初中心理健康班會(huì)教學(xué)反饋表

初中心理健康班會(huì)教學(xué)反饋表授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：初中心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.主題：《學(xué)會(huì)與人溝通》

2.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握基本的溝通技巧，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的溝通能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)：理解溝通的重要性，掌握有效溝通的方法和技巧。

4.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用語言和非語言手段進(jìn)行有效溝通，處理溝通中的障礙。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)發(fā)生在生活中的溝通困境的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)溝通的思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹溝通的基本概念，溝通的重要性，以及溝通的兩種方式：語言溝通和非語言溝通。

3.案例分析：分析一些常見的溝通案例，讓學(xué)生理解有效溝通的方法和技巧。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己在生活中遇到的溝通障礙和解決方法。

5.總結(jié)提升：教師總結(jié)溝通的重要性，強(qiáng)調(diào)有效溝通的方法和技巧。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于溝通的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極發(fā)言，參與小組討論等。

2.學(xué)生作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，是否能夠運(yùn)用所學(xué)溝通技巧進(jìn)行實(shí)踐。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在溝通中遇到的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生活技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的溝通技巧，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的溝通能力。這是學(xué)生在日常生活中必需的基本技能，有助于他們?cè)诩彝?、學(xué)校和社會(huì)中更好地與人相處。

2.社會(huì)責(zé)任：通過小組討論和案例分析，學(xué)生能夠理解溝通的重要性，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人溝通，以促進(jìn)人際關(guān)系和諧。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)，讓他們成為具有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

3.自我認(rèn)知：通過分析自己在溝通中的表現(xiàn)和遇到的障礙，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提高自我調(diào)節(jié)和自我提升的能力。

4.創(chuàng)新思維：在小組討論和案例分析中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，尋找解決問題的新的、創(chuàng)造性的方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高他們解決問題的能力。

5.文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)和實(shí)踐溝通技巧的過程中，學(xué)生能夠更好地理解和尊重他人的文化背景和價(jià)值觀，提高跨文化溝通能力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。學(xué)情分析初中心理健康教育課程的學(xué)情分析需要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、心理狀況、生活經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考量。

1.學(xué)生層次：初一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期初期，生理和心理都在發(fā)生快速變化。他們開始更加關(guān)注自我，同時(shí)也對(duì)他人有了更多的好奇。這個(gè)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，但也可能因?yàn)樽晕乙庾R(shí)增強(qiáng)而顯得有些叛逆。

2.知識(shí)能力：學(xué)生在進(jìn)入初中之前，對(duì)于基本的溝通技巧有一定的了解，但系統(tǒng)的溝通知識(shí)和生活技能還有待提高。他們?cè)谡Z言表達(dá)、傾聽理解、非語言溝通等方面存在個(gè)體差異。此外，學(xué)生的分析問題、解決問題的能力也在逐步發(fā)展，他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論、案例分析等方式，提升自己的溝通能力。

3.心理素質(zhì)：初一學(xué)生心理素質(zhì)參差不齊，一方面，他們有著探索新事物的好奇心，對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲；另一方面，他們可能會(huì)因?yàn)榍啻浩诘牟▌?dòng)而顯得情緒化，面對(duì)挫折和困難時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出焦慮、沮喪等負(fù)面情緒。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在小學(xué)階段形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在自我管理方面仍有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)課堂參與度不高，更喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。在溝通行為上，有的學(xué)生可能過于內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的想法，而有的學(xué)生則可能過于外向，缺乏傾聽他人意見的能力。

5.生活經(jīng)驗(yàn)：初一學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，他們開始接觸更多的人際關(guān)系，對(duì)家庭、朋友、老師的關(guān)系有不同的理解和體驗(yàn)。這些生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的溝通能力有一定的影響，他們可以通過分享和討論，將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為溝通能力的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中心理健康教育》教材或相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握溝通技巧，準(zhǔn)備了一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過展示一些成功的溝通案例和失敗的溝通案例，讓學(xué)生直觀地理解溝通的重要性以及如何運(yùn)用有效的溝通技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，避免意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩＠?，可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；同時(shí)，也可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常播放，提高課堂教學(xué)效果。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果需要，提前準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或者學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備“初中心理健康班會(huì)教學(xué)反饋表”，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果的反饋，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進(jìn)依據(jù)。

