《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）

2/2《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：1.鞏固識(shí)字，掌握會(huì)寫字。2.正確、流利地朗讀第五、六自然段，讀出棉花姑娘驚奇的語氣。初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”這類詞語的表達(dá)效果，并拓展說話。3.了解不同小動(dòng)物吃不同害蟲的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)過程：一、歸類呈現(xiàn)，復(fù)習(xí)鞏固詞語“開火車”讀詞語：姑娘燕子治病驚奇樹干棉花別人忽然七顆瓢蟲碧綠吐出二、角色體驗(yàn)，學(xué)習(xí)第五自然段1.理解“驚奇”，讀好句子。（1）導(dǎo)語：就在棉花姑娘快要絕望的時(shí)候，突然來了一群圓圓的小蟲子，把她身上的蚜蟲都吃光了。這時(shí)棉花姑娘會(huì)是什么表情、什么心情？（2）書寫“奇”。教師范寫“奇”字，學(xué)生書寫，教師提示書寫要點(diǎn)：大字頭要寫得小一些，“可”的長(zhǎng)橫要寫得舒展。（3）讀好句子。指導(dǎo)學(xué)生讀句子：“你們是誰呀？”指導(dǎo)讀出棉花姑娘驚奇的語氣。2.認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲”。（1）請(qǐng)學(xué)生畫出文中介紹七星瓢蟲的句子。忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。（2）引導(dǎo)學(xué)生扮演七星瓢蟲，進(jìn)行自我介紹：哪只七星瓢蟲能上來介紹一下自己呀？①學(xué)生扮演七星瓢蟲進(jìn)行自我介紹。②教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說清七星瓢蟲的特點(diǎn)：“圓圓的”“七個(gè)斑點(diǎn)”“吃葉子上的蚜蟲”。（3）指導(dǎo)書寫“七、星”。①引出生字：七星瓢蟲的名字里就有兩個(gè)要求書寫的字，我們一起來寫一寫吧。②范寫“七、星”，提示書寫要點(diǎn)。七：先寫橫后寫豎彎鉤，一橫稍稍向上斜。星：上下結(jié)構(gòu)，“日”要寫得扁一些。③學(xué)生練寫。④反饋評(píng)價(jià)。3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讀好棉花姑娘與七星瓢蟲的對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“七星瓢蟲自我介紹”的情境，既能訓(xùn)練學(xué)生提取課文有效信息的能力，也能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。三、比較體會(huì)，學(xué)習(xí)第六自然段1.教師引讀第六自然段。2.比較體會(huì)，積累短語。（1）出示下面的句子，請(qǐng)學(xué)生與課文原句比較。不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠的葉子，吐出了雪白的棉花。（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”的表達(dá)效果。（3）分難度星級(jí)引導(dǎo)拓展積累?！锍鍪拘〔荨⒗嘶ǖ鹊膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：碧綠碧綠的（）雪白雪白的（）★★出示桃花、楓葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：（）的桃花（）的楓葉★★★引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：（）的（）3.齊讀第六自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過比較句子、拓展說話，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”這類詞的表達(dá)效果。四、借助拓展資料，創(chuàng)編對(duì)話1.引讀對(duì)話，復(fù)述故事。棉花姑娘生病了，她盼望有醫(yī)生來幫她治蚜蟲。她等來了燕子，于是她請(qǐng)求說——“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”可是燕子的本領(lǐng)幫不了棉花姑娘，只好答道——“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”她又等來了啄木鳥……最終棉花姑娘的病治好了。2.請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)第二題，連一連，說一說各位動(dòng)物醫(yī)生的本領(lǐng)。3.拓展資料，創(chuàng)編對(duì)話。（1）出示小壁虎、貓頭鷹、蜻蜓的圖片，播放錄音材料：小朋友們好！我是小壁虎，會(huì)捉墻角的蚊子和蒼蠅。小朋友們好！我是貓頭鷹，會(huì)捉田里的老鼠。小朋友們好！我是蜻蜓，會(huì)捉空中飛的害蟲。（2）小組合作，模仿句式說話。棉花：“請(qǐng)________！”小壁虎/貓頭鷹/蜻蜓：“對(duì)不起，我只會(huì)________，你還是__