2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬教案 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬教案新人教版主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬教案新人教版”

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的課文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》展開。文章描繪了長(zhǎng)江源頭的壯麗景色和各拉丹冬的雄偉景觀，通過作者的實(shí)地考察和感受，展現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力，提高他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，并結(jié)合單元主題，深化對(duì)長(zhǎng)江文化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并背誦課文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》。

2.能夠領(lǐng)會(huì)文章中描繪的自然景觀和作者的情感表達(dá)。

3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江文化的興趣和熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.課文的背誦與理解。

2.分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)長(zhǎng)江源頭的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.課文長(zhǎng)，理解難度較大。

2.修辭手法的分析和運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》的相關(guān)背景資料。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示長(zhǎng)江源頭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)江文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課文朗讀：全班同學(xué)一起朗讀課文，感受文章的韻律美。

3.課文解析：分析課文中的重點(diǎn)句子和修辭手法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.小組討論：分組討論課文中的景色描寫和作者的情感表達(dá)，分享自己的感受。

5.課文背誦：組織學(xué)生進(jìn)行課文背誦，提高他們的記憶力。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)分析主要從核心素養(yǎng)目標(biāo)方面展開，符合新教程的要求。通過學(xué)習(xí)課文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》，學(xué)生將能夠提升以下核心素養(yǎng)：

1.審美鑒賞能力：通過分析課文中的景色描寫和作者的情感表達(dá)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)自然景觀的欣賞能力，提高審美鑒賞水平。

2.文化認(rèn)同感：通過對(duì)長(zhǎng)江源頭的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)對(duì)長(zhǎng)江文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維能力：通過課文解析和小組討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維水平。

4.表達(dá)能力：通過課文背誦和課后作業(yè)，學(xué)生將能夠提高自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪景物和表達(dá)情感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和小組合作，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作探討。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級(jí)語文課程中相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如文章的閱讀與理解、修辭手法的分析、寫作技巧的運(yùn)用等。他們對(duì)長(zhǎng)江作為中國(guó)最長(zhǎng)的河流應(yīng)該有一定的了解，對(duì)長(zhǎng)江的文化背景和地理特征有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于富有情感色彩和自然描寫的文章通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等多媒體材料來直觀地感受和理解。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，但可能對(duì)于較長(zhǎng)的課文和復(fù)雜的修辭手法存在理解上的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好于通過自主閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更愿意通過小組討論和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課文時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)長(zhǎng)江源頭的地理特征和自然環(huán)境的理解，對(duì)課文中所使用的修辭手法的識(shí)別和分析，以及將作者的情感態(tài)度與自己的感受聯(lián)系起來。此外，課文較長(zhǎng)，可能需要學(xué)生有較強(qiáng)的耐心和持久的注意力來完成學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及八年級(jí)語文下冊(cè)的相關(guān)教材，以便于學(xué)生能夠隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占L(zhǎng)江源頭的自然風(fēng)光、各拉丹冬的壯麗景觀等圖片和視頻，以便在課堂上展示和引導(dǎo)學(xué)生欣賞。此外，還可以準(zhǔn)備一些地圖、示意圖等圖表，幫助學(xué)生更好地理解課文中描述的地理位置和環(huán)境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本章節(jié)的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，例如制作一張模型長(zhǎng)江源頭或各拉丹冬的景觀模型，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，更加直觀地感受和理解課文中的描述。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，以便于展示和播放相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、問題和活動(dòng)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)任務(wù)和方向。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和反饋，以便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)資料，包括課文解析、修辭手法分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等，以便于在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和解答學(xué)生的疑問。

9.課后作業(yè)：準(zhǔn)備課后作業(yè)，包括相關(guān)的寫作練習(xí)和思考題，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)和提高表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江源頭的興趣和好奇心

過程：教師展示長(zhǎng)江源頭的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)江文化，提出問題引發(fā)思考，如“你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解？長(zhǎng)江源頭在哪里？”然后引入本節(jié)課的主題《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》。

