學(xué)生將收集到的信息整理成研究報(bào)告，包括摘要、引言、正文、結(jié)論等部分。

3.作業(yè)三：要求學(xué)生結(jié)合神農(nóng)架的傳說，創(chuàng)作一篇故事或者小說，通過信息技術(shù)手段進(jìn)行展示。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

答案示例：

-學(xué)生可以根據(jù)神農(nóng)架的傳說，創(chuàng)作一個(gè)故事或者小說，可以是科幻、奇幻或者現(xiàn)實(shí)主義等風(fēng)格。

-學(xué)生利用信息技術(shù)手段，如PPT、電子書等，將創(chuàng)作的故事進(jìn)行展示，可以使用圖片、音頻、視頻等元素增強(qiáng)展示效果。

4.作業(yè)四：讓學(xué)生以神農(nóng)架為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，要求運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

答案示例：

-學(xué)生可以以神農(nóng)架的自然環(huán)境、神秘傳說等為素材，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)。

-學(xué)生利用信息技術(shù)手段，如圖像處理軟件、設(shè)計(jì)工具等，進(jìn)行海報(bào)的創(chuàng)作，可以使用圖片、文字、顏色等元素增強(qiáng)視覺效果。

5.作業(yè)五：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神農(nóng)架的旅游攻略，包括景點(diǎn)介紹、交通方式、住宿推薦等，并利用信息技術(shù)手段進(jìn)行展示。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

答案示例：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索神農(nóng)架的旅游景點(diǎn)、交通方式和住宿推薦等信息。

-學(xué)生將收集到的信息整理成旅游攻略，包括景點(diǎn)介紹、交通方式、住宿推薦等部分。

-學(xué)生利用信息技術(shù)手段，如PPT、電子書等，將撰寫的旅游攻略進(jìn)行展示，可以使用圖片、音頻、視頻等元素增強(qiáng)展示效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：神農(nóng)架的地理位置、自然環(huán)境、神秘傳說

②關(guān)鍵詞：神農(nóng)架、地理位置、自然環(huán)境、神秘傳說

③句：神農(nóng)架位于我國湖北省西北部，以其豐富的自然生態(tài)和神秘的傳說而聞名。教學(xué)反思與改進(jìn)-收集學(xué)生反饋：通過問卷、訪談等方式，收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和需求。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂上，觀察學(xué)生的參與程度、提問和討論的積極性，以及他們對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，評估教學(xué)效果。

-自我反思：教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法、課堂管理、師生互動(dòng)等方面，識(shí)別教學(xué)過程中的不足和需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施：

-調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察，調(diào)整教學(xué)方法，如增加小組合作、案