2024-2025學年高中歷史 專題二 商鞅變法 二 秦國的崛起（2）教學教案 人民版選修1

2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法二秦國的崛起（2）教學教案人民版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法二秦國的崛起（2）教學教案人民版選修1教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史選修1《專題二商鞅變法二秦國的崛起（2）》。通過上節(jié)課的學習，學生已經(jīng)了解了商鞅變法的基本內(nèi)容及其對秦國社會、政治、經(jīng)濟的影響。本節(jié)課將進一步深入分析商鞅變法后秦國的發(fā)展，探討秦國崛起的原因，以及商鞅變法在我國歷史上的重要地位。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：商鞅變法后秦國的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變化；秦國崛起的原因分析；商鞅變法對后世的影響。在教學過程中，我將引導學生通過閱讀教材、討論、分析等方式，深入理解商鞅變法對秦國崛起的重要作用，提高學生的歷史思維能力。

教學目標：

1.了解商鞅變法后秦國在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變化。

2.分析秦國崛起的原因，認識商鞅變法在我國歷史上的重要地位。

3.提高學生的歷史思維能力，培養(yǎng)學生的史料分析能力。

教學重點：商鞅變法后秦國的崛起及其原因。

教學難點：如何引導學生深入理解商鞅變法對秦國崛起的重要作用。

教學方法：采用問題驅(qū)動法、史料分析法、小組討論法等。

教學過程：

1.導入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考商鞅變法對秦國的影響。

2.新課導入：商鞅變法后，秦國在政治、經(jīng)濟、軍事等方面發(fā)生了哪些變化？

3.教材講解：分析秦國崛起的原因，引導學生深入理解商鞅變法的重要作用。

4.案例分析：通過分析具體史料，讓學生更加直觀地了解商鞅變法對秦國的影響。

5.小組討論：讓學生分組討論商鞅變法對秦國崛起的作用，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)商鞅變法在我國歷史上的重要地位。

7.布置作業(yè)：讓學生結(jié)合教材，撰寫一篇關于商鞅變法對秦國崛起影響的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋、時空觀念、家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析商鞅變法后秦國的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變化，學生能夠運用史料實證來理解秦國崛起的原因，鍛煉歷史解釋的能力。同時，通過小組討論，學生將培養(yǎng)團隊合作精神，提高時空觀念。在理解商鞅變法對秦國崛起的重要作用過程中，引導學生樹立正確的家國情懷，認識到商鞅變法在我國歷史上的重要地位。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎知識，對古代中國的歷史有了一定的了解。學生在歷史知識方面，已經(jīng)學習過中國古代史的相關內(nèi)容，對戰(zhàn)國時期的歷史背景有基本的認識。在能力方面，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解歷史文獻和資料。同時，學生已經(jīng)學習了初步的史料分析方法，能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題。

然而，學生在理解和評價歷史事件方面可能存在一定的困難。商鞅變法作為一個復雜的歷史事件，涉及到政治、經(jīng)濟、文化等多方面的內(nèi)容，學生可能難以全面理解其影響和意義。此外，學生對于戰(zhàn)國時期的歷史背景，尤其是各國的變法運動，可能掌握得不夠扎實，這對理解商鞅變法的背景和影響會有一定影響。

在素質(zhì)方面，大部分學生對歷史有著濃厚的興趣，學習態(tài)度積極。然而，也有一部分學生可能對歷史學科抱有偏見，認為歷史學科枯燥無味，缺乏學習動力。此外，部分學生可能在學習過程中存在依賴心理，習慣于被動接受知識，缺乏自主學習和思考的能力。

在行為習慣方面，學生在課堂上的參與度參差不齊。有的學生喜歡主動發(fā)言，愿意參與到課堂討論中；而有的學生則比較內(nèi)向，不愿意表達自己的觀點。這對課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)的開展會有一定影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重引導學生主動探究，激發(fā)學生的學習興趣?？梢酝ㄟ^設置疑問、引入相關歷史故事等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。同時，教師應注重史料的運用，引導學生運用史料實證來分析歷史問題，提高學生的史料分析能力。在評價商鞅變法的環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和歷史解釋能力。最后，教師還應關注學生的學習態(tài)度，鼓勵學生主動學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和家國情懷。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版高中歷史選修1《專題二商鞅變法二秦國的崛起（2）》。此外，準備相關的歷史文獻和資料，以便學生在課堂上有更多的閱讀和參考。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解商鞅變法后秦國的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變化，準備相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備秦國地圖、商鞅變法示意圖等，以直觀地展示秦國的崛起過程。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備模擬政治改革、經(jīng)濟發(fā)展的實驗器材，讓學生通過親自動手操作，更加深入地理解商鞅變法的影響。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。確保教室有足夠的空間供學生進行小組討論和實驗操作，以促進學生的積極參與和互動。

