一年級(jí)北師大版古詩書寫描紅

一年級(jí)北師大版古詩書寫描紅一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)下冊(cè)《語文》教科書，古詩書寫描紅。具體涉及第五單元“語文園地”中的古詩描紅練習(xí)。其中包括王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！焙投鸥Φ摹督^句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！倍?、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞，理解詩句的意思。2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會(huì)古詩的意境。3.學(xué)生能夠了解古詩的背景，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：學(xué)生正確書寫生字詞，理解詩句意境。2.重點(diǎn)：學(xué)生能夠流利朗讀古詩，了解古詩背景。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、古詩描紅本。2.學(xué)具：學(xué)生古詩描紅本、文具盒、彩筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師播放輕松愉悅的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀和書寫生字詞，如“鸛雀樓”、“黃鸝”等。3.古詩朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩，注意停頓、重音和語氣。4.詩句解析：教師解析詩句意思，幫助學(xué)生理解古詩意境。5.描紅練習(xí)：教師發(fā)放古詩描紅本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。6.作品展示：學(xué)生展示自己的描紅作品，互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：白日依山盡黃河入海流欲窮千里目更上一層樓兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生回家后，將課堂上學(xué)到的古詩描紅本上的內(nèi)容練習(xí)一遍。2.請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起討論，了解古詩背后的故事。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過輕松愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩書寫描紅技巧。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在朗讀、解析和書寫實(shí)踐中感受古詩的魅力。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，將課堂所學(xué)延伸至家庭，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下，深入了解古詩文化。拓展延伸：下一節(jié)課，將繼續(xù)教授古詩書寫描紅，可以選擇其他膾炙人口的古詩，如李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蓖ㄟ^豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，本節(jié)課選自北師大版一年級(jí)下冊(cè)《語文》教科書的古詩書寫描紅練習(xí)。這一內(nèi)容不僅涉及到古詩的朗讀和理解，更重要的是書寫描紅練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫，以及對(duì)詩句意境的理解。這些內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)過程中，有多個(gè)環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。是情景引入，教師需要通過播放輕松愉悅的音樂，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著是生字詞學(xué)習(xí)和古詩朗讀，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫生字詞，并流利地朗讀古詩。在這個(gè)過程中，教師需要注意停頓、重音和語氣，幫助學(xué)生理解古詩的意境。然后是詩句解析，教師需要解析詩句的意思，幫助學(xué)生理解古詩的意境。這一環(huán)節(jié)需要教師運(yùn)用豐富的教學(xué)方法和手段，如圖片、故事等，幫助學(xué)生形象地理解詩句。三、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，有兩項(xiàng)任務(wù)需要重點(diǎn)關(guān)注。第一項(xiàng)是讓學(xué)生回家后將課堂上學(xué)到的古詩描紅本上的內(nèi)容練習(xí)一遍。這個(gè)任務(wù)旨在鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)的書寫技巧，提高學(xué)生的書寫能力。第二項(xiàng)任務(wù)是讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起討論，了解古詩背后的故事。這個(gè)任務(wù)旨在延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下，深入了解古詩文化。通過這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以更好地理解古詩的意義和價(jià)值，提高他們的文化素養(yǎng)。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶起到了關(guān)鍵的作用。在板書設(shè)計(jì)中，教師需要將古詩的原文和書寫要求清晰地展示給學(xué)生。通過板書，學(xué)生可以更加直觀地了解古詩的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范，提高他們的書寫質(zhì)量。五、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在拓展延伸方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，選擇其他適合的古詩進(jìn)行書寫描紅教學(xué)。通過拓展延伸，學(xué)生可以接觸到更多的古詩作品，提高他們的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解生字詞和詩句時(shí)，教師可以采用提問、解答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在生字詞學(xué)習(xí)和詩句解析環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握；在描紅練習(xí)環(huán)節(jié)，則應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成自己的作品。3.課堂提問：教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的口語表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過播放音樂、展示圖片等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)入正題。5.教案反思：教師應(yīng)在課后對(duì)教案進(jìn)行深入的反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過教案反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的變化，盡量讓講解生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生充分理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并注意引導(dǎo)他們的思維。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放音樂，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我還注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)入正題。然而，在教案執(zhí)行過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在詩句解析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩句意境的理解仍有困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，運(yùn)用更多的教學(xué)手段和資源，如圖片、故事等，