教學(xué)資源的準(zhǔn)備是保證教學(xué)順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，教師需要提前做好充分的準(zhǔn)備，確保教學(xué)資源能夠滿足教學(xué)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)會(huì)與人溝通”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溝通能力的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“學(xué)會(huì)與人溝通”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)發(fā)生在生活中的溝通困境的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)溝通的思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溝通的基本概念，溝通的重要性，以及溝通的兩種方式：語言溝通和非語言溝通。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享自己在生活中的溝通案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溝通技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分享自己在生活中的溝通案例，體驗(yàn)溝通知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溝通知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溝通技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解溝通知識(shí)點(diǎn)，掌握溝通技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“學(xué)會(huì)與人溝通”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與溝通課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溝通知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握溝通的基本概念，理解溝通的重要性，掌握語言溝通和非語言溝通的技巧。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用溝通方式，提高人際交往能力。

2.技能提升：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高溝通技能。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用溝通技巧進(jìn)行有效表達(dá)和傾聽，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加重視溝通，認(rèn)識(shí)到溝通在人際關(guān)系中的重要性。他們能夠更加積極主動(dòng)地與他人進(jìn)行有效溝通，提高人際交往的積極性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣，例如，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人，表達(dá)自己的想法和感受等。這些習(xí)慣能夠幫助他們更好地與他人相處，提高人際關(guān)系的和諧程度。

5.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠更好地理解他人的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，提高情感表達(dá)能力。這有助于他們更好地與他人建立情感聯(lián)系，提高情感交流的深度。

6.自我認(rèn)知：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠更好地了解自己的溝通方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我認(rèn)知能力。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整自己的溝通方式，提高溝通效果。

7.問題解決：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。例如，在面對(duì)溝通困境時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行有效溝通，化解矛盾和沖突。

8.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思考，提高創(chuàng)新思維能力。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)和建議，為溝通提供新的思路。

9.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和尊重他人的文化背景和價(jià)值觀，提高跨文化溝通能力。他們能夠更加開放地與他人交流，提高文化素養(yǎng)。

10.自我提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠不斷反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：在課堂上，教師通過提問方式了解學(xué)生對(duì)溝通知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，教師可以提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說明溝通的重要性。”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)溝通重要性的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠運(yùn)用所學(xué)溝通技巧進(jìn)行有效表達(dá)和傾聽。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)溝通知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)溝通技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生寫的溝通案例分析報(bào)告，了解他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)后，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以指出學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的溝通能力。

-作業(yè)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以通過在線平臺(tái)或課堂時(shí)間，將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，并提供一些改進(jìn)建議。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反思，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，學(xué)生可以思考自己在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與討論，是否能夠運(yùn)用所學(xué)溝通技巧進(jìn)行有效表達(dá)和傾聽。

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

-自我提升：學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)結(jié)果，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自己的學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生可以根據(jù)自己的不足，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)自己在溝通技巧方面的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.學(xué)生互評(píng)

-小組評(píng)價(jià)：學(xué)生分組進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)小組成員在課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。例如，小組成員可以評(píng)價(jià)其他成員在小組討論中的參與程度和溝通技巧的運(yùn)用情況。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)其他同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。例如，學(xué)生可以評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作業(yè)完成情況，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

-互評(píng)反饋：學(xué)生將互評(píng)結(jié)果反饋給其他同學(xué)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，學(xué)生可以通過小組討論或課堂時(shí)間，將互評(píng)結(jié)果反饋給其他同學(xué)，并提供一些改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述

①溝通的基本概念：溝通是信息、思想、情感等在個(gè)人之間傳遞的過程。

②溝通的重要性：溝通是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，能夠幫助人們更好地理解和解決問題。

③語言溝通和非語言溝通：語言溝通包括口頭和書面語言，非語言溝通包括肢體語言、面部表情等。

④有效溝通的技巧：傾聽、