上學(xué)期九年級化學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

2014—2015年度上學(xué)期九年級化學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告韓寺二中王文好2015年1月6、7日，全縣舉行了九年級期末考試，現(xiàn)將本次化學(xué)學(xué)科期末考試情況進(jìn)行總結(jié)分析如下。命題質(zhì)量分析本次期末考試試題總分為50分，共四大題，23小題?？荚嚂r(shí)間50分鐘，綜觀這份試題，具有以下特點(diǎn)：1、試題知識面覆蓋廣，取材豐富。試題考查知識涵蓋第一單元到第九單元的內(nèi)容，從物質(zhì)構(gòu)成奧妙、物質(zhì)的變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、科學(xué)探究、化學(xué)與社會發(fā)展五個(gè)主題選取試題素材。2、試題情境跟學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。根據(jù)新課程的基本要求，化學(xué)來源于生活，服務(wù)于學(xué)生實(shí)際生活，試題情景涉及空氣中氧氣含量的探究，使帶火星木條復(fù)燃氧氣含量的測定，鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)分析，這些內(nèi)容都是學(xué)生生活中熟知或親身經(jīng)歷過的事情。3、突出化學(xué)基本知識和基本技能的考查考查了化學(xué)概念（分子、原子、離子、元素、物質(zhì)變化、物質(zhì)變化類型、混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等）和化學(xué)基本知識（化學(xué)元素符號、離子符號、化學(xué)式、化合價(jià)、化學(xué)反應(yīng)式、微粒結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)符號中數(shù)字含義、元素含量等），化學(xué)基本技能（科學(xué)探究、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、基本操作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡單設(shè)計(jì)、化學(xué)基本計(jì)算等），這些內(nèi)容約占試題的90%。二、學(xué)生考試情況分析今年參加化學(xué)期末考試的總?cè)藬?shù)有5000多人，老師網(wǎng)上閱卷，學(xué)生單人獨(dú)坐考試，考試情況正常，學(xué)生成績真實(shí)可信，全體考生人平分是22.612分，本校學(xué)生參考人數(shù)有61人，平均得分26.008，及格率為37.71%，優(yōu)秀率8.20%。最高分46.5。學(xué)校人數(shù)平均分名次及格人數(shù)及格率名次優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率名次總名次中牟一中55221.921113825.00%11325.80%1011中牟二中61825.11319731.88%6619.87%44中牟三中60825.37221034.54%26811.18%21中牟四中65923.91421833.08%36610.02%33中牟五中53222.07913224.81%12356.58%810外國語49622.61813827.82%8255.04%139劉集二中12522.04103124.80%1364.80%1414姚家中學(xué)7419.50141925.68%1045.41%1213狼城崗中學(xué)21017.38164119.52%16136.19%915黃店一中14122.7954531.91%553.55%157雁鳴湖中學(xué)14019.61133927.86%7128.57%58鄭庵中學(xué)20421.78125627.45%92311.27%16官渡中學(xué)42322.55713932.86%4368.51%65韓寺一中10113.71181110.89%1821.98%1718韓寺二中6126.0112337.71%158.20%72大孟中學(xué)19522.6864322.05%1442.05%1612刁家中學(xué)5519.4151120.00%1500.00%1817萬灘中學(xué)5415.0917814.81%1735.56%1116從考試統(tǒng)計(jì)情況看，學(xué)生成績分布相對均勻，優(yōu)中差三層均有分布，其中中等生相對以往來說多了一些，但優(yōu)等生人數(shù)不夠突出，且差生依舊存在而且量還不少，原因可能是：?試題難度不大，對學(xué)生能力要求不高，中下等生學(xué)生能適應(yīng)?老師工作量大，精力有限，對部分學(xué)困生幫扶不夠?學(xué)困生關(guān)注度不夠，面批面改不到位從學(xué)生答卷看，化學(xué)客觀試題得分不高，某些題目作業(yè)中出現(xiàn)過，學(xué)生仍然出錯(cuò)，化學(xué)用語掌握不牢固，簡答填空題回答不能切中要點(diǎn)，分析能力欠缺。究其原因可能是：?學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有及時(shí)分析錯(cuò)誤原因，校正錯(cuò)誤，或老師對學(xué)生錯(cuò)誤糾正不及時(shí)?學(xué)生普遍對化學(xué)用語感到易懂難記，課后復(fù)習(xí)鞏固不充分，學(xué)生審題分析能力較差④學(xué)生文字表達(dá)能力較差三、今后教學(xué)改進(jìn)措施1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)水平認(rèn)真做好集體備課工作，加強(qiáng)教學(xué)研究，期末考試后，努力備好每一節(jié)課，寫好每一份教案、上好每一節(jié)課，加強(qiáng)自主—合作—探究式教學(xué)模式的研究，積極開展教學(xué)交流，相互借鑒、取長補(bǔ)短，提高自身教學(xué)水平。2、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，在第一課堂的教學(xué)中，增補(bǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，全體、全面、全程參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會，深入工廠，了解化學(xué)在生活、生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在具體現(xiàn)實(shí)情景中，感悟化學(xué)的重要性。3、進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)“雙基”的教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在平時(shí)教學(xué)中，突出化學(xué)用語教學(xué)，多檢查、多應(yīng)用、多落實(shí)，積極籌備化學(xué)