2024-2025學年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第1課 1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機（3）教學教案 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機（3）教學教案新人教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版選修3《歷史》2024-2025學年高中第三單元“第二次世界大戰(zhàn)”的第一課“1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機（3）”。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.資本主義經(jīng)濟危機的起因：1929年美國股市的崩潰，以及隨后全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟衰退。

2.資本主義經(jīng)濟危機的影響：全球范圍內(nèi)的失業(yè)率上升、工業(yè)生產(chǎn)下降、貿(mào)易萎縮等。

3.資本主義經(jīng)濟危機應對措施：各國政府采取的應對政策，如美國的“新政”、德國和日本的法西斯主義上臺等。

4.資本主義經(jīng)濟危機的歷史教訓：經(jīng)濟全球化使各國經(jīng)濟緊密相連，需要加強國際合作，共同應對經(jīng)濟危機。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等核心素養(yǎng)。

1.史料實證：通過分析相關歷史資料，使學生能夠客觀地了解1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機的起因、影響和應對措施。

2.歷史解釋：引導學生從多元角度解讀資本主義經(jīng)濟危機，認識不同國家在面對危機時的應對策略及其后果。

3.時空觀念：幫助學生建立資本主義經(jīng)濟危機發(fā)生的時空背景，理解其對全球歷史進程的影響。

4.家國情懷：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，增強對國家命運的關心和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了第一次世界大戰(zhàn)后的世界格局、1929年經(jīng)濟危機的背景等基礎知識。同時，學生對歷史事件的分析能力和時空觀念有一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于探究歷史事件的原因、過程和影響具有較強的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的獨立思考、分析問題和團隊協(xié)作的能力。在學習風格上，部分學生偏好直觀演示和小組討論，而另一部分學生則更喜歡自主閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機的復雜性和深遠影響方面，學生可能會遇到難以把握事件發(fā)展脈絡、難以理解各種經(jīng)濟政策及其后果等困難。此外，學生可能對法西斯主義上臺的背景和原因理解不夠深入，對其對全球歷史進程的影響認識不足。同時，學生在分析歷史事件時可能過于片面，未能充分考慮多元因素。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在講解資本主義經(jīng)濟危機的起因、影響和應對措施時，教師可以通過條理清晰的講授，幫助學生建立扎實的理論基礎。

1.2討論法：組織學生就資本主義經(jīng)濟危機應對措施的不同觀點進行分組討論，激發(fā)學生思考，提高學生的批判性思維能力。

1.3案例分析法：通過分析具體的經(jīng)濟危機案例，使學生更好地理解理論知識，提高學生運用知識分析實際問題的能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件，生動展示1929年股市崩潰的情景以及經(jīng)濟危機對全球造成的影響，提高學生的學習興趣和積極性。

2.2教學軟件：運用歷史數(shù)據(jù)分析軟件，直觀展示資本主義經(jīng)濟危機期間各國經(jīng)濟發(fā)展狀況，幫助學生更好地理解數(shù)據(jù)背后的歷史現(xiàn)象。

2.3網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜集相關歷史資料，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

2.4虛擬仿真實驗：設計虛擬仿真實驗，讓學生親身體驗經(jīng)濟危機的發(fā)生、發(fā)展過程，提高學生的實踐操作能力和歷史解釋能力。

2.5小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，共同探討經(jīng)濟危機應對措施的有效性，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.6評價反饋機制：通過在線問答、課堂提問等方式，及時了解學生學習情況，給予針對性的反饋，提高教學效果。

總之，在教學過程中，應根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，靈活運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的歷史核心素養(yǎng)。同時，注重教學評價，及時調(diào)整教學策略，以達到最佳教學效果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示1929年美國股市崩潰的圖片和數(shù)據(jù)，引發(fā)學生對經(jīng)濟危機的好奇心，激發(fā)學習興趣。教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，引導學生關注資本主義經(jīng)濟危機的影響和應對措施。

2.新課講授（15分鐘）

2.1起因：教師講解1929年股市崩潰的原因，如過度投機、金融體系脆弱等，引導學生理解經(jīng)濟危機的根源。

2.2影響：分析經(jīng)濟危機對全球經(jīng)濟、政治和社會的影響，如失業(yè)率上升、法西斯主義上臺等，幫助學生認識到經(jīng)濟危機的嚴重性。

2.3應對措施：介紹各國政府采取的應對政策，如美國的“新政”、德國和日本的法西斯主義上臺等，引導學生思考不同政策的效果和后果。

3.實踐活動（10分鐘）

3.1小組討論：學生分組討論經(jīng)濟危機應對措施的有效性，比較不同國家的政策選擇，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.2案例分析：學生分析具體的經(jīng)濟危機案例，如美國“新政”的政策內(nèi)容和實施效果，提高學生運用知識分析實際問題的能力。

3.3模擬決策：學生模擬政府官員，制定應對經(jīng)濟危機的政策方案，培養(yǎng)學生的決策能力和責任感。

4.學生小組討論（15分鐘）

4.1問題一：你認為哪種應對措施最有效？為什么？

4.2問題二：經(jīng)濟危機對當時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

4.3問題三：從這次經(jīng)濟危機中，我們可以得到哪些歷史教訓？

學生分組討論上述問題，并準備回答。教師巡回指導，提供必要的幫助和提示。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)資本主義經(jīng)濟危機的歷史意義和教訓。鼓勵學生提出問題，解答學生的疑問。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《1929：經(jīng)濟大恐慌的教訓》，作者：亞當·費希爾

