9-2《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

9-2《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美鑒賞能力：使學(xué)生能夠理解并欣賞古文詩(shī)詞的美，感悟詩(shī)詞中的意境和情感。

2.文化傳承能力：幫助學(xué)生了解古代文學(xué)的歷史背景，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象、節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力。

4.表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或口語(yǔ)表達(dá)，提升運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已經(jīng)有一定的古文基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)詞的韻律和意境有一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些古代文學(xué)作品，對(duì)于文學(xué)鑒賞和分析有一定的能力。然而，對(duì)于《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首詩(shī)詞的深層含義和文化背景可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞的意境，并聯(lián)系歷史背景進(jìn)行思考。此外，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞的表達(dá)方式和修辭手法有一定的掌握，但仍需要通過(guò)講解和練習(xí)來(lái)進(jìn)一步提高他們的鑒賞和分析能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中需要多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)古文有一定的畏難情緒，需要通過(guò)鼓勵(lì)和正面反饋來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意境和背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，以提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古文詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《古典詩(shī)詞鑒賞》、《古文觀止》等書(shū)籍，以拓寬視野，加深對(duì)古文詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。

（2）古代歷史資料：建議學(xué)生查閱有關(guān)古代歷史的資料，如《史記》、《資治通鑒》等，以了解歷史背景，更好地理解古文詩(shī)詞中的意境和情感。

（3）古代文學(xué)期刊：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)期刊，如《文學(xué)遺產(chǎn)》、《古代文學(xué)研究》等，以了解最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些優(yōu)秀的古文詩(shī)詞網(wǎng)站，如“中華詩(shī)詞網(wǎng)”、“古文詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)”等，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)。

2.拓展建議：

（1）組織古詩(shī)文朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加古詩(shī)文朗誦比賽，提高他們的朗誦能力和對(duì)古文詩(shī)詞的熱愛(ài)。

（2）開(kāi)展古詩(shī)文創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)文，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（3）參觀博物館和文化遺址：組織學(xué)生參觀博物館和文化遺址，讓他們親身感受古代文化的魅力，激發(fā)他們對(duì)古代文學(xué)的興趣。

（4）開(kāi)展課外閱讀交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中互相交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高閱讀效果。

（5）撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得：要求學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得，促使他們深入思考和總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

（6）參加學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，了解古代文學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維，布置以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)一篇關(guān)于《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的短文，內(nèi)容應(yīng)包括詩(shī)詞的意境、情感以及歷史背景等方面，字?jǐn)?shù)不限。

2.選取一首古代詩(shī)詞，嘗試進(jìn)行鑒賞分析，可以從詩(shī)詞的語(yǔ)言、形象、情感等方面入手，寫(xiě)一篇鑒賞短文。

3.創(chuàng)作一首古體詩(shī)，要求格律嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容積極向上，體現(xiàn)時(shí)代精神。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行一次古文詩(shī)詞的交流活動(dòng)，互相分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

5.針對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的某一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行深入研究，如作者生平、歷史背景等，并撰寫(xiě)一篇研究小論文。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)引入歷史背景、圖片、音樂(lè)等多媒體資源，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生更加身臨其境地感受詩(shī)詞的美。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，加深對(duì)詩(shī)詞形式和意境的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個(gè)別學(xué)生可能存在依賴(lài)現(xiàn)象。

2.理解深度：部分學(xué)生對(duì)古文詩(shī)詞的理解還不夠深入，對(duì)于詩(shī)詞中的歷史和文化背景了解不足。

3.評(píng)價(jià)方式：當(dāng)前的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的過(guò)程參與和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

2.加深理解深度：加強(qiáng)對(duì)古文詩(shī)詞背景知識(shí)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀原著、參觀博物館等方式，深入理解詩(shī)詞的文化內(nèi)涵。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：完善評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，也注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、創(chuàng)作能力和合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論交流等方式，深化對(duì)詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。

5.提供更多創(chuàng)作機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古文詩(shī)詞的創(chuàng)作，提供平臺(tái)展示學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首古文詩(shī)詞，通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)討論，讓學(xué)生深入理解了詩(shī)詞的意境、情感以及歷史背景。我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古文詩(shī)詞的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，加深對(duì)詩(shī)詞形式和意境的理解。同時(shí)，我們也提出了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，也注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、創(chuàng)作能力和合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的意境和情感。

2.請(qǐng)分析《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的意象和修辭手法。

3.請(qǐng)結(jié)合歷史背景，談?wù)勀銓?duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的理解。

4.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首古體詩(shī)，要求格律嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容積極向上，體現(xiàn)時(shí)代精神。

5.請(qǐng)與同學(xué)進(jìn)行一次古文詩(shī)詞的交流活動(dòng)，互相分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

答案：

1.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的意境和情感：這首詩(shī)詞通過(guò)描繪京口北固亭的景色，表達(dá)了對(duì)歷史變遷的感慨和對(duì)英雄人物的懷念，情感深沉而悲壯。

2.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的意象和修辭手法：詩(shī)詞中運(yùn)用了大量的意象，如“京口北固亭”、“英雄”、“千古興亡”等，通過(guò)對(duì)比、排比等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

3.結(jié)合歷史背景，對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的理解：這首詩(shī)詞創(chuàng)作于南宋時(shí)期，詩(shī)人通過(guò)對(duì)歷史人物的懷念，表達(dá)了對(duì)國(guó)家興亡的感慨，以及對(duì)英雄人物的敬仰和懷念。

4.嘗試創(chuàng)作一首古體詩(shī)：

[例]

江南春色好，煙雨朦朧間。

英雄已往矣，千古興亡事。

碧波蕩漾水，翠竹搖風(fēng)山。

憑欄懷古意，歲月悠悠然。

5.古文詩(shī)詞的交流活動(dòng)：學(xué)生可以互相分享自己喜歡的古文詩(shī)詞，交流對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，探討詩(shī)詞中的意境和情感，以及詩(shī)詞背后的歷史和文化背景。板書(shū)設(shè)計(jì)①《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》作者：辛棄疾

②古文詩(shī)詞的意境和情感

③意象和修辭手法在詩(shī)詞中的應(yīng)用

④