三年級上數(shù)學教學設計-需要多少錢-北師大版

三年級上數(shù)學教學設計需要多少錢北師大版教案名稱：《需要多少錢》教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版三年級上冊數(shù)學第二單元《簡單的計算》中的第五課時《需要多少錢》。本節(jié)課主要讓學生掌握加減法在實際生活中的運用，能夠通過計算來解決購物時需要多少錢的問題。教學目標：1.讓學生能夠理解加減法在解決實際問題中的運用。2.培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。教學難點與重點：1.重點：掌握加減法在解決購物問題中的運用。2.難點：能夠靈活運用加減法解決實際問題。教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、鉛筆、小棒、計數(shù)器。教學過程：一、情境導入（5分鐘）1.老師出示課件，展示一幅購物場景。2.引導學生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)購物時需要計算金額的問題。3.學生分享在生活中遇到的類似問題。二、新課講解（15分鐘）1.老師講解加減法在購物中的應用，如：“買一個球需要3元，再買一個球需要多少錢？”2.學生跟隨老師一起計算，理解加減法的實際意義。3.老師通過舉例，講解減法的應用，如：“我有5元，買了一個球花了3元，還剩多少錢？”4.學生跟隨老師一起計算，鞏固減法的概念。三、隨堂練習（5分鐘）1.學生獨立完成練習本上的題目，如：“買一個球需要3元，買一個帽子需要8元，一共需要多少錢？”2.老師選取幾位學生的作業(yè)進行點評，解答疑問。四、課堂小結（3分鐘）2.學生分享自己的學習收獲。板書設計：需要多少錢購物場景：球3元帽子8元一共需要的錢數(shù)=3+8作業(yè)設計：1.完成練習本上的題目：（1）買一個蘋果需要2元，買一個香蕉需要5元，一共需要多少錢？（2）我有10元，買了一本書花了6元，還剩多少錢？答案：（1）一共需要的錢數(shù)=2+5=7元（2）還剩的錢數(shù)=106=4元課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過購物場景，讓學生理解和掌握加減法在實際生活中的運用。課堂上，學生積極參與，課堂氣氛活躍。通過隨堂練習，學生能夠獨立解決類似問題。但在課堂拓展中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于復雜一點的計算還不太熟練，需要在課后加強練習。拓展延伸：1.讓學生回家后，觀察家長購物時的計算方法，明天分享給大家。2.家長可以給孩子一些零花錢，讓孩子自己設計購物場景，運用加減法解決問題。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。我通過情境導入的方式，讓學生能夠將抽象的數(shù)學知識與實際生活場景相結合，從而更好地理解和掌握加減法的實際應用。這是本節(jié)課的重點之一，因為只有當學生能夠將所學知識運用到實際生活中，才能真正體會到數(shù)學的實用價值。我在新課講解環(huán)節(jié)通過舉例的方式，讓學生直觀地理解加減法在購物中的應用。我引導學生觀察購物場景，發(fā)現(xiàn)購物時需要計算金額的問題，并讓學生跟隨我一起計算，這樣能夠幫助學生鞏固加減法的概念。另外，我在隨堂練習環(huán)節(jié)，設計了幾個簡單的購物場景題目，讓學生獨立完成。這樣設計的目的是讓學生在實踐中運用所學知識，檢驗他們的學習效果，并及時解答他們的疑問。這也是本節(jié)課的重點之一，因為通過隨堂練習，學生能夠更好地鞏固所學知識。在板書設計環(huán)節(jié)，我清晰地列出了購物場景和對應的加減法計算過程，這樣能夠幫助學生形成清晰的思維導圖，更好地理解和記憶購物時所需的錢數(shù)計算方法。對于作業(yè)設計，我布置了兩個簡單的練習題目，讓學生回家后獨立完成。這樣能夠讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，并將所學知識運用到實際生活中。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識到部分學生對于復雜一點的計算還不太熟練，需要在課后加強練習。因此，我建議家長可以給孩子一些零花錢，讓孩子自己設計購物場景，運用加減法解決問題。這樣的拓展延伸活動能夠讓學生在實際操作中進一步鞏固所學知識，并提高他們的計算能力?？偟膩碚f，本節(jié)課我通過情境導入、新課講解、隨堂練習、板書設計、作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，讓學生全面理解和掌握加減法在購物中的應用。在教學過程中，我注重引導學生主動參與、獨立思考，并鼓勵他們運用所學知識解決實際問題。通過這些教學策略，我相信學生們能夠更好地掌握所學知識，并在實際生活中靈活運用。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解本節(jié)課時，我注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。我以情境導入的方式開始課程，通過展示購物場景，激發(fā)學生的興趣。在講解新課時，我使用簡單的例子，讓學生能夠直觀地理解加減法在購物中的應用。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極思考和分享自己的觀點。我設計了一些購物場景題目，讓學生獨立完成，并通過提問的方式引導學生思考和解答問題。在教案反思中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解和掌握加減法在購物中的應用。然而，我也注意到部分學生在解決復雜一點的計算問題時還顯得有些困難。因此，我決定在課后加強練習，并提供更多的機會讓學生實際操作和練習?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中注重了語言表達和情景導入的技巧，合理安排了時間，并鼓勵學生積極參與和提問。通過這些教學技巧和竅門，我相信學生們能夠更好地理解和掌握所學知識，并在實際生活中靈活運用。課后提升：題目1：小明有5元，他想買一個球，需要3元。他還想買一個帽子，需要8元。請問，小明一共需要多少錢？答案1：小明一共需要的錢數(shù)=3元（球）+8元（帽子）=11元。題目2：小紅有10元，她買了一本書，花了6元。請問，小紅還剩多少錢？答案2：小紅還剩的錢數(shù)=10元6元=4元。題目3：媽媽去超市購物，她買了一袋米，需要20元，買了一瓶油，需要30元。請問，媽媽一共花了多少錢？答案3：媽媽一共花費的錢數(shù)=20元（米）+30元（油）=50元。題目4：爸爸有50元，他買了一輛自行車，花了35元。請問，爸爸還剩多少錢？答案4：爸爸還剩的錢數(shù)=50元35元=15元。題目5：小明有20元，他想買一個球需要3元，買一個帽子需要5元，買一個玩具需要7元。請問，小明最多能買哪兩樣東西？還剩多少錢？答案5：小明最多能買一