-《大蕭條：1929-1939年的世界經(jīng)濟危機》，作者：埃里克·羅杰斯

-《新政：美國歷史上的轉(zhuǎn)折點》，作者：邁克爾·貝斯

-《法西斯主義的經(jīng)濟政策：德國和日本的比較》，作者：托馬斯·斯圖爾特

這些書籍深入探討了資本主義經(jīng)濟危機的起因、影響和應對措施，以及法西斯主義上臺的經(jīng)濟背景，為學生提供了更全面的歷史視角。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以研究其他歷史時期的經(jīng)濟危機，如2008年的全球金融危機，分析其起因、影響和應對措施，以及與1929年經(jīng)濟危機的異同。

-學生可以探究不同國家的經(jīng)濟政策，如社會主義國家和資本主義國家在面對經(jīng)濟危機時的不同選擇和效果。

-學生可以深入了解法西斯主義的經(jīng)濟政策，研究其對德國和日本歷史進程的影響，以及對當今世界的歷史啟示。

3.實踐項目：

-學生可以組織一次模擬聯(lián)合國會議，討論全球經(jīng)濟合作和應對經(jīng)濟危機的策略，培養(yǎng)學生的國際合作意識。

-學生可以進行一次社會調(diào)查，了解當代青少年對于經(jīng)濟問題的看法和態(tài)度，以及他們對于經(jīng)濟危機應對措施的建議，提高學生的社會實踐能力。

-學生可以撰寫一篇論文，探討經(jīng)濟危機對個人和社會的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中應對經(jīng)濟困境，培養(yǎng)學生的寫作和分析能力。重點題型整理1.填空題

-請?zhí)顚?929年經(jīng)濟危機中，美國股市崩潰的具體日期。

-請?zhí)顚懺诮?jīng)濟危機期間，美國實施的一項重要政策名稱。

-請?zhí)顚憙蓚€受到經(jīng)濟危機影響較大的國家名稱。

2.選擇題

-以下哪項不是1929年經(jīng)濟危機的主要原因？

A.股市過度投機

B.金本位制

C.種族歧視

D.金融體系脆弱

-以下哪個國家的法西斯主義上臺與經(jīng)濟危機無關？

A.德國

B.日本

C.意大利

D.蘇聯(lián)

3.判斷題

-1929年經(jīng)濟危機導致了全球范圍內(nèi)的饑荒。(對/錯)

-美國總統(tǒng)羅斯福在經(jīng)濟危機期間實施了“新政”。(對/錯)

-德國和日本的法西斯主義上臺是為了應對經(jīng)濟危機。(對/錯)

4.簡答題

-簡述1929年經(jīng)濟危機對全球經(jīng)濟和政治造成的影響。

-簡述美國“新政”的主要措施及其目的。

-簡述經(jīng)濟危機期間，各國政府采取的不同應對策略。

5.論述題

-論述1929年經(jīng)濟危機的原因及其對世界經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-論述法西斯主義上臺的經(jīng)濟背景及其對歷史進程的影響。

-論述在經(jīng)濟危機期間，各國政府應對措施的異同及其效果。教學反思今天的課堂氛圍總體來說還是很不錯的，學生們對于1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機的相關知識表現(xiàn)出較高的興趣。在導入新課時，通過展示股市崩潰的圖片和數(shù)據(jù)，成功引發(fā)了學生的興趣。在講授新課時，我盡量用簡潔明了的語言闡述危機的起因、影響和應對措施，讓學生能夠清晰地理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和案例分析，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)學生們參與度很高，每個小組都積極討論，提出了許多有見地的觀點。

在進行學生小組討論時，我巡回指導，解答了學生們的一些疑問，并引導他們從多元角度思考問題。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和歷史解釋能力。

此外，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于經(jīng)濟危機的影響理解不夠深入，難以將所學知識運用到實際問題中。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的案例分析和實際應用，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。

最后，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排較為緊張，導致部分學生的思考和發(fā)言時間不足。在今后的教學中，我需要更好地把握課堂時間，確保每個學生都有足夠的發(fā)言和思考時間。同時，我也需要提高自己的教學效率，以更好地完成教學任務。板書設計①資本主義經(jīng)濟危機的起因：

-過度投機

-金本位制

-金融體系脆弱

②資本主義經(jīng)濟危機的影響：

-全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟衰退

-失業(yè)率上升

-工業(yè)生產(chǎn)下降

-貿(mào)易萎縮

③資本主義經(jīng)濟危機的應對措施：

-美國的“新政”

-德國和日本的法西斯主義上臺

-其他國家的應對策略

④歷史教訓：

-經(jīng)濟全球化使各國經(jīng)濟緊密相連

-需要加強國際合作，共同應對經(jīng)濟危機

2.板書設計理念

本板書設計以簡潔明了為主，通過條理清晰的