2.課文朗讀與解析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受文章的韻律美

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏的把握。然后對(duì)課文進(jìn)行解析，重點(diǎn)分析課文中的景色描寫和作者的情感表達(dá)，如“各拉丹冬的雄偉景觀”等。

3.課文深入學(xué)習(xí)與討論（20分鐘）

目標(biāo)：深入理解課文，分析修辭手法和表達(dá)技巧

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等。學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感受和理解，互相交流意見。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力

過程：教師給出討論話題，如“課文中哪些句子讓你感受到了作者對(duì)長(zhǎng)江源頭的熱愛？”，學(xué)生分小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力

過程：每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生作為聽眾，對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師對(duì)學(xué)生的展示和評(píng)價(jià)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生的理解

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《長(zhǎng)江文化與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展》、《長(zhǎng)江源頭的秘密》等，幫助學(xué)生更深入地了解長(zhǎng)江源頭的歷史和文化背景。

-紀(jì)錄片：《長(zhǎng)江》、《長(zhǎng)江源頭探險(xiǎn)》等，通過視頻的形式，展示長(zhǎng)江源頭的壯麗景色和生態(tài)環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于長(zhǎng)江源頭的相關(guān)新聞報(bào)道、科普文章等，提供最新的信息和科學(xué)研究成果。

2.拓展建議：

-組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生前往長(zhǎng)江源頭或相關(guān)景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受長(zhǎng)江源頭的自然風(fēng)光和人文歷史。

-開展一次長(zhǎng)江文化主題的班會(huì)或知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過競(jìng)賽和互動(dòng)，更深入地了解長(zhǎng)江文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

-讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)江源頭的調(diào)研項(xiàng)目，通過收集資料、采訪當(dāng)?shù)鼐用竦确绞剑私忾L(zhǎng)江源頭地區(qū)的發(fā)展和保護(hù)現(xiàn)狀，并提出自己的建議和思考。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)江主題的創(chuàng)意寫作，如寫一篇以長(zhǎng)江為背景的故事、詩歌或散文，通過寫作表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)江的感受和思考。

-組織一次長(zhǎng)江環(huán)境保護(hù)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如參加長(zhǎng)江清理行動(dòng)、植樹造林等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與結(jié)構(gòu)：

-本文的主題是在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬的實(shí)地考察和感受。

-課文結(jié)構(gòu)分為導(dǎo)入、正文和結(jié)尾三部分。

②正文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)江源頭的地理位置和自然環(huán)境。

-各拉丹冬的雄偉景觀和特點(diǎn)。

-作者對(duì)長(zhǎng)江源頭的熱愛和贊美之情。

③詞句重點(diǎn)：

-“長(zhǎng)江源頭”的概念和重要性。

-描述各拉丹冬景觀的形容詞和比喻句，如“雪山之父”、“長(zhǎng)江的搖籃”等。

-表達(dá)作者情感的句子，如“我站在各拉丹冬的頂峰，俯瞰著蜿蜒的長(zhǎng)江，心中充滿了敬畏和自豪?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1.長(zhǎng)江源頭-地理位置、自然環(huán)境

2.各拉丹冬-雄偉景觀、特點(diǎn)

3.作者情感-熱愛、贊美作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生書寫一篇以長(zhǎng)江為主題的小作文，可以描述自己對(duì)長(zhǎng)江的認(rèn)知、印象或者想象中的長(zhǎng)江景象，字?jǐn)?shù)不限。

-選擇課文中的一段描寫，進(jìn)行分析，寫出自己對(duì)這段描寫的理解和感受，并嘗試用自己的語言進(jìn)行重新表達(dá)。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于長(zhǎng)江源頭的資料卡，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境、文化意義等方面的信息。

-結(jié)合課文內(nèi)容，討論長(zhǎng)江的保護(hù)問題，提出自己的看法和建議，可以結(jié)合生活實(shí)際舉例說明。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的作文表達(dá)能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。對(duì)于表達(dá)清晰、理解深入的學(xué)生給予