2024-2025學(xué)年高中歷史 專題五 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家 四 俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師-列寧（二）教學(xué)教案 人民版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史專題五無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家四俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師—列寧（二）教學(xué)教案人民版選修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人民版選修4中專題五“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家”中的第四節(jié)“俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師—列寧（二）”。本節(jié)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：一是列寧領(lǐng)導(dǎo)下的布爾什維克黨在俄國(guó)革命中的重要作用；二是列寧在新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了列寧的第一階段革命理論以及俄國(guó)革命的背景，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入掌握列寧在俄國(guó)革命及社會(huì)主義建設(shè)中的重要思想，加深對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家列寧的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.史料實(shí)證：通過(guò)分析列寧領(lǐng)導(dǎo)下的布爾什維克黨在俄國(guó)革命中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證分析歷史事件的能力。

2.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)列寧在新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要指導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解并評(píng)價(jià)列寧的社會(huì)主義建設(shè)思想。

3.歷史解釋：通過(guò)探討列寧的革命理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命及其領(lǐng)導(dǎo)者列寧的歷史解釋能力。

4.歷史思維：通過(guò)對(duì)比分析列寧在不同歷史時(shí)期的策略和方針，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維、批判思維和辯證思維能力。

5.價(jià)值引領(lǐng)：通過(guò)學(xué)習(xí)列寧為共產(chǎn)主義事業(yè)英勇斗爭(zhēng)的一生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件有一定的了解和認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)體系對(duì)新知識(shí)進(jìn)行初步的整合和理解。但在分析復(fù)雜歷史事件、運(yùn)用史料實(shí)證以及歷史解釋等方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了俄國(guó)革命的相關(guān)背景知識(shí)，對(duì)列寧的第一階段革命理論有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于列寧在新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期的思想和實(shí)踐，部分學(xué)生可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析。

2.能力層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)歷史學(xué)科，具備了一定的歷史學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過(guò)閱讀教材、查閱資料等方式獲取歷史知識(shí)。但部分學(xué)生在歷史解釋、批判性思維等方面還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力、歷史理解和歷史解釋能力。

3.素質(zhì)層面：高中二年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思想活躍，善于接受新事物。他們具有一定的社會(huì)責(zé)任感和使命感，對(duì)于革命領(lǐng)袖列寧有一定的崇拜之情。然而，部分學(xué)生可能存在行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，如注意力不集中、課堂參與度不高等。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

4.行為習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在上課走神、做小動(dòng)作等不良行為習(xí)慣。這些行為習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低課堂效率。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)提醒并糾正不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科具有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)理論學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)注重情感教育的融入，以生動(dòng)有趣的歷史故事、實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感受歷史的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人民版選修4中專題五“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家”中的第四節(jié)“俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師—列寧（二）”的教材。此外，教師還需準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如列寧的著作、俄國(guó)革命的歷史資料等，以便于課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)手段，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備列寧的照片、俄國(guó)革命的歷史地圖、列寧發(fā)表的重要演講視頻等，以便于學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；如果需要進(jìn)行列寧思想的理解和討論，可以布置一個(gè)討論桌，讓學(xué)生們圍坐在一起，激發(fā)他們的思考和交流。

5.教學(xué)工具：教師需確保投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史資料、學(xué)術(shù)文章等，以便于課堂上學(xué)生查閱和參考。

7.課前預(yù)習(xí)：教師應(yīng)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師以一個(gè)引人入勝的問(wèn)題開(kāi)啟課堂：“你們認(rèn)為，俄國(guó)革命中最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)？”讓學(xué)生們思考并發(fā)表自己的看法。然后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：列寧領(lǐng)導(dǎo)下的布爾什維克黨在俄國(guó)革命中的重要作用以及列寧在新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要指導(dǎo)。

2.知識(shí)講解（15分鐘）

教師詳細(xì)講解列寧領(lǐng)導(dǎo)下的布爾什維克黨在俄國(guó)革命中的重要作用，包括列寧提出的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政”、“蘇維埃政權(quán)”等概念，以及列寧如何領(lǐng)導(dǎo)布爾什維克黨推翻沙皇政權(quán)，建立蘇維埃政權(quán)的過(guò)程。同時(shí)，教師結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

3.案例分析（10分鐘）

教師提供一個(gè)關(guān)于列寧在新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要指導(dǎo)的案例，讓學(xué)生分組討論，分析列寧的指導(dǎo)思想及其對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的意義。討論結(jié)束后，各小組向全班展示討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂互動(dòng)（5分鐘）

教師提出一些關(guān)于列寧及其思想的討論問(wèn)題，如“列寧為何要實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策？”，“新經(jīng)濟(jì)政策對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的影響有哪些？”等，讓學(xué)生們分組討論，并選出代表進(jìn)行全班交流。通過(guò)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考列寧的思想及其對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的貢獻(xiàn)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)列寧在俄國(guó)革命及社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生們反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，思考如何將列寧的精神品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活和未來(lái)工作中。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“我對(duì)列寧的認(rèn)識(shí)”的短文，讓學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史表達(dá)能力。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、知識(shí)講解、案例分析、課堂互動(dòng)、總結(jié)與反思等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面了解列寧領(lǐng)導(dǎo)下的布爾什維克黨在俄國(guó)革命中的重要作用以及列寧在新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要指導(dǎo)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。拓展與延伸1.推薦閱讀

