Unit 2 Section Ⅱ2023-2024學年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（譯林版2020）

Unit2SectionⅡ2023-2024學年新教材高一英語必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（譯林版2020）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高一英語必修第一冊Unit2SectionII，內容包括閱讀理解一篇關于青少年對手機使用的看法的文章以及相關詞匯的學習。文章討論了青少年對于手機的依賴性以及家長對其使用手機的擔憂。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生已經學習了如何閱讀和理解不同類型的文章，本節(jié)課將在此基礎上進一步提高他們的閱讀理解能力。同時，學生將運用已學的詞匯和語法知識來理解文章內容，進一步鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提高學生的英語語言能力、思維品質和學習能力。通過閱讀和討論關于青少年和手機使用文章，學生將提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力，同時運用已學的詞匯和語法知識來理解文章內容，鞏固和擴展他們的語言知識。此外，學生將通過參與小組討論和展示等活動，提高他們的合作能力和表達能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-文章主旨和大意的理解：學生需要能夠準確理解文章的主旨，以及青少年對手機使用的看法和家長的擔憂。

-詞匯和短語的學習：學生需要掌握文章中出現的新詞匯和短語，并能夠正確運用它們。

-語法結構的運用：學生需要能夠正確運用文章中使用的語法結構，如現在時態(tài)和被動語態(tài)。

2.教學難點：

-文章深層含義的理解：學生可能難以理解文章中的一些深層含義，如青少年對手機的依賴性和家長擔憂的背后的原因。

-詞匯和短語的含義：學生可能對一些新詞匯和短語的含義不夠熟悉，需要教師的解釋和例句來幫助理解。

-語法結構的正確運用：學生可能對一些語法結構的運用不夠熟練，需要教師的指導和練習來提高。

例如，文章中出現了一些表達青少年對手機使用的看法的詞匯和短語，如"addictedto"（上癮）和"takeadvantageof"（利用），學生可能不熟悉這些表達方式，需要教師的解釋和例句來幫助理解。同時，文章中使用了一些復雜的句子結構，如現在時態(tài)和被動語態(tài)的混合使用，學生可能對如何正確運用這些結構感到困惑，需要教師的指導和練習來提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的高一英語必修第一冊Unit2SectionII的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如文章相關的圖片、圖表、視頻等，以幫助學生更好地理解和討論文章內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和展示等活動。同時，確保教室環(huán)境的安全性，為學生提供舒適的學習空間。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對青少年和手機使用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道青少年對手機使用有什么看法嗎？他們是否過度依賴手機？家長對此有何擔憂？”

展示一些關于青少年和手機使用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受青少年對手機使用的熱情和家長的擔憂。

簡短介紹青少年對手機使用的看法和家長擔憂的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標：讓學生理解文章的主旨、掌握相關詞匯和短語，并正確運用語法結構。

過程：

講解文章的標題和主要內容，引導學生關注文章的主旨。

詳細介紹文章中的關鍵信息和詞匯，如"addictedto"（上癮）和"takeadvantageof"（利用），并引導學生運用已學的語法知識來理解文章。

3.案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解青少年對手機使用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如青少年過度依賴手機導致成績下降的案例和家長對青少年手機使用的擔憂。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解青少年對手機使用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與青少年和手機使用相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對青少年和手機使用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調青少年和手機使用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章主旨、詞匯和短語的學習、案例分析等。

強調青少年和手機使用在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于青少年和手機使用的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.青少年對手機使用的看法：了解青少年對手機使用的態(tài)度和看法，包括他們對手機的依賴性和對手機使用的正面和負面影響的認識。

