北師大版全等三角形教學(xué)研究進(jìn)展_第1頁(yè)
北師大版全等三角形教學(xué)研究進(jìn)展_第2頁(yè)
北師大版全等三角形教學(xué)研究進(jìn)展_第3頁(yè)
北師大版全等三角形教學(xué)研究進(jìn)展_第4頁(yè)
北師大版全等三角形教學(xué)研究進(jìn)展_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

北師大版全等三角形教學(xué)研究進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè),第五章“全等三角形”。具體的教學(xué)內(nèi)容包括:全等三角形的定義、全等三角形的性質(zhì)、全等三角形的判定方法以及全等三角形的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解全等三角形的定義,掌握全等三角形的性質(zhì)和判定方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn):全等三角形的定義、性質(zhì)和判定方法。難點(diǎn):全等三角形的判定方法的靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:黑板、粉筆、三角板、剪刀。學(xué)具:每人一套全等三角形模型、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程一、情境引入(5分鐘)教師通過(guò)展示一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,如:修剪玻璃、制作模型等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題背后都涉及到全等三角形的知識(shí)。從而引出本節(jié)課的主題——全等三角形。二、自主學(xué)習(xí)(5分鐘)學(xué)生自主閱讀教材,理解全等三角形的定義、性質(zhì)和判定方法。教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問(wèn)。三、合作探究(15分鐘)學(xué)生分組進(jìn)行合作探究,運(yùn)用全等三角形的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教師參與學(xué)生的討論,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。四、講解與示范(10分鐘)教師講解全等三角形的性質(zhì)和判定方法,并結(jié)合示例進(jìn)行演示。學(xué)生跟隨教師的講解,動(dòng)手操作,加深對(duì)知識(shí)的理解。五、隨堂練習(xí)(5分鐘)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題,教師及時(shí)批改,指出錯(cuò)誤并給予講解。板書(shū)設(shè)計(jì)全等三角形:性質(zhì):……判定方法:……應(yīng)用:……作業(yè)設(shè)計(jì)1.全等三角形的判定方法及其應(yīng)用。答案:……2.運(yùn)用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題。答案:……課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在合作探究環(huán)節(jié),學(xué)生分組討論,充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。在講解與示范環(huán)節(jié),教師結(jié)合示例進(jìn)行講解,使學(xué)生更好地理解了全等三角形的性質(zhì)和判定方法??傮w來(lái)說(shuō),本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在課后拓展延伸環(huán)節(jié),學(xué)生可以進(jìn)一步研究全等三角形在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,提高自己的解決問(wèn)題的能力。同時(shí),教師也可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的全等三角形判定方法的靈活運(yùn)用全等三角形的判定方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重讓學(xué)生理解和掌握三種判定方法:SSS、SAS、ASA,并能夠靈活運(yùn)用這些方法判斷兩個(gè)三角形是否全等。具體的教學(xué)內(nèi)容包括:1.SSS判定法:當(dāng)兩個(gè)三角形的三邊分別相等時(shí),這兩個(gè)三角形全等。2.SAS判定法:當(dāng)兩個(gè)三角形的兩邊和夾角分別相等時(shí),這兩個(gè)三角形全等。3.ASA判定法:當(dāng)兩個(gè)三角形的兩角和一邊分別相等時(shí),這兩個(gè)三角形全等。教師在講解這些判定方法時(shí),應(yīng)結(jié)合具體的例題進(jìn)行演示,讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考,理解判定方法的原理。同時(shí),教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷,鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程中的情境引入和合作探究情境引入和合作探究是本節(jié)課的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)情境引入時(shí),應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:“小明在制作一幅拼圖時(shí),發(fā)現(xiàn)有一塊拼圖缺失,他需要找出缺失的拼圖。你能幫助他嗎?”這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考全等三角形在實(shí)際生活中的應(yīng)用。1.觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。三、板書(shū)設(shè)計(jì)1.全等三角形的定義:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全等三角形的定義。2.全等三角形的性質(zhì):列出全等三角形的性質(zhì),如對(duì)應(yīng)邊相等、對(duì)應(yīng)角相等等。3.全等三角形的判定方法:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述SSS、SAS、ASA三種判定方法。4.全等三角形的應(yīng)用:簡(jiǎn)要介紹全等三角形在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.判斷兩個(gè)三角形是否全等,已知:三角形ABC的三邊長(zhǎng)分別為3cm、4cm、5cm,三角形DEF的三邊長(zhǎng)分別為5cm、6cm、7cm。2.某商店制作了一批相同形狀的商標(biāo),每個(gè)商標(biāo)的三個(gè)角分別為90°、30°、60°,商店需要將這些商標(biāo)拼接成一個(gè)大商標(biāo)。請(qǐng)問(wèn):至少需要多少個(gè)商標(biāo)才能拼接成一個(gè)大商標(biāo)?3.如圖,在直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A(2,3)、點(diǎn)B(4,6)分別對(duì)應(yīng)兩個(gè)全等的直角三角形。求證:點(diǎn)C(6,9)也對(duì)應(yīng)一個(gè)全等的直角三角形。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào):在講解全等三角形的性質(zhì)和判定方法時(shí),教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、有趣。對(duì)于重要的概念和判定方法,可以使用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣,以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配:在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)合理分配時(shí)間。在情境引入環(huán)節(jié),可以給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考;在合作探究環(huán)節(jié),教師應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行小組討論和解決問(wèn)題。3.課堂提問(wèn):教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在提問(wèn)時(shí),教師應(yīng)注意問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性,讓學(xué)生在思考中掌握知識(shí)。4.情景導(dǎo)入:在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以使用生動(dòng)的生活實(shí)例,將全等三角形的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,可以給學(xué)生展示一些拼圖游戲,讓學(xué)生思考如何判斷兩個(gè)拼圖是否全等。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排合理,全等三角形的性質(zhì)和判定方法的講解與實(shí)際問(wèn)題的解決相結(jié)合,有助于學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)。2.教學(xué)方法的運(yùn)用:在教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用了情境引入、合作探究等教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.教學(xué)媒體的運(yùn)用:本節(jié)課運(yùn)用了黑板、粉筆、三角板等教學(xué)媒體,清晰地展示了全等三角形的性質(zhì)和判定方法,有助于學(xué)生理解和記憶。4.教學(xué)時(shí)間的分配:在時(shí)間分配上,給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究,保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.教學(xué)反饋:通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)設(shè)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論