2024-2025學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 二 古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)（1）教學(xué)教案 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)二古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)（1）教學(xué)教案人民版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)。具體包括：手工業(yè)發(fā)展的歷史背景、手工業(yè)的主要部門及其特點(diǎn)、手工業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，對(duì)于古代中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)古代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步擴(kuò)展和深化，學(xué)生可以通過對(duì)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)，更加全面地了解古代中國的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維等。通過學(xué)習(xí)古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)，使學(xué)生能夠：

1.時(shí)空觀念：了解古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)其在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和變化。

2.史料實(shí)證：學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，培養(yǎng)對(duì)歷史資料的搜集、整理和分析能力。

3.歷史解釋：能夠?qū)糯止I(yè)經(jīng)濟(jì)的作用和地位進(jìn)行合理解釋，認(rèn)識(shí)其在古代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的重要性。

4.批判性思維：通過對(duì)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性評(píng)估歷史問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)，對(duì)古代中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了初步的了解。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)過中國古代的手工業(yè)技術(shù)，對(duì)一些手工業(yè)部門如紡織、陶瓷等有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于歷史學(xué)科，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的興趣，尤其是那些與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的歷史知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析歷史史料，對(duì)于歷史問題的分析和解釋能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的地位和作用時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的問題，如手工業(yè)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，手工業(yè)在古代經(jīng)濟(jì)中的重要性等。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，如“官營手工業(yè)”、“私營手工業(yè)”等。同時(shí)，如何將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，形成對(duì)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的深刻理解，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人民版必修2中關(guān)于“古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)”的教材。教材中應(yīng)包括古代手工業(yè)的歷史背景、主要部門、特點(diǎn)以及在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以包括古代手工業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)圖片、手工藝品的實(shí)物圖片、手工業(yè)生產(chǎn)流程的圖表等，以便學(xué)生更直觀地了解和感受古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程設(shè)計(jì)中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。例如，可以安排一次陶瓷制作實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備陶土、陶輪、釉料等材料，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)工具，如刀具、刷子等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室內(nèi)展示一些與古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的實(shí)物或模型，如古代陶器、紡織品等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。同時(shí)，確保教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便教師和學(xué)生能夠順暢地使用電子資源。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)術(shù)論文、歷史書籍、研究報(bào)告等，以便學(xué)生在課后進(jìn)一步深入研究和學(xué)習(xí)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的興趣，引起學(xué)生的思考。

過程：教師通過展示一些古代手工藝品的實(shí)物圖片或視頻，如陶瓷、紡織品等，引起學(xué)生的注意。然后教師提出問題，如“你們認(rèn)為古代的手工業(yè)在經(jīng)濟(jì)中扮演了什么角色？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講解手工業(yè)的基本概念（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解手工業(yè)的基本概念，如官營手工業(yè)、私營手工業(yè)等。

過程：教師通過講解教材中的相關(guān)內(nèi)容，解釋手工業(yè)的基本概念，并提供一些實(shí)例進(jìn)行說明。同時(shí)，教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)概念的理解情況。

3.分析手工業(yè)的部門及其特點(diǎn)（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解古代中國手工業(yè)的主要部門及其特點(diǎn)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材或觀看相關(guān)多媒體資源，了解古代中國手工業(yè)的主要部門，如紡織、陶瓷、冶金等。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些部門的特點(diǎn)，如技術(shù)傳承、生產(chǎn)方式等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，并提供一些問題，如“古代手工業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用是什么？”讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。學(xué)生可以通過查閱教材、分享自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見來進(jìn)行討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，展示他們的討論成果。其他學(xué)生可以對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深對(duì)古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的理解。

過程：教師通過簡潔明了的語言，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。同時(shí)，教師可以提出一些問題，如“你們認(rèn)為古代手工業(yè)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)有什么啟示？”讓學(xué)生進(jìn)行思考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本概念，如官營手工業(yè)、私營手工業(yè)等，以及了解古代中國手工業(yè)的主要部門，如紡織、陶瓷、冶金等，并能夠理解這些部門的特點(diǎn)，如技術(shù)傳承、生產(chǎn)方式等。

2.思維能力：學(xué)生能夠通過分析史料和圖表，理解古代手工業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，并能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析和評(píng)估。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，并能夠?qū)λ说挠^點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。

5.綜合應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，理解古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的影響和啟示，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過對(duì)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，尤其是對(duì)古代中國經(jīng)濟(jì)史的興趣。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解程度、分析能力和應(yīng)用能力。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)提出具體建議，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、批判性思維等。教師可通過觀察、提問等方式，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.教學(xué)反思

教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教師可借助學(xué)生的反饋、作業(yè)評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)等進(jìn)行反思，以提高教學(xué)效果。

評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1.學(xué)生對(duì)古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本概念和特點(diǎn)的掌握程度。

2.學(xué)生對(duì)史料的分析和解釋能力，以及對(duì)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)地位和作用的理解。

3.學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和批判性思維。

4.學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、邏輯清晰性和觀點(diǎn)獨(dú)到性。

5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如查找資料、整理信息和提出問題等。

6.學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如提問、回答問題、討論等。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本概念和特點(diǎn)，并用自己的話進(jìn)行闡述。

2.分析古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)行業(yè)進(jìn)行對(duì)比分析。

3.選取一個(gè)古代手工業(yè)部門，如紡織、陶瓷等，詳細(xì)了解其發(fā)展歷程和特點(diǎn)，并撰寫一篇短文進(jìn)行介紹。

4.結(jié)合教材中的史料，分析古代手工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)特點(diǎn)和傳承方式，并思考如何將這些傳統(tǒng)技藝應(yīng)用到現(xiàn)代生產(chǎn)中。

5.選取一個(gè)古代手工業(yè)家和他們的作品，如景德鎮(zhèn)窯的瓷器等，進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)，并撰寫一篇評(píng)價(jià)性短文。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的關(guān)于古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行了深入的互動(dòng)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然使用了多媒體資源引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)古代手工業(yè)的實(shí)物圖片和視頻不夠敏感，對(duì)于如何將圖片和視頻與教材內(nèi)容聯(lián)系起來還顯得有些迷茫。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析實(shí)物圖片，自行發(fā)現(xiàn)其中的歷史信息，培養(yǎng)他們的歷史觀察力和解讀能力。

其次，在講解手工業(yè)的基本概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在解釋官營手工業(yè)和私營手工業(yè)的區(qū)別時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。我想這是因?yàn)楣贍I手工業(yè)和私營手工業(yè)在古代中國有著復(fù)雜的關(guān)系，僅僅通過文字解釋難以讓學(xué)生完全理解。因此，我計(jì)劃通過更多的事例和對(duì)比分析，幫助學(xué)生更清晰地理解這兩個(gè)概念，并能夠運(yùn)用到具體的情境中。

此外，雖然學(xué)生在小組討論中積極參與，但我注意到在討論過程中，部分學(xué)生傾向于依賴他人的觀點(diǎn)，自己的思考不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃給予更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在展示時(shí)過于緊張，表達(dá)不夠流暢。我想這是因?yàn)樗麄儗?duì)觀眾的評(píng)價(jià)過于在意，對(duì)自己的能力缺乏信心。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)他們的自信心和公眾表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本概念：官營手工業(yè)、私營手工業(yè)。

②古代中國手工業(yè)的主要部門及其特點(diǎn)：紡織、陶瓷、冶金等，技術(shù)傳承、生產(chǎn)方式等。

③古代中國手工業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用：地位、作用。

藝術(shù)性和趣味性：

①板書采用