2024秋七年級語文上冊 第4單元 第15課 誡子書教案 新人教版

2024秋七年級語文上冊第4單元第15課誡子書教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《2024秋七年級語文上冊第4單元第15課誡子書教案新人教版》以三國時期蜀漢丞相諸葛亮的作品《誡子書》為教學(xué)文本，該書信是諸葛亮臨終前寫給兒子的一封信，強(qiáng)調(diào)了修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的重要性。本課文旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)名篇，體會作者的人生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，以及從中汲取的品德修養(yǎng)啟示。本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，通過多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解《誡子書》，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，使其能夠熟練掌握并運(yùn)用相關(guān)的文言文知識。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的論點(diǎn)、論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《誡子書》，了解中國古代文化背景和價值觀念，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.品德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從《誡子書》中汲取人生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，使其能夠樹立正確的價值觀和人生觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式的理解：學(xué)生需要掌握文言文中的重點(diǎn)詞匯和特殊句式，如“審”“修身”“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等。

2.課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟：學(xué)生需要理解課文中的中心思想，即諸葛亮強(qiáng)調(diào)的修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的重要性。

難點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式的理解：學(xué)生對于文言文中的重點(diǎn)詞匯和特殊句式可能存在理解困難，影響對課文整體內(nèi)容的理解。

2.將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合：學(xué)生可能難以將課文中的智慧和自己的人生經(jīng)歷聯(lián)系起來，形成深刻的領(lǐng)悟。

解決辦法：

1.對于文言文詞匯和句式的理解，可以通過課前的預(yù)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生提前查找相關(guān)資料，對生僻詞匯和句式進(jìn)行了解。課堂上，教師可以重點(diǎn)解釋這些詞匯和句式，并通過例句和翻譯幫助學(xué)生理解和掌握。

2.對于課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、分享自己的經(jīng)歷等方式，將課文中的智慧與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，從而加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。同時，教師可以通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考，領(lǐng)悟課文的深刻內(nèi)涵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，解釋文言文詞匯和句式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和體會，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析課文中的具體案例，讓學(xué)生從中汲取人生智慧，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，直觀地展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯工具、文本分析工具等，幫助學(xué)生更好地理解和分析課文。

3.互動平臺：利用互動平臺進(jìn)行課堂提問和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放中國古代家庭教育的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭教育的重要性。

提出問題：請問同學(xué)們對家庭教育有什么看法？你們覺得家庭教育對一個人的成長有哪些影響？

學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生的思考方向。

2.講授新課（15分鐘）

介紹《誡子書》的背景和作者諸葛亮，讓學(xué)生了解課文的歷史和文化價值。

逐句講解課文，解釋重點(diǎn)詞匯和句式，如“審”“修身”“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的中心思想，即諸葛亮強(qiáng)調(diào)的修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問：請問同學(xué)們認(rèn)為課文中哪些觀點(diǎn)對你們有啟示？請舉例說明。

學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)其他學(xué)生思考。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

布置練習(xí)題：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)諸葛亮提出的修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的原則。

學(xué)生完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文中的中心思想。

提醒學(xué)生將課文中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α墩]子書》中某一觀點(diǎn)的理解和啟示。

下節(jié)課分享彼此的心得體會。

總計用時：40分鐘。

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組討論的形式，讓學(xué)生分組討論課文中的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。同時，通過提問和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，將課文中的智慧與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《資治通鑒》：這是一部中國古代的歷史書籍，由北宋的史學(xué)家司馬光主編。書中記載了從周朝到五代十國的歷史。通過閱讀《資治通鑒》，可以了解中國古代的歷史背景和政治制度，對于理解《誡子書》中的觀點(diǎn)有幫助。

《論語》：這是儒家學(xué)派的重要經(jīng)典之一，記錄了孔子及其弟子的言行。書中強(qiáng)調(diào)了修身齊家、治國平天下的思想，與《誡子書》中的觀點(diǎn)有相似之處。通過閱讀《論語》，可以進(jìn)一步了解儒家思想，加深對《誡子書》的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他名人的家書：除了《誡子書》之外，還有許多名人的家書也很有價值。例如，可以讓學(xué)生閱讀魯迅的《兩地書》、毛澤東的《致子女書》等。通過閱讀這些家書，可以了解不同歷史時期的人物思想和生活狀態(tài)，同時從中汲取人生智慧。

探討儒家思想在現(xiàn)代社會的意義：儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其強(qiáng)調(diào)的修身養(yǎng)性、治國平天下的理念在現(xiàn)代社會依然具有啟示意義?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考儒家思想在現(xiàn)代社會中的價值和應(yīng)用，例如如何處理人際關(guān)系、如何為人處世等。

對比不同文化背景下的家庭教育：家庭教育在不同的文化背景中有著不同的表現(xiàn)形式和價值觀?？梢宰寣W(xué)生查閱相關(guān)資料，了解其他國家的家庭教育觀念和實(shí)踐，例如西方國家的家庭教育、日本的家庭教育等。通過對比分析，可以讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識家庭教育的多樣性和普遍性。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-諸葛亮及其背景

-《誡子書》的出處和背景

-課文中的中心思想：修身養(yǎng)性、治學(xué)做人

-諸葛亮提出的原則：靜以修身，儉以養(yǎng)德

②關(guān)鍵詞：

-諸葛亮

-誡子書

-修身

-養(yǎng)性

-治學(xué)

-做人

③句式和表達(dá)：

-“靜以修身，儉以養(yǎng)德”：強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性的重要性

-“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”：強(qiáng)調(diào)追求理想和目標(biāo)的態(tài)度

藝術(shù)性和趣味性：

-使用書法字體書寫關(guān)鍵詞，展現(xiàn)中華文化的美感

-設(shè)計成的家書形式，突出“誡子”的主題

-加入插圖或圖形，例如用一個靶心代表修身的目標(biāo)，周圍環(huán)繞著具體的修身原則，讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容重點(diǎn)題型整理1.翻譯題：請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”

答案：依靠內(nèi)心的寧靜來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)品德。

2.解釋題：請解釋下列詞語在文中的含義。

“修身”

答案：修養(yǎng)個人的品德和行為。

3.歸納題：請歸納出《誡子書》中諸葛亮提出的修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的原則。

答案：靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

4.應(yīng)用題：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α墩]子書》中“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的理解和啟示。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷進(jìn)行回答）

5.拓展題：請列舉至少三個中國古代名人的家書，并簡要介紹其內(nèi)容和啟示。

答案：

-魯迅的《兩地書》：魯迅寫給兒子的家書，內(nèi)容涉