墨梅蘇教版語文六下的情感之河

墨梅蘇教版語文六下的情感之河一、教學(xué)內(nèi)容本課是蘇教版語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文《墨梅》。課文通過描述一幅墨梅圖，展現(xiàn)了作者對(duì)墨梅的喜愛和對(duì)淡泊名利的追求。本文主要內(nèi)容有：課文朗讀，生字詞學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，分析課文主題，欣賞墨梅圖，學(xué)習(xí)作者的淡泊名利精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)墨梅的喜愛和對(duì)淡泊名利的追求。3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的淡泊名利、追求真善美的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的淡泊名利精神。難點(diǎn)：理解課文中的生字詞；通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的淡泊名利、追求真善美的品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教學(xué)課件、黑板、粉筆、教學(xué)錄音機(jī)、課文朗讀帶。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具盒。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）：利用課件展示墨梅圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道這幅墨梅圖背后的故事嗎？2.課文朗讀（5分鐘）：學(xué)生跟讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。在朗讀過程中，注意語氣、語調(diào)的把握，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。3.生字詞學(xué)習(xí)（5分鐘）：學(xué)生自學(xué)生字詞，教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。4.理解課文內(nèi)容（10分鐘）：學(xué)生講述課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文主題，理解作者的淡泊名利精神。5.欣賞墨梅圖（5分鐘）：學(xué)生欣賞墨梅圖，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)墨梅的感受，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。6.隨堂練習(xí)（5分鐘）：學(xué)生完成練習(xí)題，教師及時(shí)批改、講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)黑板上書寫課文《墨梅》，并在下方列出課文主要內(nèi)容：課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容、欣賞墨梅圖、學(xué)習(xí)作者的淡泊名利精神。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生用課文中的句子描述一下墨梅的特點(diǎn)。答案：墨梅，淡墨色，花香濃郁，枝干挺拔。2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)墨梅的感受，并說明為什么。答案：示例：我覺得墨梅很美麗，它雖然顏色淡雅，但是花香濃郁，讓人陶醉。同時(shí)，墨梅不畏嚴(yán)寒，敢于在寒冬中綻放，這種精神讓我很敬佩。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《墨梅》，讓學(xué)生體會(huì)了作者的淡泊名利精神，培養(yǎng)了學(xué)生自己的淡泊名利、追求真善美的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過欣賞墨梅圖，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。同時(shí)，利用隨堂練習(xí)，鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生收集更多關(guān)于墨梅的資料，了解墨梅的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)墨梅的喜愛。還可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生畫出自己心中的墨梅，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文朗讀：關(guān)注學(xué)生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的把握，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。2.生字詞學(xué)習(xí)：關(guān)注學(xué)生是否能夠自主學(xué)習(xí)生字詞，理解字詞含義，教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解。3.理解課文內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生是否能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的淡泊名利精神，引導(dǎo)學(xué)生分析課文主題。4.欣賞墨梅圖：關(guān)注學(xué)生是否能夠通過欣賞墨梅圖，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.課文朗讀的指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教師可以示范朗讀，讓學(xué)生傾聽并模仿。教師可以分句、分段地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣。教師還可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生參與到課文朗讀中，更好地體會(huì)作者的情感。2.生字詞的學(xué)習(xí)：生字詞是學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，通過查字典、組詞等方式，幫助學(xué)生掌握生字詞的含義。對(duì)于重點(diǎn)生字詞，教師可以進(jìn)行講解，并結(jié)合語境舉例說明，讓學(xué)生更好地理解字詞在課文中的運(yùn)用。3.課文內(nèi)容的理解：理解課文內(nèi)容是學(xué)生體會(huì)作者情感的前提。在教學(xué)過程中，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而深入理解課文內(nèi)容。例如，教師可以詢問學(xué)生：“為什么作者喜歡墨梅？”，“墨梅給作者帶來了什么樣的感悟？”通過問題的引導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解課文主題，體會(huì)作者的淡泊名利精神。4.墨梅圖的欣賞：欣賞墨梅圖是學(xué)生直觀感受作者情感的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察墨梅圖的細(xì)節(jié)，如顏色、形狀、香氣等，讓學(xué)生通過感官體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，讓學(xué)生想象自己置身于墨梅之中，感受墨梅的美麗和作者的情感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在朗讀課文時(shí)，要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，以表現(xiàn)出作者的情感。語調(diào)要自然流暢，讓學(xué)生感受到作者對(duì)墨梅的喜愛和對(duì)淡泊名利的追求。3.課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：利用多媒體展示墨梅圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并引發(fā)思考?？梢酝ㄟ^設(shè)置懸念，引起學(xué)生對(duì)課文的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了蘇教版語文六年級(jí)下冊(cè)的《墨梅》作為教學(xué)內(nèi)容，這是一篇富有情感的課文，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和對(duì)淡泊名利的理解。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：教學(xué)目標(biāo)明確，包括正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的淡泊名利精神。這些目標(biāo)能夠幫助學(xué)生全面掌握課文知識(shí)。3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，通過朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容、欣賞墨梅圖等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步深入理解課文，體會(huì)作者的情感。4.教學(xué)難點(diǎn)的處理：對(duì)于理解課文內(nèi)容和欣賞墨梅圖這兩個(gè)難點(diǎn)，通過提問和引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等方式，幫助學(xué)生克服困難，更好地理解課文。5.教學(xué)語言的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。6.教學(xué)時(shí)間的控制：在教學(xué)過程中，教師要注意控制時(shí)間，