Unit 4 My home B Lets talk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomeBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyhomeBLet’stalk

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomeB部分展開，通過Let’stalk活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和掌握本單元的核心詞匯和句型，如：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom以及Whereis...?It’sin/on/under...等。課程設(shè)計注重聽說技能的培養(yǎng)，結(jié)合家庭場景，提高學(xué)生在真實情境中使用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4MyhomeBLet’stalk，學(xué)生將提升以下能力：

1.語言能力：能夠在家庭場景中運用本單元核心詞匯和句型進(jìn)行交流，描述物品位置，提高英語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論家庭布局，培養(yǎng)學(xué)生空間概念和邏輯思維能力。

3.文化意識：了解并尊重不同家庭的居住環(huán)境和生活方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了家庭成員、日常用品等詞匯，以及簡單的介紹句型。他們能夠用英語進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流，為本節(jié)課討論家庭房間和物品位置奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生活潑好動，對情境模擬和游戲等活動感興趣。他們在小組合作中表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)能力和積極性。此外，學(xué)生具有較強的模仿能力和好奇心，喜歡通過互動和實際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在討論家庭布局和物品位置時，學(xué)生可能在使用新詞匯和句型方面遇到困難，如部分介詞的用法和句型的正確運用。此外，個別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出害羞、緊張等情緒，影響他們的英語表達(dá)和交流能力。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注這些情況，給予適當(dāng)引導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中進(jìn)行角色扮演，提高他們的語言運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計包括：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員，進(jìn)行家庭場景對話，練習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-小組討論：學(xué)生分組討論家庭布局，用英語描述各房間及物品位置，培養(yǎng)合作能力和語言表達(dá)能力。

-任務(wù)驅(qū)動：教師設(shè)計任務(wù)卡，要求學(xué)生完成指定任務(wù)，如找出某個房間的物品并描述其位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、圖片和實物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解家庭布局和物品位置，提高學(xué)習(xí)效果。同時，運用課堂錄音設(shè)備，記錄學(xué)生的口語表達(dá)，便于課后評價和反饋。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

首先，我與同學(xué)們打招呼，詢問大家周末在家里的活動。通過這個話題，自然引入本節(jié)課的主題“Myhome”。然后，我展示一張家庭布局的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的房間和物品。

2.語言展示（10分鐘）

（1）我播放課文B部分的錄音，讓學(xué)生跟讀并注意模仿語音語調(diào)。

（2）我將課文中的核心詞匯和句型呈現(xiàn)在PPT上，引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀和拼寫。

（3）我邀請幾名學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演，展示課文中的對話場景。

3.課堂活動（15分鐘）

（1）小組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)提供的家庭場景圖片，用英語討論和描述各房間的物品和位置。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員，模擬真實家庭生活場景，進(jìn)行對話練習(xí)。

（3）任務(wù)驅(qū)動：我給每個小組發(fā)放任務(wù)卡，要求他們在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，如找到某個房間的物品并描述其位置。

4.語言練習(xí)（10分鐘）

（1）我設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

（2）學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評，檢查對方練習(xí)的正確性。

（3）我邀請部分學(xué)生上臺展示他們的練習(xí)成果，并給予表揚和鼓勵。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我請學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家庭布局和物品位置的描述方法。同時，強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，提醒大家在課后加強復(fù)習(xí)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

我布置以下課后作業(yè)：

（1）熟記本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。

（2）結(jié)合自己的家庭，用英語描述家庭成員和房間物品的位置，拍成小視頻，下節(jié)課與同學(xué)分享。

（3）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，提前了解有關(guān)家庭活動的話題。

7.課堂反饋與評價（5分鐘）

下課后，我收集學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予及時的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：學(xué)生熟練掌握了Unit4MyhomeB部分的核心詞匯，如bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等，以及相關(guān)句型，如Whereis...?It’sin/on/under...等。他們能夠在實際情境中運用這些詞匯和句型進(jìn)行家庭布局和物品位置的描述。

2.口語表達(dá)和聽力理解：在角色扮演和小組討論等活動中，學(xué)生鍛煉了英語口語表達(dá)能力，同時通過傾聽他人的發(fā)言，提高了聽力理解能力。他們能夠自信地與他人進(jìn)行家庭場景的對話，并在實際生活中運用所學(xué)知識。

3.合作學(xué)習(xí)與溝通能力：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了合作、分享和交流。他們能夠與同伴共同完成任務(wù)，互相鼓勵和支持，提高了溝通能力。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生了解到了不同家庭的居住環(huán)境和生活方式，培養(yǎng)了對多元文化的尊重和包容意識。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如觀察、模仿、討論和實踐等。這些策略有助于他們在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

