2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 100以內(nèi)的加法和減法(一)1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 蘇教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第4單元100以內(nèi)的加法和減法(一)1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024一年級數(shù)學(xué)下冊第4單元的“100以內(nèi)的加法和減法(一)1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”。具體內(nèi)容包括：

1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：通過實(shí)際例題，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：通過實(shí)際例題，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.練習(xí)題：進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減法的掌握。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的整十?dāng)?shù)加減法提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)的100以內(nèi)數(shù)的加減法學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：讓學(xué)生通過實(shí)際例題，理解并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠邏輯清晰地進(jìn)行計(jì)算和解決問題。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減法進(jìn)行解決的能力。

3.數(shù)學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行討論，提高學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減法的理解和運(yùn)用能力。

4.數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減法進(jìn)行思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，對加減法有了初步的了解，能夠進(jìn)行簡單的100以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法運(yùn)算，為本節(jié)課的整十?dāng)?shù)加減法學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是通過實(shí)際操作解決問題的題目。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，對數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算能力已經(jīng)初步形成，能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理和數(shù)學(xué)思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法時(shí)，可能會(huì)對整十?dāng)?shù)的概念理解不深，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。另外，學(xué)生可能會(huì)對整十?dāng)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則理解不透，導(dǎo)致計(jì)算速度慢和準(zhǔn)確率低。此外，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和邏輯推理時(shí)，可能會(huì)遇到難以將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。

首先，通過講授法向?qū)W生傳授整十?dāng)?shù)加減法的理論知識(shí)，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

其次，實(shí)踐操作法讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，通過動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的操作能力和解決問題的能力。

最后，小組合作法讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減法的理解和運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個(gè)有趣的故事情境，引發(fā)學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減法的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

②新課講解環(huán)節(jié)：采用PPT展示，結(jié)合生動(dòng)的語言和實(shí)際的例子，向?qū)W生講解整十?dāng)?shù)加減法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

③實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，例如用小棒、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。

④小組討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生針對遇到的困難和問題進(jìn)行小組討論，共同尋找解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

⑤總結(jié)環(huán)節(jié)：通過PPT總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

為了提高教學(xué)效果，我將在教學(xué)中使用PPT、實(shí)物模型、小棒、計(jì)數(shù)器等教學(xué)媒體和資源。

PPT用于展示整十?dāng)?shù)加減法的理論知識(shí)、實(shí)際例子和教學(xué)總結(jié)，使教學(xué)內(nèi)容更加清晰、生動(dòng)。

實(shí)物模型、小棒和計(jì)數(shù)器等工具用于實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直觀地了解整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算過程，提高學(xué)生的操作能力和解決問題的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“整十?dāng)?shù)加減法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“整十?dāng)?shù)加減法”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“整十?dāng)?shù)加減法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“整十?dāng)?shù)加減法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“整十?dāng)?shù)加減法”的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“整十?dāng)?shù)加減法”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)“整十?dāng)?shù)加減法”的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“整十?dāng)?shù)加減法”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“整十?dāng)?shù)加減法”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“整十?dāng)?shù)加減法”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“整十?dāng)?shù)加減法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“整十?dāng)?shù)加減法”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“整十?dāng)?shù)加減法”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為整十?dāng)?shù)加減法，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的定義，了解整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)，能夠正確地?cái)?shù)數(shù)和寫數(shù)。

2.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并能夠解釋計(jì)算過程。

3.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并能夠解釋計(jì)算過程。

4.整十?dāng)?shù)加減法的應(yīng)用：讓學(xué)生能夠?qū)⒄當(dāng)?shù)加減法應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。

5.整十?dāng)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則：讓學(xué)生了解整十?dāng)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，能夠邏輯清晰地進(jìn)行計(jì)算和解決問題。

6.整十?dāng)?shù)加減法的練習(xí)：讓學(xué)生通過大量的練習(xí)，鞏固整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。課堂1.課堂評價(jià)：

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)查看學(xué)生的計(jì)算過程和結(jié)果，了解他們在整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算中存在的問題和不足。對于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持；對于做得不好的學(xué)生，我會(huì)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們及時(shí)改正。同時(shí)，我還會(huì)定期讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.學(xué)習(xí)報(bào)告評價(jià)：

定期讓學(xué)生提交學(xué)習(xí)報(bào)告，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，給予針對性的指導(dǎo)和建議。學(xué)習(xí)報(bào)告可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、解題思路、錯(cuò)題分析等，通過學(xué)生的報(bào)告，我可以了解他們對整十?dāng)?shù)加減法的理解和應(yīng)用情況，及時(shí)給予他們反饋和幫助。

4.綜合評價(jià)：

通過以上的教學(xué)評價(jià)，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，提高教學(xué)的針對性和有效性。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是“整十?dāng)?shù)加減法”，通過課堂講解、小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法和應(yīng)用。課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂講解部分比較順利，學(xué)生們對于整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基本規(guī)則掌握得比較好。通過實(shí)際的例子和練習(xí)題，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算時(shí)，容易出錯(cuò)，特別是在進(jìn)位和借位方面。因此，我在課后安排了針對性的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

其次，小組討論和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。通過小組合作，學(xué)生們能夠互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。在實(shí)際操作中，學(xué)生們能夠更好地理解整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算過程，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

再次，整節(jié)課的課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們能夠積極參與，但對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們可能會(huì)感到跟不上課堂的節(jié)奏。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們跟上課堂的進(jìn)度。

最后，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是比較好的，學(xué)生們對于整十?dāng)?shù)加減法的掌握程度較高。但是，我仍然覺得在教學(xué)過程中，有些地方可以做得更好。例如，在課堂講解中，我可以更加注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在理解整十?dāng)?shù)加減法的同時(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在小組討論中，我可以更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減法

②板書設(shè)計(jì)的詞：加、減、進(jìn)位、借位、計(jì)算、練習(xí)

③板書設(shè)計(jì)的句：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（加法規(guī)則），整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)（減法規(guī)則），整十?dāng)?shù)加減法的應(yīng)用（實(shí)際問題解決）

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（加法規(guī)則）：先將整十?dāng)?shù)相加，再將個(gè)位數(shù)相加，最后進(jìn)位。

整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)（減法規(guī)則）：先將整十?dāng)?shù)相減，再將個(gè)位數(shù)相減，最后借位。

整十?dāng)?shù)加減法的應(yīng)用（實(shí)際問題解決）：將整十?dāng)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。

整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算：通過實(shí)際的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。

整十?dāng)?shù)加減法的練習(xí)：通過大量的練習(xí)，鞏固整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。重點(diǎn)題型整理1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

題目：計(jì)算以下加法：

-40+30

-50+20

-60+10

答案：

-40+30=70

-50+20=70

-60+10=70

說明：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)，先將整十?dāng)?shù)相加，再將個(gè)位數(shù)相加，最后進(jìn)位。

2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

題目：計(jì)算以下減法：

-70-30

-60-20

-50-10

答案：

-70-30=40

-60-20=40

-50-10=40

說明：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，先將整十?dāng)?shù)相減，再將個(gè)位數(shù)相減，最后借位。

3.整十?dāng)?shù)加減法的應(yīng)用

題目：計(jì)算以下加減法：

-40+20-10

-50-30+10

-60+10-20

答案：

-40+20-10=50

-50-30+10=30

-60+10-20=50

說明：整十?dāng)?shù)加減法的應(yīng)用時(shí)，將整十?dāng)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。

4.整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算

題目：計(jì)算以下加減法：

-70+50-20

-60-40+30

-80-30+10

答案：

-70+50-20=100-20=80

-60-40+30=20+30=50

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