2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文（講評教學(xué)設(shè)計）

2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文（講評教學(xué)設(shè)計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文講評

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程將圍繞中考語文模擬試卷進行講評，針對學(xué)生在模擬考試中出現(xiàn)的常見問題進行解析，結(jié)合課本知識點進行深入講解，提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力。內(nèi)容包括但不限于閱讀理解、古詩文鑒賞、作文寫作等方面，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的語言理解與運用能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞與審美能力，強化思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力。通過中考模擬語文試卷講評，使學(xué)生深入理解并掌握課內(nèi)語文知識，如文章主旨、修辭手法、文學(xué)流派等，將知識內(nèi)化為解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的探究與反思能力，使學(xué)生在面對復(fù)雜問題時能夠靈活運用所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-閱讀理解：文章主旨提煉、作者觀點態(tài)度分析、信息篩選與整合。

-古詩文鑒賞：詩詞意境體會、文言文翻譯、文化背景了解。

-作文寫作：文章結(jié)構(gòu)布局、語言表達與修辭、創(chuàng)意思維運用。

-知識點鏈接：課內(nèi)文言文、現(xiàn)代文重點段落、作文技巧訓(xùn)練。

舉例：以課內(nèi)文言文《出師表》為例，重點講解文言文中的詞類活用、特殊句式，以及諸葛亮表達忠誠與責(zé)任感的寫作技巧。

2.教學(xué)難點

-閱讀理解中的隱含信息挖掘與推理判斷。

-古詩文中生僻詞匯與句式的理解。

-作文寫作中如何巧妙運用修辭手法提升文采。

-知識點綜合運用，尤其是將課本知識與實際問題相結(jié)合的能力。

舉例：針對古詩文中的難點，如《離騷》中的生僻詞匯和復(fù)雜句式，通過對比分析、情景再現(xiàn)等方法，幫助學(xué)生理解其深層含義，并掌握正確的翻譯技巧。在作文寫作中，難點在于如何將課本中學(xué)到的修辭手法融入自己的文章中，教師將通過范文講解和現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破這一難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生備有《語文》課本，特別是涉及中考模擬試題的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩文配圖、閱讀理解文章的作者背景資料、優(yōu)秀作文示例等圖片和文本資料。

3.多媒體資源：播放與古詩文、閱讀理解相關(guān)的視頻資料，如詩詞朗誦、作者訪談等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；布置作文展示墻，用于展示學(xué)生優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布中考模擬試題相關(guān)預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩文鑒賞和閱讀理解，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解文言文和現(xiàn)代文的閱讀技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果如筆記、問題清單等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放古詩文朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解文言文翻譯技巧、閱讀理解的策略等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，分析模擬試題中的閱讀理解題目。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中，積極發(fā)表見解，共同分析閱讀理解題目。

提問與討論：對疑難問題進行提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對知識點的理解，提高解題技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與文言文和閱讀理解相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)文言文和閱讀理解技巧。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

通過反思和總結(jié)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略的改進。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《古詩文鑒賞指南》：選取幾篇課外的經(jīng)典古詩文，提供詳細(xì)的背景介紹、詩句解析和藝術(shù)特色分析，幫助學(xué)生加深對古詩文的理解和鑒賞能力。

-《現(xiàn)代文閱讀技巧》：收集不同類型的現(xiàn)代文閱讀材料，附有閱讀策略和技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生通過實踐提升閱讀理解能力。

-《優(yōu)秀作文選評》：匯編近年中考優(yōu)秀作文，附有教師點評，為學(xué)生提供寫作的范例和靈感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-古詩文創(chuàng)作背景探究：鼓勵學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，研究其歷史背景、作者生平，以及詩歌在當(dāng)時社會文化中的地位和影響。

-閱讀理解實踐：學(xué)生自主選擇一篇文章，運用課堂上學(xué)到的閱讀理解技巧進行分析，撰寫閱讀心得體會。

-作文創(chuàng)作練習(xí)：根據(jù)課堂上學(xué)到的寫作技巧，學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇作文，可以是故事、議論文或說明文，注重語言表達和創(chuàng)意構(gòu)思。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.古詩文鑒賞練習(xí)：選取一首課外古詩文，要求學(xué)生完成詩歌的背景分析、意境描繪和藝術(shù)特色總結(jié)。通過此作業(yè)，鞏固學(xué)生對古詩文鑒賞的理解和應(yīng)用能力。

