詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 人教版

詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)及反思人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版七年級上冊語文第四單元第二課《詠雪》。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，體會作者對雪的喜愛和贊美之情，提高學(xué)生的朗讀和感悟能力。同時，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解雪花的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、欣賞美的情感。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.課文朗讀：讓學(xué)生通過朗讀，感受課文中對雪的描繪，體會作者的情感。

2.詞語解析：解析課文中出現(xiàn)的生僻詞語，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.課文分析：分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的層次，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.情感教育：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。

5.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀理解能力、審美鑒賞能力以及文化素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.閱讀理解能力：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟課文的語言美，培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解和分析能力，使學(xué)生能夠體會到作者對雪的喜愛和贊美之情。同時，通過詞語解析和課文分析，提高學(xué)生對文章層次和主旨的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解雪花的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力。同時，通過分析課文中的修辭手法和語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的意境美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《詠雪》這篇課文，使學(xué)生了解中國古代文學(xué)的魅力，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同時，通過講解課文中的文化背景和作者的生平等，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛中國文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，體會作者對雪的喜愛和贊美之情，提高學(xué)生的朗讀和感悟能力。難點(diǎn)在于學(xué)生對課文中的生僻詞語的理解以及課文結(jié)構(gòu)的分析。

解決辦法：

1.對于課文中的生僻詞語，可以通過查閱工具書或者教師講解的方式，幫助學(xué)生理解詞語的含義，從而降低學(xué)生對課文內(nèi)容的理解難度。

2.對于課文結(jié)構(gòu)的分析，可以通過教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考的方式，讓學(xué)生逐步理解課文的層次和主旨。同時，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析課文的內(nèi)容，從而提高學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)的理解。

3.對于學(xué)生朗讀和感悟能力的培養(yǎng)，可以通過教師示范朗讀，讓學(xué)生跟讀、模仿，同時教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的感悟，從而提高學(xué)生的朗讀和感悟能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《詠雪》這篇課文所需的教材。教材應(yīng)為人教版七年級上冊語文第四單元第二課《詠雪》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備雪花的圖片，展示不同形狀的雪花，讓學(xué)生更直觀地了解雪花的特點(diǎn)。此外，還可以準(zhǔn)備一些與雪相關(guān)的詩詞，如唐代詩人陸游的《雪梅·其一》、宋代詩人陸游的《示兒》等，以便在課堂上進(jìn)行拓展閱讀和欣賞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以布置一些與雪相關(guān)的裝飾，如雪花掛飾、雪景圖片等，營造一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂講解和多媒體展示。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，內(nèi)容包括課文朗讀、詞語解析、課文分析、情感教育等部分。通過PPT的形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，增加課堂的互動性和趣味性。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)題應(yīng)包括對課文內(nèi)容的理解、詞語的運(yùn)用以及相關(guān)的寫作練習(xí)等。

8.教學(xué)反思表格：準(zhǔn)備教學(xué)反思表格，以便在課后對本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。表格應(yīng)包括對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等方面的評估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《詠雪》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對雪有什么印象？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雪的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《詠雪》這篇課文的基本概念。它是一篇描繪雪的美麗和抒發(fā)作者情感的詩歌。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以了解雪的特點(diǎn)以及作者對雪的喜愛和贊美之情。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《詠雪》這篇課文的具體內(nèi)容。通過分析課文中的詞語和句子，我們可以理解作者如何通過形象的描繪來表達(dá)自己對雪的感受。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對課文的理解和感悟這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與雪相關(guān)的實(shí)際問題，如雪的形成、雪的用途等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示雪的形成過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雪的特點(diǎn)和作者的情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《詠雪》這篇課文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對雪的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫雪的文學(xué)作品，如唐代詩人白居易的《北風(fēng)行》、宋代詩人蘇軾的《赤壁懷古》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同作者對雪的描繪和情感表達(dá)。

(2)科普資料：提供一些關(guān)于雪的科學(xué)知識，如雪的形成、雪的結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生了解雪的科學(xué)原理。

(3)文化背景：介紹一些關(guān)于雪的文化背景知識，如雪在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義、雪的詩意等，讓學(xué)生更深入地了解雪的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課外時間自主閱讀推薦的文學(xué)作品，通過閱讀提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時加深對雪的感悟。

(2)學(xué)生可以查閱科普資料，了解雪的形成過程和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將所學(xué)知識與課文內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以深入了解雪在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義和詩意，通過欣賞和創(chuàng)作與雪相關(guān)的詩歌、繪畫等作品，表達(dá)對雪的情感和感悟。

(4)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與雪相關(guān)的活動，如堆雪人、打雪仗等，親身體驗(yàn)雪的樂趣，增強(qiáng)對雪的感知和理解。

(5)學(xué)生可以將所學(xué)知識與家人、朋友分享，與他人交流對雪的看法和體驗(yàn)，拓寬自己的視野，提高自己的溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他古代詩人描寫雪的詩歌，如唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、宋代詩人陸游的《示兒》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受不同詩人對雪的描繪和情感表達(dá)。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)雪的紀(jì)錄片或科普視頻，如《大自然的奇觀：雪》、《雪的奧秘》等，讓學(xué)生通過視覺影像更直觀地了解雪的形成、特點(diǎn)和作用。

(3)繪畫作品：欣賞和分析一些藝術(shù)家創(chuàng)作的與雪相關(guān)的繪畫作品，如印象派畫家莫奈的《雪中的睡蓮》等，讓學(xué)生了解雪在藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)和意義。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生可以利用課后時間自主選擇閱讀推薦的詩歌，通過朗讀、品味和思考，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時加深對雪的感悟。

(2)學(xué)生可以觀看推薦的紀(jì)錄片或科普視頻，通過視覺影像更直觀地了解雪的形成、特點(diǎn)和作用，將所學(xué)知識與課文內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作與雪相關(guān)的繪畫作品，通過繪畫表達(dá)自己對雪的理解和感悟，培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。

(4)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與雪相關(guān)的活動，如堆雪人、打雪仗等，親身體驗(yàn)雪的樂趣，增強(qiáng)對雪的感知和理解。

(5)學(xué)生可以將所學(xué)知識與家人、朋友分享，與他人交流對雪的看法和體驗(yàn)，拓寬自己的視野，提高自己的溝通能力。

(6)學(xué)生在閱讀、觀看和創(chuàng)作過程中遇到疑問，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和拓展。

注意事項(xiàng)：

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間選擇適合自己的拓展內(nèi)容，不必全部完成。

2.學(xué)生應(yīng)充分利用課后時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，避免影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《詠雪》這一課時，我感到整體教學(xué)效果良好，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟能力有所提高。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在朗讀和感悟方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的生僻詞語和句子的理解存在困難，導(dǎo)致對課文情感的把握不夠準(zhǔn)確。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱生僻詞語的含義，以便更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在課文分析方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)的把握不夠清晰，導(dǎo)致對作者情感的表達(dá)不夠深入。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析課文的層次和主旨，提高他們的閱讀理解能力