2024年七年級(jí)語文上冊 第七單元 技藝超群 第32課《明湖居聽書》教案1 滬教版五四制

2024年七年級(jí)語文上冊第七單元技藝超群第32課《明湖居聽書》教案1滬教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《明湖居聽書》是滬教版五四制七年級(jí)語文上冊第七單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過描寫明湖居中的說書表演，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)說書藝術(shù)的魅力。文章通過對(duì)說書人的表演技巧和書目的精彩描繪，展現(xiàn)了說書藝術(shù)的精妙之處。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)說書藝術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的說書藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《明湖居聽書》，學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識(shí)解讀文本，理解說書藝術(shù)的特點(diǎn)；在欣賞課文描繪的精彩書目的同時(shí)，提高自己的審美鑒賞能力；通過分析說書人的表演技巧，提升自己的邏輯思維和批判性思維；了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中的說書藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代文學(xué)、文言文閱讀和文學(xué)鑒賞等知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)分析能力，能夠理解和分析文章的主題、情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品和傳統(tǒng)文化通常比較感興趣，他們喜歡通過閱讀和討論來深入理解文本。大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，他們喜歡通過合作和交流來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中來。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《明湖居聽書》這篇課文之后，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對(duì)說書藝術(shù)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式不太了解，難以理解課文中的描述和文化背景。其次，學(xué)生們可能對(duì)文言文的閱讀和理解存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和解讀。此外，學(xué)生們可能對(duì)文學(xué)鑒賞和分析方面的能力有待提高，需要教師引導(dǎo)他們深入理解課文，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材《明湖居聽書》、文具用品。

2.課程平臺(tái)：無需使用特定的課程平臺(tái)，但需要使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)來發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、課文音頻資料、相關(guān)視頻資料、在線字典和辭典、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動(dòng)、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)、小組分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師播放一段傳統(tǒng)說書表演的視頻，讓學(xué)生初步感受說書藝術(shù)的魅力。隨后，教師提出問題：“你們聽說過說書這種表演形式嗎？說書人是如何吸引聽眾的注意力呢？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見解。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹《明湖居聽書》的背景，然后帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，分析說書人的表演技巧和書目的精彩之處。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如說書人的語言、動(dòng)作、表情等，以及書目中的故事情節(jié)和人物形象。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的書目或說書人，并說明原因。隨后，各小組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可隨時(shí)補(bǔ)充。教師在此過程中給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道練習(xí)題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下說書人在表演過程中的場景。學(xué)生完成后，教師挑選幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)課文內(nèi)容提出幾個(gè)問題，如：“說書人是如何通過語言和動(dòng)作吸引聽眾的？”“課文中的書目有哪些特點(diǎn)？”“你認(rèn)為說書藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)還有存在的價(jià)值嗎？”學(xué)生舉手回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)說書藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值。隨后，教師提出一個(gè)拓展問題：“說書藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，你們知道還有哪些傳統(tǒng)的表演藝術(shù)形式嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行調(diào)查和了解，下節(jié)課分享自己的成果。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)說書或傳統(tǒng)表演藝術(shù)的作品，如《水滸傳》、《紅樓夢》等，以加深對(duì)傳統(tǒng)文化和文學(xué)的理解。

-說書藝術(shù)資料：提供關(guān)于說書藝術(shù)的歷史、流派、表演技巧等資料，幫助學(xué)生更深入地了解這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

-視頻資料：推薦學(xué)生觀看其他優(yōu)秀的說書表演視頻，以直觀地感受說書藝術(shù)的魅力和技巧。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐恼f書表演或相關(guān)的文化場所，親身感受和體驗(yàn)說書藝術(shù)。

2.拓展建議：

-深入研究：學(xué)生可以深入研究說書藝術(shù)的歷史和發(fā)展，了解不同地區(qū)的說書風(fēng)格和特點(diǎn)，探索說書藝術(shù)在各個(gè)歷史時(shí)期的演變。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇短小的說書作品，或者以說書的形式呈現(xiàn)某個(gè)歷史事件或故事，培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-交流分享：學(xué)生可以與同學(xué)或老師分享自己對(duì)于說書藝術(shù)的理解和感受，通過交流和討論，互相學(xué)習(xí)和提高。

-實(shí)地體驗(yàn)：學(xué)生可以積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的說書表演活動(dòng)，親身體驗(yàn)說書藝術(shù)的魅力，了解說書人的辛勤付出和技巧。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-說書藝術(shù)的特點(diǎn)和表演技巧

-課文中的書目內(nèi)容和人物形象

-說書人對(duì)聽眾的吸引力

2.重點(diǎn)詞句：

-“說書人”的語言、動(dòng)作、表情等描述

-課文中的經(jīng)典臺(tái)詞和精彩片段

-對(duì)說書藝術(shù)的價(jià)值和意義的表述

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖標(biāo)、圖片等元素，如畫一個(gè)說書人的形象，或者一幅書目的場景圖，使板書更具直觀性和趣味性。

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色標(biāo)注重要詞語，用藍(lán)色畫出人物形象等，增加板書的視覺效果。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的問題或填空題，讓學(xué)生參與進(jìn)來，如“說書人的語言特點(diǎn)有哪些？”或者“請(qǐng)用課文中的臺(tái)詞填空：XXX說罷，故意（）一下，惹得眾人捧腹大笑?！保拱鍟哂袇⑴c性和趣味性。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)從文中找出描述說書人表演技巧的句子，并解釋其意義。

答案：學(xué)生在文中找到相關(guān)句子，如“說書人說起故事來，聲音抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而高亢激昂，時(shí)而低沉悲涼?！?。這句話描繪了說書人在表演時(shí)的聲音變化，展現(xiàn)了說書藝術(shù)的魅力和說書人的高超技藝。

2.例題二：請(qǐng)分析文中書目的內(nèi)容和人物形象，概括其主題和特點(diǎn)。

答案：學(xué)生通過分析課文中的書目內(nèi)容和人物形象，概括出主題為“英雄豪杰”的書目，特點(diǎn)是人物形象鮮明，情節(jié)曲折離奇，充滿了江湖義氣和英雄氣概。

3.例題三：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下說書人在表演過程中的場景。

答案：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，描述說書人在表演過程中的場景，如“說書人站在桌子后面，一手握著醒木，一手拿著折扇，目光掃視著臺(tái)下的觀眾，開始講述起故事來?！?/p>

4.例題四：請(qǐng)解釋說書藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和意義。

答案：學(xué)生通過思考和理解，解釋說書藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和意義，如“說書藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化中的一種重要表演藝術(shù)形式，它通過口述的方式傳承了豐富的歷史文化，同時(shí)也培養(yǎng)了人們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

5.例題五：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)說書藝