5.網(wǎng)絡資源：準備與教學內(nèi)容相關的網(wǎng)絡資源，如歷史紀錄片、學術(shù)論文等。如果條件允許，可以為學生提供在線閱讀和觀看的便利，以便學生能夠更全面地了解商鞅變法的背景和影響。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。同時，準備白板和記號筆，以便在課堂上進行板書和標注。

7.作業(yè)布置：準備相關的作業(yè)題目，如讓學生結(jié)合教材撰寫一篇關于商鞅變法對秦國崛起影響的短文。作業(yè)題目要具有針對性和實用性，能夠引導學生深入思考和分析。

8.教學反饋：準備教學反饋表格或問卷，以便在課后了解學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。教學反饋可以幫助教師及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教材、多媒體資源、實驗器材等教學材料，確保每位學生都有充足的學習資料。同時，教師還應檢查教室的設施設備，如投影儀、計算機等是否正常運行。

2.課堂導入（5分鐘）

教師以提問方式引導學生回顧上節(jié)課所學的商鞅變法內(nèi)容，鞏固學生的知識基礎。然后，教師可以簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

3.新課導入（10分鐘）

教師引導學生閱讀教材，了解商鞅變法后秦國的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變化。在此過程中，教師可以提出問題，如“商鞅變法后，秦國發(fā)生了哪些變化？”引導學生主動思考和探究。

舉例：教師可以展示秦國地圖和商鞅變法示意圖，讓學生直觀地了解秦國的崛起過程。同時，教師可以通過講解具體的歷史案例，如商鞅變法中的“廢井田、開阡陌”政策，讓學生更加深入地理解商鞅變法的影響。

4.課堂講解（10分鐘）

教師分析秦國崛起的原因，講解商鞅變法對秦國政治、經(jīng)濟、軍事等方面的影響。在此過程中，教師可以引導學生運用史料實證來分析歷史問題，鍛煉學生的史料分析能力。

舉例：教師可以展示相關的歷史文獻和資料，讓學生通過閱讀和分析，了解商鞅變法對秦國崛起的重要作用。同時，教師可以組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和歷史解釋能力。

5.課堂互動（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生結(jié)合教材和所學知識，分析商鞅變法對秦國崛起的影響。討論結(jié)束后，每個小組選代表進行匯報，其他小組成員可以進行評價和補充。

舉例：教師可以提出問題，如“商鞅變法對秦國崛起起到了什么樣的作用？”讓學生在小組內(nèi)進行討論。討論過程中，學生可以通過查閱教材、分享觀點等方式，共同分析商鞅變法的影響。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)商鞅變法在我國歷史上的重要地位。同時，教師可以引導學生進行反思，思考商鞅變法對現(xiàn)實生活的啟示。

舉例：教師可以提出問題，如“商鞅變法給我們帶來了哪些啟示？”引導學生進行思考和反思。通過總結(jié)與反思，幫助學生鞏固所學知識，提高歷史思維能力。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合教材和所學知識，撰寫一篇關于商鞅變法對秦國崛起影響的短文。作業(yè)題目要具有針對性和實用性，能夠引導學生深入思考和分析。

舉例：教師可以布置作業(yè)題目，如“結(jié)合教材，分析商鞅變法對秦國崛起的影響。”學生需要通過查閱教材、整理所學知識，撰寫一篇短文，回答題目要求。

總時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻：推薦學生閱讀《史記·商君列傳》、《資治通鑒》等古代文獻，深入了解商鞅變法的歷史背景、過程和影響。

（2）學術(shù)著作：推薦學生閱讀相關學術(shù)著作，如《商鞅變法與中國古代社會轉(zhuǎn)型》、《商鞅變法與秦國崛起》等，以拓寬視野，深入了解商鞅變法的歷史地位和作用。

（3）影視作品：推薦學生觀看相關的歷史影視作品，如《大秦帝國之崛起》、《商鞅變法》等，通過影視作品的形式，更加生動、直觀地了解商鞅變法的歷史背景和過程。

（4）網(wǎng)絡資源：推薦學生瀏覽相關的歷史網(wǎng)站和論壇，如“中國歷史網(wǎng)”、“歷史論壇”等，了解關于商鞅變法的不同觀點和論述，提高學生的史料搜集和分析能力。

2.拓展建議

（1）開展課外閱讀：學生可以利用課余時間，閱讀與商鞅變法相關的古代文獻、學術(shù)著作等，深入了解商鞅變法的歷史背景、過程和影響。

（2）觀看歷史影視作品：學生可以觀看與商鞅變法相關的歷史影視作品，通過影視作品的形式，更加生動、直觀地了解商鞅變法的歷史背景和過程。

（3）參加歷史學術(shù)講座：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史學術(shù)講座，聽取專家學者的講解，提高自己的歷史素養(yǎng)。

