五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 古詩(shī)三首教案 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)三首教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)三首教案新人教版教材分析五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的1古詩(shī)三首分別是《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》和《長(zhǎng)相思》。本單元以古詩(shī)為主題，讓學(xué)生感受古人的情感世界，體會(huì)古詩(shī)的韻律美和意境美。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代文化和歷史，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)相符，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：古詩(shī)文閱讀與鑒賞能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》和《長(zhǎng)相思》這三首古詩(shī)，學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感世界，領(lǐng)略古詩(shī)的韻律美和意境美。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化和歷史的認(rèn)知，提高文化素養(yǎng)。在思考和討論的過(guò)程中，學(xué)生將提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。此外，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作古詩(shī)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提升個(gè)人修養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并背誦《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》和《長(zhǎng)相思》這三首古詩(shī)。難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的意境美和韻律美，以及理解詩(shī)文中所蘊(yùn)含的古代文化和歷史背景。

為了解決這個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)讓學(xué)生在課堂上多次朗讀和背誦這三首古詩(shī)，通過(guò)反復(fù)的朗讀和背誦，讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)容和韻律。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解讀詩(shī)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的意境美。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)采取以下策略：

1.引入相關(guān)的歷史和文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文。例如，我會(huì)向?qū)W生介紹瓜洲的歷史背景，以及詩(shī)人在寫(xiě)作時(shí)的情感狀態(tài)，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)文中所蘊(yùn)含的文化和歷史意義。

2.通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，共同探討詩(shī)文的意境美。例如，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)于詩(shī)文意境的理解和感受，通過(guò)相互的交流和啟發(fā)，幫助學(xué)生更深入地領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的意境美。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)作來(lái)感受和體驗(yàn)詩(shī)文的意境美。例如，我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中深入思考和體驗(yàn)詩(shī)文的意境美，從而更好地理解和學(xué)習(xí)詩(shī)文。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解詩(shī)文內(nèi)容、意境美和韻律美，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩(shī)。

2.討論法：學(xué)生分組討論詩(shī)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，分享對(duì)意境美的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)詩(shī)文的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，展示詩(shī)文中所描述的景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與詩(shī)文解讀和意境創(chuàng)造的互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于古詩(shī)的背景知識(shí)和相關(guān)作品，拓寬學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

-學(xué)生預(yù)習(xí)課文，閱讀并理解《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》和《長(zhǎng)相思》這三首古詩(shī)。

-學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于記錄思考和感悟。

導(dǎo)入新課：

-教師以一幅中國(guó)古代繪畫(huà)作為導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。

-教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)離別的時(shí)刻？那時(shí)的感受是如何的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和分享個(gè)人經(jīng)歷。

探究課文主旨：

1.《泊船瓜洲》

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦《泊船瓜洲》。

-學(xué)生分組討論，探討詩(shī)中的主旨和情感。

-每組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象和景色，感受詩(shī)人的情感世界。

2.《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》。

-學(xué)生分組討論，探討詩(shī)中的主旨和情感。

-每組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象和景色，感受詩(shī)人的情感世界。

3.《長(zhǎng)相思》

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦《長(zhǎng)相思》。

-學(xué)生分組討論，探討詩(shī)中的主旨和情感。

-每組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象和景色，感受詩(shī)人的情感世界。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)文的主題和情感。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲。

-教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提醒學(xué)生在生活中多關(guān)注自然景色和情感世界，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的欣賞能力。

課后作業(yè)：

-學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入閱讀和鑒賞，寫(xiě)下自己的感悟和理解。

-學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示，分享自己的閱讀成果。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《泊船瓜洲》拓展閱讀：

-《泊船瓜洲》作者王安石的其他詩(shī)作，如《元日》、《書(shū)湖陰先生壁》等。

-關(guān)于王安石的背景資料，了解他的政治改革思想和文學(xué)成就。

《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》拓展閱讀：

-《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》作者杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》、《月夜憶舍弟》等。

-關(guān)于杜甫的背景資料，了解他的生平經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。

《長(zhǎng)相思》拓展閱讀：

-《長(zhǎng)相思》作者納蘭性德的otherpoems,如《浣溪沙》、《木蘭花慢》等。

-關(guān)于納蘭性德的背景資料，了解他的生平經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于古代詩(shī)人的資料，了解他們的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，注意運(yùn)用意象、韻律和情感，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以參加詩(shī)歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，展示自己的才華，培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)或老師交流自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)，共同提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-學(xué)生可以閱讀其他唐代詩(shī)人的作品，如李白的《靜夜思》、杜甫的《登高》等，以進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-觀(guān)看有關(guān)唐代詩(shī)歌的紀(jì)錄片或視頻，如《唐詩(shī)之路》、《詩(shī)歌的力量》等，以加深對(duì)唐代詩(shī)歌背景和影響力的理解。

-學(xué)生可以探索古代詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，了解其表達(dá)效果和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和思考。

-學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以報(bào)告、作文或展示的形式呈現(xiàn)，與同學(xué)和老師分享自己的收獲和感悟。

-學(xué)生可以通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)和欣賞之情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入閱讀和鑒賞，并寫(xiě)下自己的感悟和理解。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，注意運(yùn)用意象、韻律和情感，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，閱讀其他古代詩(shī)人的作品，了解他們的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反