1.學(xué)生能夠正確使用介詞描述物品的位置，如in,on,under等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于實際情境中。

2.學(xué)生能夠用英語詢問和回答關(guān)于家庭布局的問題，如“Whereisthebedroom?It’sontheleft.”等。

3.學(xué)生通過角色扮演，熟悉了家庭成員之間的稱呼和日常交流用語，提高了日常英語口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的家庭實際情況，用英語進(jìn)行簡單的家庭介紹和物品位置描述。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，通過拍攝家庭場景的小視頻，鞏固了所學(xué)知識，增強了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在這節(jié)Unit4MyhomeBLet’stalk的教學(xué)中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的英語綜合運用能力。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

1.學(xué)生參與度方面：在角色扮演和小組討論等活動中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，主動與同學(xué)進(jìn)行交流。這表明這些教學(xué)活動的設(shè)計符合學(xué)生的興趣和需求。但我也注意到，個別學(xué)生在小組活動中較為沉默，可能需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這部分學(xué)生的參與情況，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.課堂教學(xué)效果方面：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上掌握了本單元的核心詞匯和句型，能夠在實際情境中進(jìn)行家庭布局和物品位置的描述。這說明教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容得到了較好的實現(xiàn)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在詞匯和句型的運用上仍存在一定困難，需要在課后加強復(fù)習(xí)和指導(dǎo)。

3.教學(xué)方法與策略方面：情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在本節(jié)課中的應(yīng)用取得了較好的效果，學(xué)生們在完成具體任務(wù)的過程中，積極運用所學(xué)知識，提高了英語實際運用能力。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考方面還有待加強，今后需要更多地設(shè)置啟發(fā)性和開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維。

4.教學(xué)評價方面：在課后作業(yè)和小組活動中，我注意到學(xué)生們在英語表達(dá)和詞匯運用上存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我要更加注重過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予反饋，幫助學(xué)生不斷提高。

5.教學(xué)媒體運用方面：本節(jié)課我利用了多媒體課件、圖片和實物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解家庭布局和物品位置。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課件的依賴性較強，可能會影響他們的自主思考能力。因此，在今后的教學(xué)中，我要適度使用教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點：

-房間詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom

-位置介詞：in,on,under,near

-核心句型：Whereis...?It’sin/on/under...

②詞句結(jié)構(gòu)：

-描述房間位置的句型結(jié)構(gòu)：The+room+is+位置介詞+其他.

-詢問物品位置的句型結(jié)構(gòu)：Whereis+物品名詞+?

③教學(xué)難點：

-介詞的正確使用和記憶

-根據(jù)家庭場景進(jìn)行句子構(gòu)建和對話練習(xí)

板書設(shè)計：

```

MyHome

├──Rooms

│├──bedroom

│├──livingroom

│├──kitchen

│└──bathroom

└──PositionWords

├──in

├──on

├──under

└──near

Dialogues:

A:Whereisthebedroom?

B:It'sontheleft.

A:WhereistheTV?

B:It'sinthelivingroom.

```

板書設(shè)計采用了簡潔明了的樹狀圖，將房間詞匯和位置介詞分類列出，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。對話示例部分展示了句型的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解如何在實際對話中使用這些詞匯和句型。整體設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，通過圖形和顏色的搭配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書面作業(yè)：請學(xué)生完成Unit4MyhomeB部分的練習(xí)題，包括填空、選擇和簡答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

（2）口語作業(yè)：錄制一段小視頻，用英語介紹自己的家庭布局，并描述房間內(nèi)物品的位置，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

（3）預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)Unit4MyhomeC部分的內(nèi)容，提前了解有關(guān)家庭活動的詞匯和句型。

2.作業(yè)反饋：

（1）書面作業(yè)：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，關(guān)注他們對詞匯和句型的掌握情況，特別是介詞的用法。對于出現(xiàn)的錯誤，我會標(biāo)注出來，并給出具體的改進(jìn)建議。

（2）口語作業(yè)：觀看學(xué)生錄制的小視頻，評價他們的發(fā)音、詞匯和句型運用，針對存在的問題，如語音語調(diào)不準(zhǔn)確、詞匯使用錯誤等，給出相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

（3）預(yù)習(xí)作業(yè)：了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，運用預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識。

在作業(yè)布置與反饋過程中，我將注重以下幾點：

1.作業(yè)量適中，避免給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生有針對性的指導(dǎo)。

3.及時批改和反饋作業(yè)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

5.定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和評價，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點題型整理1.描述房間位置的句型填空：

-Thelivingroomis_______thekitchen.

答案：nextto

2.詢問物品位置的句型練習(xí)：

-A:Whereisthesofa?

-B:_