2024年五年級語文上冊 第二單元 8 冀中的地道戰(zhàn)配套教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第二單元8冀中的地道戰(zhàn)配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《冀中的地道戰(zhàn)》課文學習

2.教學年級和班級：五年級（上）

3.授課時間：第二單元第8課

4.教學時數(shù)：2課時，每課時45分鐘

新人教版語文教材中，《冀中的地道戰(zhàn)》一文介紹了中國抗日戰(zhàn)爭時期冀中地區(qū)地道戰(zhàn)的背景、構造及作用。本課程設計將圍繞這一課文，結合五年級學生的學習特點，通過互動討論、圖文并茂、情景模擬等方式，幫助學生深入理解課文內容，提高學生的語文素養(yǎng)和歷史認知。二、核心素養(yǎng)目標1.加強語言構建與運用：學生能夠理解并掌握課文中的關鍵詞匯、成語及修辭手法，提高語言表達與寫作能力。

2.增強歷史認知與思考：學生了解地道戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，培養(yǎng)對歷史事件的思考和分析能力。

3.提升文化傳承與理解：學生感悟地道戰(zhàn)背后的民族精神，傳承愛國主義情懷，增強民族自豪感。

4.培養(yǎng)審美鑒賞能力：通過課文學習，學生學會欣賞地道戰(zhàn)中的智慧和勇敢，提高審美鑒賞水平。三、學情分析五年級學生在語言表達、思維邏輯和歷史認知方面已有一定基礎，具備初步的閱讀理解能力和自主學習能力。在知識層面，學生對地道戰(zhàn)的概念和歷史背景可能較為陌生，但對戰(zhàn)爭題材的故事較感興趣。能力方面，學生在小組合作、討論交流上表現(xiàn)出較強能力，有利于開展課堂互動。

然而，學生在語文素養(yǎng)方面存在差異，部分學生詞匯量、寫作能力相對較弱，可能影響對課文深入理解。此外，學生在課堂紀律、注意力集中方面存在一定問題，可能會對課程學習產生影響。

在素質方面，學生具備一定的愛國主義情懷，但地道戰(zhàn)背后的民族精神及智慧勇敢等方面的理解有待加強。為此，本節(jié)課將針對學生實際情況，采用多樣化教學策略，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級語文上冊》教材，提前布置學生預習《冀中的地道戰(zhàn)》課文。

2.輔助材料：準備地道戰(zhàn)相關歷史圖片、地道結構圖解、視頻片段，以便在課堂上直觀展示地道戰(zhàn)的情景和特點。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板或卡片，方便學生進行討論和展示。同時，設置多媒體展示區(qū)，以便展示與課文相關的圖片和視頻。五、教學過程第一課時

一、導入新課（5分鐘）

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇關于抗日戰(zhàn)爭時期冀中地道戰(zhàn)的課文《冀中的地道戰(zhàn)》。在正式學習之前，請大家回憶一下，你們對抗日戰(zhàn)爭的了解有多少呢？

2.邀請幾位同學分享他們對抗日戰(zhàn)爭的認識。在此基礎上，引出地道戰(zhàn)這一獨特的戰(zhàn)爭形式。

二、自主學習（10分鐘）

1.請同學們自主閱讀課文，注意理解生字詞，并嘗試概括地道戰(zhàn)的特點和作用。

2.學生閱讀過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

三、課堂講解（15分鐘）

1.結合課文內容，講解地道戰(zhàn)的背景、構造、作用等方面，突出地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要性。

2.對課文中的關鍵詞匯、成語進行講解，幫助學生理解課文。

四、互動討論（10分鐘）

1.分組討論：請同學們分成小組，討論地道戰(zhàn)在戰(zhàn)爭中的作用以及背后的智慧勇敢。

2.各小組派代表進行分享，教師點評并總結。

五、課文主旨探究（10分鐘）

1.提問：通過學習這篇課文，大家覺得地道戰(zhàn)背后體現(xiàn)了哪些精神品質？

2.引導學生從民族精神、智慧勇敢等方面進行思考。

3.教師總結：地道戰(zhàn)體現(xiàn)了中國人民在抗日戰(zhàn)爭時期的頑強拼搏、智慧勇敢，是我們民族精神的重要體現(xiàn)。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.根據(jù)課文內容，完成課后練習。

2.深入了解地道戰(zhàn)的歷史背景，為下一節(jié)課做準備。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.回顧上節(jié)課的內容，提問：地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了什么作用？

2.學生回答，教師總結。

二、深入講解（15分鐘）

1.結合課文，詳細講解地道戰(zhàn)的構造和戰(zhàn)術運用。

2.分析地道戰(zhàn)在戰(zhàn)爭中的優(yōu)勢，引導學生體會地道戰(zhàn)背后的智慧。

三、情景模擬（15分鐘）

1.分組進行情景模擬，讓學生扮演地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)士，體驗地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術運用。

2.教師點評，總結地道戰(zhàn)的特點和作用。

四、課文主旨深化（10分鐘）

1.提問：通過學習地道戰(zhàn)，我們應該學習到哪些品質？

2.引導學生從勇敢、智慧、團結協(xié)作等方面進行思考。

3.教師總結：地道戰(zhàn)精神是我們民族寶貴的精神財富，我們要傳承和發(fā)揚這種精神。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

