五年級蘇教版數(shù)學(xué)下冊第一單元測試練習(xí)

五年級蘇教版數(shù)學(xué)下冊第一單元測試練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，以及除法計算中的注意事項。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則，以及相應(yīng)的練習(xí)。3.小數(shù)與整數(shù)的四則混合運算，包括加、減、乘、除四種運算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，正確進行計算。2.學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則，并能熟練運用。3.學(xué)生能夠進行小數(shù)與整數(shù)的四則混合運算，提高計算能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則的理解和運用。2.教學(xué)重點：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，以及小數(shù)與整數(shù)的四則混合運算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以購物場景為例，讓學(xué)生思考如何計算找回的錢。2.例題講解：以小數(shù)除以整數(shù)的例題為例，講解筆算方法和注意事項。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成幾道小數(shù)除以整數(shù)的計算題，及時糾正錯誤。4.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則講解：以具體例題講解除法計算法則。5.練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)幾道除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算題，鞏固知識點。6.小數(shù)與整數(shù)的四則混合運算：講解四則混合運算的順序和法則，讓學(xué)生進行練習(xí)。六、板書設(shè)計1.小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。3.小數(shù)與整數(shù)的四則混合運算順序和法則。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：完成練習(xí)本上的第15題。答案：略答案：略八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握情況良好，但對除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則的理解和運用仍有待提高。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考如何將小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法應(yīng)用于實際生活中的問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析一、小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法是學(xué)生掌握的重點和難點。在教學(xué)過程中，教師需要講解清楚小數(shù)點的位置和商的寫法。具體方法如下：1.將小數(shù)點上下對齊，將被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)成為整數(shù)。2.按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算，得到商。3.將商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則也是學(xué)生掌握的重點和難點。教師需要講解清楚試商的方法和除法計算的步驟。具體法則如下：1.先看被除數(shù)的前兩位，如果大于或等于除數(shù)，則試商為兩位數(shù)；如果小于除數(shù)，則試商為一位數(shù)。2.將試商與除數(shù)相乘，得到乘積。3.用被除數(shù)減去乘積，得到余數(shù)。4.將余數(shù)的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，繼續(xù)除法計算，直到余數(shù)為0。三、小數(shù)與整數(shù)的四則混合運算小數(shù)與整數(shù)的四則混合運算順序和法則也是學(xué)生掌握的重點。教師需要講解清楚四則運算的順序和括號的運用。具體法則如下：1.先進行括號內(nèi)的運算。2.按照從左到右的順序進行加減乘除運算。3.如果有多個同級運算，可以任意順序進行，但要注意運算的簡潔性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則和小數(shù)與整數(shù)的四則混合運算順序和法則時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、生動的語言，語調(diào)要適中，節(jié)奏要適當(dāng)，以便學(xué)生更好地理解和掌握。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論。例如，在講解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法時，教師可以提問：“請問大家在計算過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”以激發(fā)學(xué)生的思維和交流。4.情景導(dǎo)入：在引入新知識時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則時，教師可以以購物場景為例，讓學(xué)生思考如何計算找回的錢，從而自然引入除法計算的概念。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言表達的清晰度和簡潔性，通過生動的例子和實際情境引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識。3.在課堂提問方面，我積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思維和交流。4.在情景導(dǎo)入上，我以實際購物場景為例，引導(dǎo)學(xué)生思考和應(yīng)用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的興趣和參與度。5.然而，在教