2.閱讀理解訓(xùn)練：提供兩篇課外現(xiàn)代文閱讀材料，設(shè)置相關(guān)問題，要求學(xué)生運用課堂上學(xué)到的技巧完成閱讀理解練習(xí)，提升信息篩選和推理判斷能力。

3.作文創(chuàng)作：根據(jù)課堂討論的寫作技巧，布置一篇作文題目，要求學(xué)生在課后完成作文，注意文章結(jié)構(gòu)、語言表達和創(chuàng)意構(gòu)思。

4.模擬試題練習(xí)：布置一套中考模擬語文試題，包括閱讀理解、古詩文鑒賞和作文等部分，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師在收到學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)及時進行批改，確保反饋的時效性。

2.指出問題：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，教師應(yīng)具體指出，如文言文翻譯錯誤、閱讀理解偏差、作文中的語言瑕疵等。

3.提供建議：針對學(xué)生的問題，給出具體的改進建議，如加強文言文詞匯記憶、提高閱讀理解技巧、豐富作文內(nèi)容和表達等。

4.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5.作業(yè)講評：在下一節(jié)課開始時，利用一定時間對作業(yè)情況進行講評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，分析共性問題，共享優(yōu)秀答案和寫作技巧。

6.鼓勵與激勵：對學(xué)生在作業(yè)中的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。重點題型整理一、文言文翻譯

1.將《出師表》中的“臣本布衣，躬耕于南陽”翻譯成現(xiàn)代漢語。

2.翻譯《魚我所欲也》中的“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”

二、古詩文鑒賞

1.分析《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意境。

2.鑒賞《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“明月幾時有？把酒問青天”兩句。

三、現(xiàn)代文閱讀理解

1.閱讀下面的文章，回答問題。

文章《愛的教育》：本文通過講述作者在成長過程中，父母、老師、同學(xué)給予的關(guān)愛，表達了作者對愛的理解和對教育的思考。

問題：文章中作者對愛的理解是什么？

2.閱讀下面的文章，回答問題。

文章《生命的意義》：本文通過講述作者在人生低谷時，一位老人的鼓勵，重新認(rèn)識到生命的意義。

問題：文章中作者重新認(rèn)識到的生命意義是什么？

四、作文

1.以“我的老師”為題，寫一篇作文。

2.以“成長中的煩惱”為題，寫一篇作文。

五、文學(xué)常識填空

1.填空題：唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》中，“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！彼木湓姳磉_了作者對生命力的贊美。

2.填空題：宋代詩人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！北磉_了作者對歷史的感慨。

答案：

一、文言文翻譯

1.我本來是個平民，親自在南陽耕田。

2.魚是我想要的，熊掌也是我想要的。如果兩者不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選擇熊掌。

二、古詩文鑒賞

1.這兩句詩描繪了一幅秋天的景象，落葉蕭蕭，江水滾滾，表達了作者對大自然的敬畏和對人生無常的感慨。

2.這兩句詩表達了作者對月亮的向往和對人生的探問，通過把酒問青天，抒發(fā)了作者對人生意義的思考。

三、現(xiàn)代文閱讀理解

1.作者認(rèn)為愛是陪伴、關(guān)心和鼓勵，是成長過程中不可或缺的力量。

2.作者重新認(rèn)識到生命的意義在于珍惜當(dāng)下，勇敢面對困難，用積極的態(tài)度去迎接生活。

四、作文

1.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受，寫一篇關(guān)于自己老師的作文。

2.學(xué)生根據(jù)自己的成長經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于成長中的煩惱的作文。

五、文學(xué)常識填空

1.作者通過這四句詩贊美了草的生命力，表達了即使遭受挫折，只要有春風(fēng)，生命就會再次煥發(fā)生機。

2.作者通過這句詩表達了對歷史的感慨，大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物，體現(xiàn)了歷史的滄桑和英雄人物的永恒。板書設(shè)計1.文言文翻譯重點：

-重點知識點：文言文翻譯技巧

-重點詞：布衣、躬耕、南陽

-重點句：臣本布衣，躬耕于南陽

2.古詩文鑒賞重點：

-重點知識點：古詩文鑒賞技巧

-重點詞：落木、長江、明月、青天

-重點句：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；明月幾時有？把酒問青天

3.現(xiàn)代文閱讀理解重點：

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