4-4《身體的“總指揮”》（教學(xué)設(shè)計）五年級科學(xué)上冊 教科版

4-4《身體的“總指揮”》（教學(xué)設(shè)計）五年級科學(xué)上冊教科版主備人備課成員教材分析《身體的“總指揮”》是教科版五年級科學(xué)上冊第四章第四課的內(nèi)容，本課通過探究大腦的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生理解大腦對人體的重要作用。教材以圖文并茂的形式，介紹了大腦的組成、工作原理以及如何保護大腦，內(nèi)容深入淺出，符合五年級學(xué)生的認知水平。課程設(shè)計將緊扣教材內(nèi)容，以生活中的實例為主線，引導(dǎo)學(xué)生探索大腦的奧秘，培養(yǎng)他們關(guān)愛身體、珍惜生命的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析五年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)具備了對人體基本結(jié)構(gòu)的認識，但對大腦的深入了解相對有限。在能力上，他們具備了一定的觀察、思考和探究能力，但需要進一步培養(yǎng)運用知識解決實際問題的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生們對科學(xué)探究充滿好奇心，合作意識和探究精神較強。然而，部分學(xué)生在自我管理和注意力集中方面存在一定不足，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和探究活動的有效參與。在行為習(xí)慣上，多數(shù)學(xué)生能遵循課堂規(guī)則，積極參與討論，但對復(fù)雜概念的理解和記憶仍需加強。因此，本課程設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動式和參與式教學(xué)，幫助他們構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，自主探究大腦的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)其探究能力和團隊合作精神。

-講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，通過生動的語言和實例，為學(xué)生講解大腦的復(fù)雜知識，確保知識傳授的準(zhǔn)確性。

-互動討論法：組織學(xué)生就大腦保護等問題進行討論，激發(fā)思考，增強課堂互動。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示大腦的結(jié)構(gòu)圖、功能動畫，使抽象知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實物模型：提供大腦模型和實物，讓學(xué)生直觀感受大腦結(jié)構(gòu)，加深理解。

-教學(xué)軟件：運用互動軟件進行模擬實驗，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對大腦的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大腦是什么嗎？它是我們身體的哪個部分，與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”

展示大腦的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受大腦的復(fù)雜性和神奇之處。

簡短介紹大腦作為身體“總指揮”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大腦基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大腦的基本結(jié)構(gòu)、功能和工作原理。

過程：

講解大腦的定義，包括其主要組成部分如大腦皮層、小腦等。

詳細介紹大腦的功能，如思考、記憶、情感控制等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，如大腦如何幫助我們學(xué)習(xí)新技能，讓學(xué)生更好地理解大腦的實際應(yīng)用。

3.大腦案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大腦的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的大腦損傷和恢復(fù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、損傷情況、恢復(fù)過程和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人生活的影響，以及如何通過科學(xué)方法保護和恢復(fù)大腦功能。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何保護大腦健康，提出生活習(xí)慣改進和創(chuàng)新性想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與大腦健康相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對大腦的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括大腦健康主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大腦的重要性和保護意識。

過程：

簡要回顧大腦的基本結(jié)構(gòu)、功能以及如何保護大腦健康等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強調(diào)大腦在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍惜和保護自己的大腦。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大腦功能和保護措施的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.大腦的基本結(jié)構(gòu)

-大腦由大腦皮層、小腦、腦干等組成。

-大腦皮層是大腦表面的一層薄膜，負責(zé)感覺、運動、思維、記憶等功能。

-小腦主要負責(zé)協(xié)調(diào)運動、維持身體平衡。

-腦干連接大腦與脊髓，控制呼吸、心跳等生命活動。

2.大腦的功能

-大腦是人體的“總指揮”，負責(zé)協(xié)調(diào)和控制各種生理活動。

-大腦皮層具有感覺、運動、語言、視覺、聽覺等功能區(qū)域。

-大腦中的神經(jīng)元通過突觸連接，傳遞神經(jīng)信號，實現(xiàn)信息處理和功能協(xié)調(diào)。

3.大腦的工作原理

-神經(jīng)元通過電信號和化學(xué)信號（神經(jīng)遞質(zhì)）傳遞信息。

-大腦中的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是通過學(xué)習(xí)和記憶不斷優(yōu)化的。