《列寧選集》：這是列寧著作的權(quán)威選集，包含了列寧的重要著作和演講，如《共產(chǎn)黨宣言》、《國(guó)家與革命》等。通過(guò)閱讀這些著作，學(xué)生可以更深入地了解列寧的思想和理論。

《俄國(guó)革命史》：這是一本關(guān)于俄國(guó)革命歷史的專著，詳細(xì)記述了列寧領(lǐng)導(dǎo)下的布爾什維克黨推翻沙皇政權(quán)、建立蘇維埃政權(quán)的過(guò)程。通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解俄國(guó)革命的歷史背景和過(guò)程。

《列寧與俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)》：這本書重點(diǎn)介紹了列寧在新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想及其實(shí)踐。通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以了解列寧如何領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，以及列寧的社會(huì)主義建設(shè)思想對(duì)后世的影響。

2.課后探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行深入研究。例如，可以研究列寧領(lǐng)導(dǎo)下的布爾什維克黨在俄國(guó)革命中的策略和戰(zhàn)術(shù)，或者研究列寧在新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的具體措施和效果。

此外，學(xué)生還可以查閱相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)文章，了解列寧的思想對(duì)后世的影響，如列寧主義在世界各地的傳播和應(yīng)用，以及列寧的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義建設(shè)的啟示等。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括列寧領(lǐng)導(dǎo)下的布爾什維克黨在俄國(guó)革命中的重要作用，以及列寧在新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要指導(dǎo)。具體內(nèi)容包括：

①列寧的領(lǐng)導(dǎo)作用：列寧提出的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政”、“蘇維埃政權(quán)”等概念，以及列寧如何領(lǐng)導(dǎo)布爾什維克黨推翻沙皇政權(quán)，建立蘇維埃政權(quán)的過(guò)程。

②列寧的新經(jīng)濟(jì)政策：列寧在新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期提出的“新經(jīng)濟(jì)政策”的概念，以及列寧如何通過(guò)新經(jīng)濟(jì)政策對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

③列寧的影響和貢獻(xiàn)：列寧對(duì)俄國(guó)革命及社會(huì)主義建設(shè)的深遠(yuǎn)影響，以及列寧的思想對(duì)后世社會(huì)主義建設(shè)的貢獻(xiàn)。

2.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：

①使用生動(dòng)的歷史圖片、圖表等元素，使板書更具視覺(jué)沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

②設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的線條、圖示等，將復(fù)雜的歷史事件和思想內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

③運(yùn)用色彩、標(biāo)注等手段，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更具層次感和立體感。

3.實(shí)用性和互動(dòng)性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的實(shí)用性，方便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的元素，如提問(wèn)、討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，可以在板書的某個(gè)部分留出空白，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填空、討論等互動(dòng)活動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中重要的反饋環(huán)節(jié)，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體的評(píng)價(jià)方式包括：

①提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度?？梢圆捎秒S機(jī)提問(wèn)、小組討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問(wèn)題。

②觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括課堂參與度、注意力集中程度等。通過(guò)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和興趣程度。

③測(cè)試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以采用紙質(zhì)形式或電子形式進(jìn)行。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，教師應(yīng)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體的評(píng)價(jià)方式包括：

①及時(shí)反饋：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后盡快給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

②具體點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出改進(jìn)的建議。

③鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

除了上述評(píng)價(jià)方式，教師還可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、小組合作等情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和依據(jù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過(guò)程中，引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂的活躍度。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上存在走神、做小動(dòng)作等不良行為習(xí)慣，影響了課堂效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)存在抵觸情緒，需要更多實(shí)際案例的引入，提高學(xué)生的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式：在課堂評(píng)價(jià)中，可能存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確或評(píng)價(jià)方式不夠多樣的問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，及時(shí)提醒并糾正不良行為習(xí)慣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：引入更多實(shí)際案例，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性和參與性的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)方式：明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如提問(wèn)、觀察、測(cè)試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供參考和依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

《列寧全集》：這是一套收錄列寧所有著作和文章的全集，包括列寧的演講、著作、信件等。通過(guò)閱讀列寧的全集，學(xué)生可以更深入地了解列寧的思想和理論，以及列寧在俄國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)中的貢獻(xiàn)。

《俄國(guó)社會(huì)主義史》：這本書詳細(xì)介紹了俄國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的歷史，包括從馬克思、恩格斯時(shí)代到列寧時(shí)代的俄國(guó)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)。通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以了解俄國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展脈絡(luò)，以及列寧在俄國(guó)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。

《列寧與俄國(guó)革命》：這本書重點(diǎn)介紹了列寧在俄國(guó)革命中的貢獻(xiàn)和作用，包括列寧領(lǐng)導(dǎo)下的布爾什維克黨推翻沙皇政權(quán)、建立蘇維埃政權(quán)的過(guò)程。通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以更