2023六年級英語下冊 Unit 2 What Would You Like第1課時(shí)教案 陜旅版（三起）

2023六年級英語下冊Unit2WhatWouldYouLike第1課時(shí)教案陜旅版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語下冊Unit2WhatWouldYouLike第1課時(shí)教案陜旅版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為陜旅版（三起）六年級英語下冊Unit2WhatWouldYouLike的第1課時(shí)教案。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表示喜好和愿望的交際用語，如“Whatwouldyoulike?”、“I'dlike...”等；掌握單詞和詞組：spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool；能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問他人喜歡的季節(jié)和天氣，并表達(dá)自己的喜好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)表示喜好和愿望的交際用語，學(xué)生能夠與他人進(jìn)行簡單的日常交流，提高交際能力；通過詢問他人喜歡的季節(jié)和天氣，并表達(dá)自己的喜好，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)思維品質(zhì)；同時(shí)，學(xué)生能夠了解并識記與季節(jié)和天氣相關(guān)的詞匯，增強(qiáng)文化意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等；同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，如自我介紹、詢問他人姓名等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)他們對生活中熟悉的事物較為感興趣，如食物、季節(jié)等。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和練習(xí)；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡聽覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新詞匯的掌握，如spring,summer,autumn,winter等；二是對表達(dá)喜好和愿望的交際用語的運(yùn)用，如Whatwouldyoulike?、I'dlike...等；三是將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際交流中，與他人進(jìn)行有效的溝通。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識；交際教學(xué)法可以提高學(xué)生的交際能力；任務(wù)型教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過以下活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：a.圖片展示季節(jié)和天氣相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述；b.角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景，如在餐廳點(diǎn)餐；c.小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的季節(jié)和天氣，并解釋原因；d.任務(wù)型活動(dòng)，如制作季節(jié)和天氣的海報(bào)，展示所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件可以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)內(nèi)容；圖片和視頻可以直觀地展示季節(jié)和天氣的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張餐廳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考他們在餐廳可能會用到哪些交際用語。

提問：Whatwouldyouliketodrink/eatinarestaurant?引導(dǎo)學(xué)生回答并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

a.展示季節(jié)和天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

b.通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考他們喜歡的季節(jié)和天氣，并解釋原因。

c.引入新詞匯和短語：spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool。

d.講解并示范句型：Whatwouldyoulike?和I'dlike...，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.角色扮演：學(xué)生分組，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

b.小組討論：學(xué)生分組，討論他們喜歡的季節(jié)和天氣，并解釋原因。

c.完成練習(xí)題：根據(jù)所給的句子，選擇合適的季節(jié)和天氣詞匯填空。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

a.針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

b.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

目的：提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

a.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

b.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生writeashortpassageabouttheirfavoriteseasonandweather.

c.拓展活動(dòng)：邀請學(xué)生分享他們了解的其他季節(jié)和天氣相關(guān)的文化知識。

目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的寫作能力，同時(shí)增加他們對文化差異的認(rèn)識。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的交際能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，解答學(xué)生的問題，幫助他們鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握表示喜好和愿望的交際用語，如“Whatwouldyoulike?”、“I'dlike...”等，并能夠運(yùn)用這些交際用語進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生能夠識記并正確使用與季節(jié)和天氣相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool等。

3.學(xué)生能夠理解并描述自己喜歡的季節(jié)和天氣，并能夠解釋原因，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

4.學(xué)生能夠通過角色扮演、小組討論等形式，提高交際能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.學(xué)生能夠通過完成練習(xí)題和寫作活動(dòng)，鞏固對新知識的理解和掌握，提高寫作能力。

6.學(xué)生能夠?qū)竟?jié)和天氣有一定的了解，增加對文化差異的認(rèn)識，提高文化意識。教學(xué)反思在教授陜旅版（三起）六年級英語下冊Unit2WhatWouldYouLike的第1課時(shí)中，我采用了情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，整體教學(xué)效果較好，但也存在一些不足之處。

首先，情境教學(xué)法和交際教學(xué)法的運(yùn)用使得學(xué)生在實(shí)際語境中充分運(yùn)用所學(xué)知識，提高了他們的交際能力和思維品質(zhì)。通過角色扮演、小組討論等形式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握表示喜好和愿望的交際用語，以及與季節(jié)和天氣相關(guān)的詞匯。此外，任務(wù)型教學(xué)法也使得學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)的過程中，鞏固了新知識，提高了寫作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一方面，部分學(xué)生在掌握新詞匯方面存在困難。盡管我在課堂上進(jìn)行了多次重復(fù)和鞏固，但仍有部分學(xué)生對新詞匯的掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行更加個(gè)性化的輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

另一方面，課堂上的師生互動(dòng)仍有待加強(qiáng)。在提問和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

此外，在教學(xué)過程中，我還需要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。對于學(xué)習(xí)速度較快的students，可以適當(dāng)增加難度和拓展內(nèi)容，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求；對于學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，則需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用不同顏色的粉筆進(jìn)行板書，突出重點(diǎn)知識。

-利用簡筆畫或圖形來表示季節(jié)和天氣的變化，增加視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)板書的布局，使之呈現(xiàn)出一定的藝術(shù)性，如對稱、美觀等。

②趣味性：

-通過編寫有趣的句子或小故事，將知識點(diǎn)融入其中，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-使用有趣的詞匯或表達(dá)方式，如“sunny,cloudy,rainy”等，讓學(xué)生更容易記憶。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式的板書活動(dòng)，如讓學(xué)生參與繪制季節(jié)和天氣的圖片，增加參與感和樂趣。

③重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句：

-板書重點(diǎn)詞匯：