2.鼓勵學生在生活中發(fā)揚地道戰(zhàn)精神，勇敢面對困難，智慧解決問題。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.根據(jù)課堂學習，撰寫一篇關于地道戰(zhàn)的短文。

2.拓展閱讀：了解其他抗日戰(zhàn)爭時期的英雄事跡。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學生閱讀《地道戰(zhàn)》、《抗日戰(zhàn)爭》等與地道戰(zhàn)相關的歷史書籍，深入了解地道戰(zhàn)的歷史背景和具體戰(zhàn)例。

-紀錄片：觀看《地道戰(zhàn)》、《英雄冀中》等紀錄片，通過影像資料直觀感受地道戰(zhàn)的實際情況和當時的生活環(huán)境。

-紅色電影：觀看以地道戰(zhàn)為背景的紅色電影，如《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等，從藝術作品中汲取地道戰(zhàn)的精神力量。

-人物訪談：搜集地道戰(zhàn)親歷者的訪談資料，了解他們的親身經歷和感受，加深對地道戰(zhàn)的認識。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍時，注意記錄地道戰(zhàn)的時間、地點、主要人物和事件，以及地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術和技術特點。

-觀看紀錄片時，關注地道戰(zhàn)的實際情況，思考地道戰(zhàn)如何在戰(zhàn)爭中發(fā)揮重要作用。

-觀看紅色電影時，關注電影中地道戰(zhàn)場景的再現(xiàn)，分析電影如何表現(xiàn)地道戰(zhàn)的精神內涵。

-閱讀人物訪談資料時，關注親歷者的內心感受和地道戰(zhàn)對他們生活的影響，從中體會地道戰(zhàn)的歷史意義。

-撰寫心得體會：鼓勵學生在閱讀和觀看后，撰寫心得體會，分享自己對地道戰(zhàn)的理解和感悟。

-課堂分享：組織課堂分享活動，讓學生將所了解的地道戰(zhàn)知識和感受與同學們交流，共同學習和成長。七、教學反思與改進在完成《冀中的地道戰(zhàn)》這一課的教學后，我進行了深入的反思，思考如何在今后的教學中更好地把握教學效果，提高學生的學習興趣和語文素養(yǎng)。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導入環(huán)節(jié)，通過引導學生回顧抗日戰(zhàn)爭的知識，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，但部分學生對地道戰(zhàn)的了解仍較淺顯。在今后的教學中，我計劃在導入環(huán)節(jié)加入更多生動、具體的地道戰(zhàn)案例，幫助學生更直觀地了解地道戰(zhàn)的歷史背景。

其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對課文內容的理解存在一定難度，尤其是在地道戰(zhàn)的構造和戰(zhàn)術運用方面。為了幫助學生更好地理解課文，我決定在今后的教學中增加圖文并茂的講解，通過展示地道戰(zhàn)的結構圖解，讓學生更直觀地了解地道戰(zhàn)的構造和戰(zhàn)術特點。

此外，課堂互動討論環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但在分享和表達方面仍有待提高。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強學生的口頭表達和寫作能力訓練。例如，組織課前演講活動，提高學生的語言組織和表達能力；同時，鼓勵學生在課后撰寫心得體會，鍛煉寫作能力。

在課文主旨探究方面，雖然學生能夠從地道戰(zhàn)中體會到民族精神和勇敢智慧，但在深入挖掘方面仍有不足。為了加強學生對課文主旨的理解，我將在今后的教學中，設計更多具有啟發(fā)性的問題和討論話題，引導學生深入思考地道戰(zhàn)背后的精神內涵。

針對教學資源拓展部分，我發(fā)現(xiàn)學生在課外閱讀和觀看紀錄片方面的積極性較高，但部分學生對于如何有效獲取和利用這些資源尚有困惑。為了幫助學生更好地進行拓展學習，我計劃在課堂上專門安排一段時間，為學生提供具體的拓展學習方法和技巧指導。

具體改進措施如下：

1.在導入環(huán)節(jié)，增加地道戰(zhàn)典型案例介紹，提高學生對地道戰(zhàn)的認知。

2.教學過程中，增加圖文并茂的講解，幫助學生更好地理解地道戰(zhàn)的構造和戰(zhàn)術運用。

3.加強學生口頭表達和寫作能力訓練，如組織課前演講、課后心得撰寫等活動。

4.設計更多具有啟發(fā)性的問題和討論話題，引導學生深入挖掘課文主旨。

5.在課堂上為學生提供拓展學習方法和技巧指導，幫助學生有效利用課外資源。

6.定期收集學生反饋，了解教學效果，及時調整教學策略。八、課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學生對《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文的理解和掌握情況。

-對于課文內容的理解，我會提出一些關鍵性問題，如地道戰(zhàn)的背景、構造、戰(zhàn)術運用等，通過學生的回答來評估他們對課文知識點的掌握程度。

-在觀察學生的課堂表現(xiàn)時，我會注意他們的參與度、注意力集中情況以及合作交流的能力，這些都是評價學生學習狀態(tài)的重要指標。

-對于學生在課堂上的疑問和困惑，我會及時給予解答，確保他們能夠跟上教學進度，理解