九年級語文上冊 地理風光 第6課《黃河之水天上來》教案 新教版（漢語）

九年級語文上冊地理風光第6課《黃河之水天上來》教案新教版（漢語）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《黃河之水天上來》是九年級語文上冊的一篇課文，選自中國著名詩人白居易的作品。本課文以黃河為線索，描繪了黃河源頭的壯麗景色和黃河流域的豐富文化，表達了詩人對母親河的熱愛和崇敬之情。這篇課文旨在讓學生感受大自然的神奇與美妙，了解黃河這條偉大的河流，體會詩人對祖國的熱愛，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

本課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有詩意，對學生具有很高的文學價值。教學這篇課文時，應注重引導學生朗讀、感悟，體會詩文的韻律美，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。同時，要結(jié)合地圖、圖片等教學資源，讓學生直觀地了解黃河的流向和流域特點，豐富學生的地理知識。在此基礎(chǔ)上，通過討論、寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的表達能力，提高他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力、思維品質(zhì)和人文情懷。通過學習《黃河之水天上來》，使學生能夠感受詩文中的美，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。在教學過程中，教師應注重引導學生深入文本，體驗詩人的情感，感受語言的魅力，提升學生的文學素養(yǎng)。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌的鑒賞能力和文學素養(yǎng)有一定的了解。然而，對于《黃河之水天上來》這篇課文，他們可能對黃河的地理知識、詩文中的文化內(nèi)涵以及詩人情感的表達等方面存在理解上的困難。

在知識方面，學生需要對黃河的地理位置、流經(jīng)地區(qū)、流域特點等有一定的了解，才能更好地理解課文內(nèi)容。在能力方面，學生需要提高朗讀感悟能力，通過反復朗讀、品味語言，感受詩文的韻律美和情感表達。此外，學生還需要培養(yǎng)批判性思維能力，從不同角度分析課文，提出自己的見解。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，教師還需關(guān)注學生的學習習慣和行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習方法和學習態(tài)度，提高學習效果。

針對學生的具體情況，教師應采取針對性的教學策略，如運用地圖、圖片等教學資源，幫助學生直觀地了解黃河的流向和流域特點；通過討論、寫作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的表達能力和批判性思維。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш完P(guān)愛，使他們在課堂上充分展示自己，提高語文素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解黃河的地理知識、詩文背景和文化內(nèi)涵，幫助學生理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：學生分組討論課文中的重點詞句、意象和情感表達，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

（3）朗讀感悟法：學生反復朗讀課文，感受詩文的韻律美和情感表達，提升文學素養(yǎng)。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示黃河的地理風光和歷史文化，增強學生對課文內(nèi)容的理解和感悟。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，開展課文解析、知識測試等活動，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）地圖和圖片：展示黃河流域地圖和相關(guān)圖片，幫助學生直觀地了解黃河的流向和流域特點。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《黃河之水天上來》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道黃河嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于黃河的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黃河的魅力或特點。

簡短介紹黃河的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《黃河之水天上來》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解黃河的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹黃河的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《黃河之水天上來》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于黃河的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解黃河的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用黃河解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論黃河的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與黃河相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對黃河的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)黃河的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括黃河的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)黃河在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用黃河。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于黃河的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解黃河的地理位置、流經(jīng)地區(qū)、流域特點等基本地理知識，對黃河有更深入的了解。同時，學生也能掌握《黃河之水天上來》這篇課文的主要內(nèi)容，理解詩文中的意象和情感表達。

2.能力提升：通過討論法和朗讀感悟法，學生的朗讀感悟能力將得到提升，能夠更好地感受詩文的韻律美和情感表達。同時，通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力和表達能力也將得到鍛煉和提高。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對祖國河山的熱愛之情，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過學習《黃河之水天上來》，學生能夠培養(yǎng)對黃河這條偉大的河流的敬仰之情，增強對祖國的熱愛之情。

