2024年初中語文教研組工作總結(jié)（3篇）

第3頁共3頁2024年初中語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們的語文教學(xué)研究小組秉持以教師為主導(dǎo)，以問題為驅(qū)動力，以新的課程改革理念為指引，持續(xù)以深化課堂教學(xué)改革為核心任務(wù)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。我們遵循“務(wù)實、有效、有研究性、有指導(dǎo)性”的準(zhǔn)則，有序地推進(jìn)語文學(xué)科的教學(xué)研究活動。一、明確教研內(nèi)容，提升教研質(zhì)量教研活動的內(nèi)容對教師專業(yè)能力的提升具有決定性影響。我們以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，在學(xué)期初邀請教師們分享他們的思考和提升需求，通過共同協(xié)商確定新學(xué)期的教研主題，并將其納入教研計劃。這樣的做法使我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為清晰，學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近教師個人發(fā)展需求，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用，以用促學(xué)”的效果，為今后的教研工作奠定了堅實基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們主要圍繞以下幾點展開活動：1.針對教學(xué)中的實際問題進(jìn)行深入研究，如學(xué)習(xí)《教學(xué)精細(xì)化管理細(xì)則》、探討作文教學(xué)的有效策略、掌握提問的適宜度、學(xué)困生輔導(dǎo)策略以及課外閱讀指導(dǎo)的有效性等。2.加強集體備課，充分發(fā)揮團隊協(xié)作，實現(xiàn)資源共享，共同提升。每個備課組選定一至兩篇重點課文，開展“同課異構(gòu)”活動，共同研讀教材，設(shè)計教學(xué)方法，集體聽課并進(jìn)行評課。3.上好組內(nèi)的研究課和考評課。4.積極參與各類教研活動，采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，拓寬教師視野。5.組織學(xué)生參加各類競賽，如古詩文大賽、作文競賽和現(xiàn)代文閱讀大賽等，已有多名學(xué)生在區(qū)級比賽中獲獎，市級決賽結(jié)果待定。6.鼓勵學(xué)生參與“讀書節(jié)”等系列活動，撰寫征文。7.收集并修訂學(xué)生的作文，確保質(zhì)量。二、深入學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念我們教研組持續(xù)利用教研活動時間和課余時間，通過自學(xué)和集體學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，進(jìn)一步理解如何制定教學(xué)計劃、備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，強化教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)流程。同時，要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解教材，以此為基礎(chǔ)制定出切實、準(zhǔn)確、務(wù)實的教學(xué)計劃。我們還持續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》及相關(guān)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教育觀念。三、落實教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是提升教學(xué)質(zhì)量的基石，是教學(xué)創(chuàng)新的前提。本學(xué)期，我們以“精細(xì)化管理督導(dǎo)”為切入點，嚴(yán)格把關(guān)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。尤其在個性化輔導(dǎo)方面，我們遵循因材施教原則，強化“培優(yōu)輔困”工作，對優(yōu)等生進(jìn)行特長培養(yǎng)，對“學(xué)困生”進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展需求。在輔導(dǎo)中加強學(xué)法指導(dǎo)，取得了顯著成效。為此，我們教研組還制定了《初中語文教學(xué)常規(guī)細(xì)則》和《初中語文學(xué)生作業(yè)規(guī)范要求》，同時鼓勵教師教學(xué)創(chuàng)新，倡導(dǎo)教學(xué)方式的多樣性，注重教學(xué)流程設(shè)計，精選作業(yè)，靈活批改，要求教師深入研究教學(xué)規(guī)律，探索教法、學(xué)法，努力提升教育水平?？傊覀冊谌〉贸煽兊耐瑫r，也意識到工作中仍存在一些不足，如教師評課能力有待提高，教學(xué)理論知識需進(jìn)一步充實，教育科研重視度不足，以及學(xué)生的語文整體成績?nèi)杂刑嵘臻g等。但我們堅信，我們會持續(xù)努力，不斷改進(jìn)，以期取得更大的進(jìn)步。2024年初中語文教研組工作總結(jié)（二）本學(xué)年，我們嚴(yán)格遵循新大綱要求，引入新教材，面對諸多新挑戰(zhàn)和新思考，全體教師展現(xiàn)出了極高的開拓精神，現(xiàn)就所做工作做如下總結(jié)：一、教育觀念持續(xù)更新新教材注重文質(zhì)兼美，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生道德情操、愛國主義精神和社會主義覺悟，同時弘揚中華民族優(yōu)秀文化，并幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在教學(xué)過程中，我們注重融入文化、審美、個性、時代和哲學(xué)等多維觀念，激活學(xué)生思維，使教材成為知識與修養(yǎng)的起點。