-大腦具有可塑性，可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練改變神經(jīng)連接和功能。

4.大腦的保護與損傷

-大腦容易受到外界撞擊、缺氧、毒素等傷害。

-大腦損傷可能導(dǎo)致記憶、思維、運動等功能障礙。

-保護大腦的方法：避免頭部受傷、保持良好的生活習(xí)慣、適當(dāng)運動、充足睡眠、合理飲食等。

5.大腦健康與生活習(xí)慣

-良好的生活習(xí)慣有助于大腦健康。

-避免過度使用電子產(chǎn)品，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間。

-保持積極的心態(tài)，參加社交活動，鍛煉大腦。

-增加有氧運動，提高大腦氧氣供應(yīng)，促進神經(jīng)元生長。

6.大腦在學(xué)習(xí)和生活中的作用

-大腦是學(xué)習(xí)和記憶的基礎(chǔ)，參與知識獲取、技能掌握、問題解決等過程。

-大腦在情感調(diào)節(jié)、社會交往、創(chuàng)造力發(fā)展等方面也起著重要作用。

-了解大腦的原理和功能，有助于我們更好地發(fā)揮大腦的潛能，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。課后作業(yè)1.請簡述大腦的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

答案：大腦的基本結(jié)構(gòu)包括大腦皮層、小腦和腦干。大腦皮層負責(zé)感覺、運動、思維、記憶等功能；小腦主要負責(zé)協(xié)調(diào)運動、維持身體平衡；腦干連接大腦與脊髓，控制呼吸、心跳等生命活動。

2.請舉例說明大腦的可塑性。

答案：大腦的可塑性體現(xiàn)在神經(jīng)元之間的連接和功能可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進行改變。例如，學(xué)習(xí)新技能（如樂器演奏、外語等）時，大腦中的相關(guān)區(qū)域會形成新的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，使技能逐漸熟練。

3.請列舉至少三種保護大腦的方法，并簡要說明其作用。

答案：

-避免頭部受傷：減少外界撞擊對大腦的損害。

-保持良好的生活習(xí)慣：合理安排作息時間，避免過度用腦。

-適當(dāng)運動：提高大腦氧氣供應(yīng)，促進神經(jīng)元生長。

4.請結(jié)合大腦的功能，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效果。

答案：了解大腦的功能，可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果。例如：

-合理安排學(xué)習(xí)時間，避免長時間連續(xù)學(xué)習(xí)，以免大腦疲勞。

-運用多種學(xué)習(xí)方法，如聯(lián)想記憶、分組學(xué)習(xí)等，激發(fā)大腦不同功能區(qū)域的活動。

-保持良好的作息和飲食習(xí)慣，為大腦提供充足的能量和營養(yǎng)。

5.請結(jié)合大腦的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計一個關(guān)于大腦健康的生活計劃。

答案：

-早晨：進行適量有氧運動，提高大腦氧氣供應(yīng)，促進神經(jīng)元生長。

-上午：保持專注學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)與休息時間，避免大腦過度疲勞。

-下午：進行思維訓(xùn)練，如解決數(shù)學(xué)難題、學(xué)習(xí)新技能等，鍛煉大腦的思維能力。

-晚上：保證充足睡眠，讓大腦得到休息和恢復(fù)。

-飲食：保持營養(yǎng)均衡，攝入充足的水分和抗氧化物質(zhì)，保護大腦免受氧化損傷。板書設(shè)計①重點知識點：

-大腦基本結(jié)構(gòu)：大腦皮層、小腦、腦干

-大腦功能：感覺、運動、思維、記憶、情感控制

-大腦工作原理：神經(jīng)元、突觸、神經(jīng)遞質(zhì)

-大腦保護：避免受傷、良好生活習(xí)慣、運動、睡眠、飲食

②重點詞句：

-"身體的總指揮"

-"神經(jīng)元傳遞信息的橋梁：突觸"

-"大腦的可塑性：學(xué)習(xí)與訓(xùn)練"

-"保護大腦，從生活細節(jié)做起"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用大腦結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注各部分名稱和功能，以直觀展示大腦的復(fù)雜性。

-設(shè)計卡通形象的神經(jīng)元，展示神經(jīng)元之間的信息傳遞過程，增加趣味性。

-創(chuàng)作一個“大腦健康小貼士”漫畫，展示健康生活方式對大腦的積極影響。

-板書右側(cè)可以繪制一個“智慧樹”，每個樹枝代表一個大腦的重要功能，鼓勵學(xué)生像植樹一樣培養(yǎng)自己的大腦。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例：在講解大腦結(jié)構(gòu)和功能時，我運用了學(xué)生日常生活中熟悉的例子，如學(xué)習(xí)新技能、保持健康生活習(xí)慣等，使抽象的知識具體化，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、課堂展示等形式，鼓勵學(xué)生主動探究、表達觀點，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂實踐過程中，部分學(xué)生對小組討論的參與度不高，可能是因為主題選擇或組織形式不夠吸引他們。

2.教學(xué)評價方面：目前對學(xué)生的評價主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，可能忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際收獲和成長。

（三）改進措施