4.學習習慣和行為習慣：在教學過程中，教師將關(guān)注學生的學習習慣和行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習方法和學習態(tài)度。學生將能夠在課堂討論和課后作業(yè)中展現(xiàn)出積極主動的學習態(tài)度和良好的學習習慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀：讓學生閱讀其他關(guān)于黃河的詩歌、散文或小說，如《黃河大合唱》、《黃河頌》等，以加深對黃河的了解和感悟。

（2）觀看視頻：鼓勵學生觀看關(guān)于黃河的紀錄片或視頻片段，如《黃河》、《黃河魂》等，以更直觀地感受黃河的壯麗景色和歷史文化。

（3）實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行黃河實地考察，親眼目睹黃河的風貌，了解黃河流域的生態(tài)環(huán)境和人文景觀。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入閱讀或觀看，并在課堂上分享自己的感悟和收獲。

（2）鼓勵學生記錄下自己的閱讀或觀看心得，可以寫成讀后感、觀后感或調(diào)研報告，以鍛煉自己的寫作能力和思考能力。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利進行拓展學習。

（4）學生應將拓展學習與課堂學習相結(jié)合，將所學知識進行整合和運用，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計1.黃河地理知識

①地理位置：黃河發(fā)源于巴顏喀拉山，流經(jīng)青海、四川等9個省區(qū)。

②流域特點：黃河流域地形復雜，氣候多樣，資源豐富。

③地理意義：黃河是中國的母親河，對沿岸農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要。

2.課文內(nèi)容要點

①詩文背景：白居易創(chuàng)作的《黃河之水天上來》，描繪了黃河源頭的壯麗景色。

②意象描繪：詩中運用豐富的意象，如“黃河之水天上來”、“九曲黃河萬里沙”等。

③情感表達：詩人對黃河的熱愛與敬仰，以及對祖國河山的贊美之情。

3.文化傳承與情感教育

①文化理解：通過課文學習，了解黃河在中華文明中的地位和作用。

②情感教育：培養(yǎng)學生對祖國河山的熱愛之情，增強民族自豪感。

③傳承意義：激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，傳承黃河精神。

板書設(shè)計應注重關(guān)鍵詞的突出和邏輯關(guān)系的展示，通過色彩、圖形等元素增加藝術(shù)性和趣味性，使學生能夠一目了然地把握課文核心內(nèi)容，提高學習效果。教學反思與總結(jié)在教授《黃河之水天上來》這篇課文的過程中，我采用了多種教學方法和手段，力求提高學生的學習興趣和主動性?；仡櫿麄€教學過程，我認為以下幾點是值得肯定的：

首先，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功引起了學生對黃河的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這種教學導入方法能夠迅速吸引學生的注意力，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。

其次，我在講解黃河的地理知識時，使用了圖表和示意圖，幫助學生更好地理解黃河的地理位置和流域特點。這種直觀的教學手段有助于學生對知識的記憶和掌握。

再次，我在組織學生進行小組討論時，鼓勵他們提出自己的見解和創(chuàng)新性的想法。這種教學方式能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要我在今后的教學中加以改進：

首先，我在講解黃河的地理知識時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了與學生的生活實際相結(jié)合。在今后的教學中，我應該更多地關(guān)注學生的實際需求，將知識與生活實際相結(jié)合，提高學生的學習興趣和參與度。

其次，我在組織學生進行小組討論時，可能沒有給予每個學生充分的參與機會。在今后的教學中，我應該更加關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都有機會表達自己的觀點和想法。

最后，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，可能沒有給予學生足夠的反饋和指導。在今后的教學中，我應該更加關(guān)注學生的學習過程，及時給予反饋和指導，幫助學生更好地理解和掌握知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，對黃河的地理知識表現(xiàn)出濃厚興趣。大多數(shù)學生能夠跟上教師的講解節(jié)奏，對黃河的地理位置、流域特點等基本知識有較好的掌握。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)新思維。學生能夠從不同角度分析黃河的案例，并提出具有針對性的解決方案。

3.隨堂測試：通過對學生進行隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠正確回答關(guān)于黃河的地理知識和課文內(nèi)容的問題。但也有部分學生在理解詩文情感表達方面存在困難，需要在今后教學中加強指導。

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