2.詞匯和短語的學習：掌握文章中出現的新詞匯和短語，如"addictedto"（上癮）和"takeadvantageof"（利用），并能夠正確運用它們。

3.語法結構的運用：理解和掌握文章中使用的語法結構，如現在時態(tài)和被動語態(tài)，并能夠正確運用它們來表達自己的觀點。

4.閱讀理解能力的提高：通過閱讀和分析文章，提高學生的閱讀理解能力，包括理解文章的主旨、歸納總結文章的主要觀點和理解文章中的細節(jié)信息。

5.批判性思維能力的培養(yǎng)：通過討論和分析案例，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，包括對文章內容的批判性分析、對案例的深入思考和對問題的解決方案的評估。

6.合作能力和表達能力的培養(yǎng)：通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，包括與他人合作、表達自己的觀點和傾聽他人的意見。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞閱讀理解能力進行，重點講解如何通過閱讀理解文章來回答問題。以下是一些典型的例題：

例題1：

問題：根據文章內容，青少年對手機使用的看法是什么？

答案：青少年對手機使用持不同看法，一些人認為手機幫助他們與朋友保持聯系，而另一些人則認為過度使用手機會影響學習和社交能力。

例題2：

問題：文章中提到了哪些青少年對手機使用的負面影響？

答案：文章中提到了青少年對手機使用的負面影響，包括沉迷于手機游戲、過度使用社交媒體導致孤立和影響睡眠質量。

例題3：

問題：家長對青少年使用手機的擔憂是什么？

答案：家長對青少年使用手機的擔憂主要包括擔心手機成癮、影響學習、過度接觸網絡信息和可能的網絡安全問題。

例題4：

問題：文章中提到的青少年如何平衡手機使用和學習、生活的例子是什么？

答案：文章中提到的青少年如何平衡手機使用和學習、生活的例子包括制定合理的時間表、限制每天使用手機的時間和參與戶外活動以減少對手機的依賴。

例題5：

問題：你認為青少年應該如何合理使用手機？請給出你的建議。

答案：青少年應該合理使用手機，例如，制定時間限制、避免在睡前使用手機以影響睡眠、選擇有益的學習應用程序等。

這些例題將幫助學生通過閱讀理解文章來回答問題，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。同時，學生可以通過練習這些例題來鞏固所學知識，并提高解決問題的能力。教學反思與改進首先，我發(fā)現學生在閱讀理解方面還存在一些困難。他們對于文章中的一些復雜句子結構和詞匯的理解不夠準確，這導致他們在回答問題時出現了一些偏差。因此，我需要在未來的教學中更加注重閱讀理解的訓練，提供更多的練習機會，幫助他們提高這方面的能力。

其次，我在講解案例分析時，可能沒有給予學生足夠的時間來進行深入的思考和討論。這導致他們在小組討論時有些迷茫，不知道如何展開。下次，我應該在講解案例時，給予學生更多的時間來進行思考，并引導他們提出問題和觀點，以激發(fā)他們的批判性思維。

此外，我也注意到學生在表達自己的觀點時，有時語言表達不夠清晰和準確。這可能是因為他們在詞匯和語法運用上還存在一些問題。因此，我需要在未來的教學中，加強對詞匯和語法的學習，提供更多的練習機會，幫助學生提高語言表達能力。內容邏輯關系①文章主旨：青少年對手機使用的看法和家長擔憂的重要性。

②詞匯和短語：理解并掌握文章中出現的新詞匯和短語，如"addictedto"（上癮）和"takeadvantageof"（利用）。

③語法結構：理解和掌握文章中使用的語法結構，如現在時態(tài)和被動語態(tài)。

④閱讀理解能力：通過閱讀和分析文章，提高學生的閱讀理解能力，包括理解文章的主旨、歸納總結文章的主要觀點和理解文章中的細節(jié)信息。

⑤批判性思維能力：通過討論和分析案例，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，包括對文章內容的批判性分析、對案例的深入思考和對問題的解決方案的評估。

⑥合作能力和表達能力：通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，包括與他人合作、表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

板書設計：

1.青少年對手機使用的看法和家長擔憂的重要性。

2.文章中出現的新詞匯和短