二、著重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成新學(xué)年伊始，我們?yōu)閷W(xué)生統(tǒng)一配備了周記本，鼓勵他們多觀察、多思考、多動手，通過命題或隨筆等多種形式進(jìn)行練習(xí)。同時，加強書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，實施每周練字計劃，并定期檢查督促，學(xué)生的文面質(zhì)量得到顯著提升。此外，我們還積極為學(xué)生提供閱讀機會，擴大他們的視野，營造濃厚的文化氛圍。三、注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)我們高度重視學(xué)生的實踐活動，通過課前小演講、課本劇排演、生動活潑的口語交際課以及電視散文和電視劇欣賞等多種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)，努力形成教學(xué)個性。四、教師密切配合，探索教學(xué)新思路在“雙月”活動中，我們積極參與，集體備課得到很好落實。每周一第三節(jié)為集體備課時間，我們共商教材教法，保持材料和進(jìn)度的統(tǒng)一。同時，我們注重互幫互學(xué)，聽評課逾若干節(jié)次，并積極使用多媒體教學(xué)。部分教師還多次在校內(nèi)外公開授課，獲得了廣泛好評。五、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度，成績顯著備課組每位教師均保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，出全勤，作業(yè)批改及時，輔導(dǎo)認(rèn)真。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年教學(xué)成績突出?？傊緦W(xué)年我們配合默契，不斷探索開拓，展現(xiàn)了良好的師德和敬業(yè)精神。在新的一年里，我們將再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績。2024年初中語文教研組工作總結(jié)（三）在教學(xué)過程中，我們相互探討教學(xué)問題，尤其在期中和期末考試的準(zhǔn)備階段，我們共同策劃，共享資源，以提升語文整體成績?yōu)槟繕?biāo)。例如，語文組的教師們經(jīng)常對網(wǎng)絡(luò)下載的課件進(jìn)行個性化修改，或自制課件，無私地分享精心制作的課件教案和學(xué)生的優(yōu)秀作文，實現(xiàn)組內(nèi)的資源共享。遇到有價值的練習(xí)或試卷，我們都會互相審閱，決定是否采用，彼此間毫無保留。在復(fù)習(xí)備考階段，我們更是積極地進(jìn)行團隊協(xié)作，先集體備課，制定復(fù)習(xí)計劃和策略，然后分工準(zhǔn)備，每個人都積極參與，提前收集相關(guān)資料，確保復(fù)習(xí)備考過程能結(jié)合講解和練習(xí)，有序進(jìn)行。對于初三的教學(xué)，我們的語文備課組由幾位經(jīng)驗豐富的教師組成，他們在教學(xué)上都有獨特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，具備進(jìn)取心、探索精神和競爭意識。他們視中考為工作壓力和動力，但同時也具備良好的團隊合作精神，因此工作配合得非常順利。為了今年能取得優(yōu)異成績，教師們注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，扎實工作。例如，對于古詩文的背誦默寫，我們采取逐課深入、反復(fù)練習(xí)的方式；對于文言文，我們讓學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，再精選重點知識點讓學(xué)生記憶。我們還進(jìn)行文體專項練習(xí)，進(jìn)行考點分類復(fù)習(xí)，每天至少做一篇閱讀理解，每周練習(xí)一篇作文。同時，我們也會教授應(yīng)試作文技巧，結(jié)合滿分作文的亮點，幫助學(xué)生提升寫作水平。對于新加入的青年教師，我們采取多種措施促進(jìn)他們的成長。我們鼓勵他們參與集體備課，將教學(xué)創(chuàng)新融入教學(xué)中，老教師則毫無保留地分享他們的教學(xué)經(jīng)驗。我們參照學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)，舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽和教師技能考核，還組織了骨干教師的觀摩活動，以提升他們的教學(xué)能力。然而，我們也意識到一些不足。教師的聽課和評課技能有待提高，需要更深入理解和掌握聽課的要點。我們計劃通過定期的主評和輔評活動，以及觀看教學(xué)錄像并進(jìn)行評析，來提升評課能力。此外，我們需要加強理論學(xué)習(xí)，鼓勵教師閱讀教育文獻(xiàn)，撰寫教學(xué)反思，以理論指導(dǎo)實踐。在下個學(xué)期，我們將更專注于學(xué)生的語文基本功，特別是提高他們的識字、書寫、積累和運用語言的能力，通過開展“一分鐘演講”和綜合性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的寫作和口語表達(dá)熱情，提升語文素養(yǎng)。同時，我們會正確處理課標(biāo)、教材與考試的關(guān)系，避免教學(xué)偏離課標(biāo)，克服應(yīng)試教育的弊端，充分發(fā)揮教材的示例作用，為學(xué)生的遷移能力打下基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，我們將平等對待各類文體，加強現(xiàn)代文和名著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好習(xí)慣。在文言文教學(xué)上，我們將立足教材，確保學(xué)生掌握課本內(nèi)容，提高他們閱讀和理解文言文的能力。作文教學(xué)方面，我們將指導(dǎo)學(xué)生掌握基本寫作技巧，注重審題、立意