四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2章：第2課時(shí) 加法交換律和結(jié)合律 西師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第2章：第2課時(shí)加法交換律和結(jié)合律西師大版教案：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第2章：第2課時(shí)加法交換律和結(jié)合律西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第四章第二節(jié)，主要學(xué)習(xí)了加法交換律和結(jié)合律。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握加法交換律和結(jié)合律的概念，能夠運(yùn)用這兩個(gè)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解加法交換律和結(jié)合律的意義，掌握運(yùn)用這兩個(gè)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解加法交換律和結(jié)合律的意義，能夠運(yùn)用這兩個(gè)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)：加法交換律和結(jié)合律在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入上課開始，我拿出一個(gè)蘋果，告訴學(xué)生：“我有一個(gè)蘋果，你想吃嗎？”學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：“想吃！”然后我再拿出一個(gè)蘋果，問(wèn)：“現(xiàn)在有兩個(gè)蘋果，你想怎么吃？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“兩個(gè)一起吃。”這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們把兩個(gè)蘋果一起吃呢？學(xué)生可能會(huì)回答：因?yàn)閮蓚€(gè)蘋果加起來(lái)就是兩個(gè)蘋果的總數(shù)。2.探究加法交換律（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：剛才我們把兩個(gè)蘋果一起吃，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我在黑板上寫下兩個(gè)數(shù)，比如3和4，然后問(wèn)學(xué)生：“3和4哪個(gè)大？”學(xué)生回答：“4大?！苯又野?和4交換位置，變成4和3，再問(wèn)學(xué)生：“4和3哪個(gè)大？”學(xué)生回答：“還是4大。”我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么交換位置后，4還是最大的呢？3.探究加法結(jié)合律（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：我們?cè)诔蕴O果的時(shí)候，可以把兩個(gè)蘋果先放在桌子上，然后再一起吃。這和加法有什么關(guān)系呢？我在黑板上寫下3、4和5，然后問(wèn)學(xué)生：“3+4+5等于多少？”學(xué)生回答：“等于12?！保?）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律：我接著問(wèn)學(xué)生：“如果我們先算3+4，然后再把結(jié)果加上5，是不是也等于12？”學(xué)生回答：“是。”我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么先算3+4，再算4+5，結(jié)果都是一樣的呢？4.練習(xí)與應(yīng)用（1）我在黑板上寫下一些練習(xí)題，讓學(xué)生口頭計(jì)算，然后說(shuō)出答案。例如：2+3+4、5+6+7等。（2）我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些關(guān)于加法交換律和結(jié)合律的題目，然后互相檢查答案。六、板書設(shè)計(jì)加法交換律：加數(shù)交換位置，和不變。加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，可以先算前兩個(gè)數(shù)相加，或者先算后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的題目。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入，引導(dǎo)學(xué)生思考加法交換律和結(jié)合律的意義，然后通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生理解和掌握這兩個(gè)律。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了加法交換律和結(jié)合律，還有哪些數(shù)學(xué)定律在日常生活中可以運(yùn)用？例如：乘法交換律、乘法結(jié)合律等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入環(huán)節(jié)在情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)拿出蘋果這個(gè)生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加積極主動(dòng)地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要把兩個(gè)蘋果一起吃，從而引出加法交換律的概念。這個(gè)細(xì)節(jié)是需要關(guān)注的，因?yàn)樗鼮楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。二、探究加法交換律環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考兩個(gè)數(shù)相加時(shí)，交換加數(shù)的位置是否會(huì)改變它們的總和。這個(gè)細(xì)節(jié)是重點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗郊臃ń粨Q律的本質(zhì)。通過(guò)觀察和操作，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)加數(shù)交換位置后，和不變。這一發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生理解和掌握加法交換律至關(guān)重要。三、探究加法結(jié)合律環(huán)節(jié)在探究加法結(jié)合律的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)的加法題目，讓學(xué)生觀察和思考先算哪兩個(gè)數(shù)的和，再與第三個(gè)數(shù)相加，結(jié)果是否會(huì)發(fā)生變化。這個(gè)細(xì)節(jié)是重點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗郊臃ńY(jié)合律的核心概念。通過(guò)觀察和操作，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)無(wú)論先算哪兩個(gè)數(shù)的和，只要加上第三個(gè)數(shù)，結(jié)果都是相同的。這一發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生理解和掌握加法結(jié)合律至關(guān)重要。四、練習(xí)與應(yīng)用環(huán)節(jié)在練習(xí)與應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了口頭計(jì)算和書面練習(xí)的題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加法交換律和結(jié)合律運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠加深對(duì)加法交換律和結(jié)合律的理解，并提高運(yùn)算能力。五、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，我簡(jiǎn)潔地列出了加法交換律和結(jié)合律的定義。這個(gè)細(xì)節(jié)是重點(diǎn)，因?yàn)榘鍟菍W(xué)生課堂筆記的重要部分，對(duì)于復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)具有重要作用。通過(guò)板書，學(xué)生能夠清晰地了解加法交換律和結(jié)合律的內(nèi)容，便于記憶和復(fù)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了練習(xí)本上的題目，并要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。這個(gè)細(xì)節(jié)是重點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗郊议L(zhǎng)的參與和監(jiān)督，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并且家長(zhǎng)的簽字確認(rèn)能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生思考除了加法交換律和結(jié)合律，還有哪些數(shù)學(xué)定律在日常生活中可以運(yùn)用。這個(gè)細(xì)節(jié)是重點(diǎn)，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)課后反思和拓展延伸，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。教案中的這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)都是需要特別關(guān)注的。它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握加法交換律和結(jié)合律具有重要作用。通過(guò)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，提高運(yùn)算能力，并且激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解加法交換律和結(jié)合律時(shí)，我注意使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講述例題時(shí)，我盡量使用慢速、清晰的語(yǔ)調(diào)，以確保學(xué)生能夠聽懂并跟上我的思路。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考；在探究加法交換律和結(jié)合律的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，并給予個(gè)別學(xué)生額外的輔導(dǎo)時(shí)間；在練習(xí)與應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)置了不同難度的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思考過(guò)程。我設(shè)置了不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的需求。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)拿出蘋果這個(gè)生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考加法交換律和結(jié)合律的實(shí)際意義。這個(gè)情景導(dǎo)入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了情景引入、探究活動(dòng)以及練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解和掌握加法交換律和結(jié)合律。在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。然而，我也意識(shí)到在時(shí)間分配上還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。我還會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門在一定程度上提高了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷反思和改進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升(1)23+45+12(2)76+24+55(3)88+11+33答案：(1)23+45+12=23+12+45=35+45=80(2)76+24+55=76+55+24=131+24=155(3)88+11+33=88+33+11=121+11=1322.小明有一堆蘋果，他先吃掉了3個(gè)，然后又吃掉了7個(gè)，又吃掉了2個(gè)。請(qǐng)用加法交換律和結(jié)合律，計(jì)算小明一共吃掉了多少個(gè)蘋果。答案：小明一共吃掉了3+7+2=3+2+7=5+7=12個(gè)蘋果。(1)15+26+37(2)45+56+67(3)75++97答案：(1)15