部編版語文二年級上冊第8單元 22 狐假虎威(教參)

部編版語文二年級上冊第8單元22狐假虎威(教參)作為一名資深的教師，我將以第一人稱，我的口吻，詳細描述部編版語文二年級上冊第8單元第22課《狐假虎威》的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計以及課后反思和拓展延伸。一、教學內(nèi)容本課教材為部編版語文二年級上冊第8單元的第22課《狐假虎威》。課文主要講述了一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了其他動物的故事。通過故事，讓學生理解狐假虎威的含義，并學會正確使用詞語。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠正確朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。2.過程與方法：通過分角色朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作意識。3.情感態(tài)度與價值觀：學生能明白狐假虎威的意思，學會在實際生活中正確使用詞語，做到誠實守信。三、教學難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。難點：理解狐假虎威的含義，學會在實際生活中正確使用詞語。四、教具與學具準備1.教具：課文課件、生字詞卡片、老虎和狐貍的圖片等。2.學具：課本、練習本、文具等。五、教學過程1.情境引入（5分鐘）通過展示老虎和狐貍的圖片，引導學生說出這兩只動物的特點，為導入新課做鋪墊。2.課文朗讀（10分鐘）學生自讀課文，遇到生字詞可以查閱課本或向同學求助。教師巡視課堂，指導學生正確朗讀課文。3.生字詞學習（10分鐘）學生分小組討論生字詞，教師出示生字詞卡片，引導學生朗讀并解釋生字詞的含義。4.故事討論（10分鐘）學生分角色朗讀課文，討論狐貍是如何借助老虎的威風嚇跑其他動物的，并解釋狐假虎威的含義。5.隨堂練習（10分鐘）教師出示練習題，學生獨立完成，鞏固所學知識。六、板書設計1.課題：狐假虎威2.生字詞：狐貍、老虎、威風、嚇跑3.重點句子：狐貍站在老虎身邊，神氣活現(xiàn)地說：“我是老虎的朋友，誰敢惹我？”七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：(1)抄寫生字詞。(2)請用“狐假虎威”造句。2.作業(yè)答案：(1)生字詞：狐貍、老虎、威風、嚇跑(2)例句：狐貍借助老虎的威風，嚇跑了其他動物。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生對課文內(nèi)容的理解比較到位，能夠在實際情景中運用“狐假虎威”這一詞語。但在朗讀方面，部分學生還存在發(fā)音不準確的問題，需要在今后的教學中加強指導。拓展延伸：引導學生思考現(xiàn)實生活中是否存在狐假虎威的現(xiàn)象，如何辨別并應對這類現(xiàn)象。重點和難點解析一、情境引入的設計二、課文朗讀的指導課文朗讀是幫助學生理解課文內(nèi)容、掌握生字詞的重要手段。在教學過程中，我給予了學生充足的朗讀時間，并指導學生正確朗讀課文。在學生自讀課文的過程中，我巡視課堂，針對學生的朗讀情況進行個別指導，確保學生能夠準確地理解課文內(nèi)容。三、生字詞的學習生字詞是學生閱讀和理解課文的基礎，因此在教學過程中，我特別重視生字詞的學習。我準備了生字詞卡片，引導學生朗讀并解釋生字詞的含義。在學生分小組討論生字詞的過程中，我巡回指導，確保每個學生都能掌握生字詞的正確讀音和含義。四、故事討論的引導故事討論是幫助學生深入理解課文內(nèi)容、提取和運用知識的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，我引導學生分角色朗讀課文，并討論狐貍是如何借助老虎的威風嚇跑其他動物的，并解釋狐假虎威的含義。在討論過程中，我巡回指導，引導學生正確理解和運用知識。五、隨堂練習的反饋隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。在教學過程中，我出示了練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。在學生完成練習的過程中，我認真批改，及時給予反饋，幫助學生鞏固知識，提高學生的學習效果。一、通過故事情境，讓學生感知“狐假虎威”的含義我選擇了《狐假虎威》這個故事，讓學生在聽故事的過程中，感知到狐貍借助老虎的威風嚇跑其他動物的行為就是“狐假虎威”。通過故事情境的引導，學生能夠直觀地理解“狐假虎威”的含義。二、通過討論，讓學生深入理解“狐假虎威”的含義在學生理解了“狐假虎威”的含義后，我引導學生進行討論，讓學生思考現(xiàn)實生活中是否存在狐假虎威的現(xiàn)象，如何辨別并應對這類現(xiàn)象。通過討論，學生能夠更深入地理解“狐假虎威”的含義，并學會在實際生活中正確使用這一詞語。三、通過朗讀和練習，讓學生鞏固“狐假虎威”的含義在教學過程中，我引導學生分角色朗讀課文，并獨立完成練習題。通過朗讀和練習，學生能夠進一步鞏固對“狐假虎威”的理解，并學會在實際情境中運用這一詞語。在教學《狐假虎威》這一課時，我注重引導學生理解和運用“狐假虎威”這一詞語，通過故事情境的引入、討論的引導以及朗讀和練習的鞏固，幫助學生突破重點和難點，提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《狐假虎威》這一課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。一、語言語調(diào)的運用在講解課文時，我注重語言語調(diào)的運用，通過變化語調(diào)的抑揚頓挫，使講述更具吸引力和感染力。在講述故事情節(jié)時，我盡量模仿狐貍和老虎的語氣，讓學生更好地投入到故事情境中。二、時間分配的合理性在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。在情境導入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察圖片和討論；在課文朗讀環(huán)節(jié)，我給了學生充分的朗讀時間，并個別指導；在生字詞學習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間討論和學習；在故事討論環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間發(fā)表觀點。三、課堂提問的有效性在教學過程中，我進行了有效的課堂提問，通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生深入理解課文內(nèi)容。我針對學生的回答進行了點評和引導，確保學生能夠準確地理解和掌握知識。四、情景導入的設計在情景導入環(huán)節(jié)，我設計了展示老虎和狐貍圖片的方式，迅速吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。通過展示圖片，我引導學生說出兩只動物的特點，為導入新課做好了鋪墊。五、教案的反思在課后，我對本次的教案進行了反思。我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀方面還存在發(fā)音不準確的問題，我計劃在今后的教學中加強指導。同時，我也意識到在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，我將在今后的教學中采取更多的互動方式，提高學生的參與度。通過運用這些教學技巧和竅門，我成功地完成了本節(jié)課的教學。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學方法，以提高教學效果，提升學生的學習興趣和能力。課后提升一、選擇題1.在故事《狐假虎威》中，狐貍是借助()的威風嚇跑其他動物的。A.老虎B.獅子C.熊2.下列詞語中，與“狐假虎威”意思最相近的是()。A.畫龍點睛B.狐假虎威C.掩耳盜鈴二、填空題1.狐貍站在老虎身邊，神氣活現(xiàn)地說：“我是()的朋友，誰敢惹我？”2.狐貍借助()的威風，嚇跑了其他動物。三、解答題1.請用“狐假虎威”造句。四、閱讀理解題有一天，一只狐貍遇到了一只刺猬。狐貍想吃掉刺猬，但刺猬全身都是刺，狐貍不知道如何下手。于是，狐貍()。問題：1.狐貍會怎么樣做？請用文中的句子回答。2.你認為狐貍這樣做