（4）開展歷史主題實踐活動：學生可以組織或參加歷史主題實踐活動，如歷史知識競賽、歷史劇表演等，通過實踐活動，鞏固所學知識，提高自己的歷史解釋能力。

（5）撰寫歷史小論文：學生可以結(jié)合所學知識，撰寫一篇關于商鞅變法的歷史小論文，鍛煉自己的歷史思維能力和寫作能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的歷史素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)商鞅變法后秦國的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變化，并闡述這些變化對秦國崛起的影響。

答案：商鞅變法后，秦國的政治制度發(fā)生了重大變革，實行了中央集權(quán)制度，加強了君主的權(quán)力。經(jīng)濟方面，商鞅變法推行了均田制和廢除井田制，使土地私有化，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。軍事方面，商鞅變法實行了兵制改革，建立了嚴密的國家軍事制度，增強了秦國的軍事實力。這些變化為秦國的崛起提供了堅實的基礎。

2.分析秦國崛起的原因，并結(jié)合所學知識，舉例說明商鞅變法在其中所起的重要作用。

答案：秦國崛起的原因有多方面，其中商鞅變法起到了關鍵作用。商鞅變法通過改革政治制度、經(jīng)濟制度和軍事制度，為秦國的崛起提供了強有力的支撐。例如，商鞅變法實行了中央集權(quán)制度，使秦國政治更加穩(wěn)定，為經(jīng)濟發(fā)展和軍事擴張?zhí)峁┝肆己玫沫h(huán)境。同時，商鞅變法推行了均田制，廢除了井田制，使土地私有化，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。此外，商鞅變法還實行了兵制改革，建立了嚴密的國家軍事制度，使秦國的軍事實力大增，為秦國的軍事擴張奠定了基礎。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，論述商鞅變法在我國歷史上的重要地位和影響。

答案：商鞅變法在我國歷史上具有重要地位和深遠影響。首先，商鞅變法是戰(zhàn)國時期各國變法中最為徹底的一次改革，奠定了秦國崛起的基礎。其次，商鞅變法開創(chuàng)了中央集權(quán)制度的先河，對后世的政治制度產(chǎn)生了深遠影響。此外，商鞅變法還推動了經(jīng)濟的發(fā)展，使秦國成為戰(zhàn)國七雄中最為富強的國家。最重要的是，商鞅變法為秦國的統(tǒng)一六國、建立秦朝奠定了基礎，對我國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。

4.評價商鞅變法的成功之處和不足之處，并給出自己的看法。

答案：商鞅變法的成功之處在于，它使秦國在短時間內(nèi)實現(xiàn)了政治、經(jīng)濟、軍事等方面的巨大變革，為秦國的崛起提供了堅實的基礎。商鞅變法還推動了社會的發(fā)展，提高了人民的生活水平。然而，商鞅變法也存在不足之處。首先，商鞅變法過于激進，導致了一些社會矛盾的激化。例如，均田制的推行使部分貴族的利益受損，引發(fā)了他們的不滿。其次，商鞅變法在推行過程中過于嚴格，對人民實行了嚴酷的法律制裁，導致人民生活在一定程度上受到了影響。

5.結(jié)合現(xiàn)實生活，談談你對商鞅變法精神的理解，以及如何在現(xiàn)實生活中運用商鞅變法精神。

答案：商鞅變法精神主要包括勇于改革、敢于創(chuàng)新、嚴謹務實等。在現(xiàn)實生活中，我們可以運用商鞅變法精神來面對問題和挑戰(zhàn)。例如，面對學習上的困難，我們要勇于嘗試新的學習方法，敢于挑戰(zhàn)自己的極限，不斷提高自己的學習能力。在解決問題時，我們要嚴謹務實，通過科學的方法和理性的思考，找到解決問題的最佳途徑。同時，我們還要具備創(chuàng)新意識，敢于打破傳統(tǒng)的思維模式，尋求新的解決方案。通過運用商鞅變法精神，我們可以更好地應對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我價值的提升。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問回答情況、小組討論中的表現(xiàn)等，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的成果，包括討論的深度、廣度、組員之間的合作情況等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對商鞅變法相關知識的掌握情況，包括對政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變化的理解，對秦國崛起原因的分析等。

4.課后作業(yè)：評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對商鞅變法影響的分析等。

5.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，評價自己在學習過程中的表現(xiàn)，包括對商鞅變法知識點的掌握情況，對歷史事件的分析能力等。

6.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價結(jié)果，教師對學生的學習情況進行評價與反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，對于存在問題的學生，給予指導和幫助。同時，教師可以根據(jù)學生的評價結(jié)果，調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。教學反思與總結(jié)2.教學總結(jié)：對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，總結(jié)學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步。學生在知識方面，對商鞅變法后秦國的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變化有了更深入的理解，對秦國崛起的原因有了更全面的分析。在技能方面，學生通過課堂討論和史料分析，鍛煉了歷史思維能力和史料分析能力。在情感態(tài)度方面，學生通過學習商鞅變法，對歷史的