2024年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)參考范文（三篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)參考范文我有幸參與了“國(guó)培計(jì)劃——____農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”中，針對(duì)安徽省宣城市小學(xué)科學(xué)骨干教師所舉辦的培訓(xùn)班。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地觀看了專家教授的十一門課程視頻，內(nèi)容涵蓋《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》解讀、《基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。這些深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為我今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了方向，現(xiàn)將總結(jié)如下：一、思想觀念的顯著轉(zhuǎn)變通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我的教育理念有了顯著轉(zhuǎn)變。作為科學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到，不僅需要具備豐富的科學(xué)知識(shí)和熟練的操作技能，更需具備良好的思想品質(zhì)。特別是作為骨干教師，我更加認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù)的重要性。在科學(xué)探究過程中，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)共同體中的成員，與學(xué)生共同探索科學(xué)奧秘，成為學(xué)生的合作伙伴和知心朋友。這種轉(zhuǎn)變使師生之間的關(guān)系更加平等、和諧，形成了真正的“學(xué)習(xí)共同體”。二、對(duì)科學(xué)課程基本理念的全新認(rèn)識(shí)首先，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)課堂應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)是他們主動(dòng)參與的過程。教師作為科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴，其教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)建立在滿足學(xué)生需求、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。同時(shí)，教師應(yīng)充分理解和尊重學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，以自身的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。其次，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生通過親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。此外，我還認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。在科學(xué)課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生提供選擇和創(chuàng)造的空間，引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。三、教學(xué)觀念與思想的更新通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到以前教學(xué)中存在的誤區(qū)。過去我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)服從教師。然而，科學(xué)課程是面向全體學(xué)生的，必須考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性。因此，我們要轉(zhuǎn)變角色定位，成為學(xué)生的朋友和合作伙伴。參加這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)后，我將帶著新課程理念和教學(xué)方法率先走進(jìn)課堂，并影響周圍的其他教師共同進(jìn)步。雖然過程中可能會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但我相信在實(shí)踐中我將不斷積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法并取得新的飛躍。成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。2024年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)參考范文（二）經(jīng)過本次培訓(xùn)，我深化了認(rèn)知，明晰了思維方向，明確了自身在教育實(shí)踐中的不足，以及與優(yōu)秀教師之間的差距。這將對(duì)今后提升自我產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我將以此為契機(jī)，將“差距”轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，持續(xù)自我審查與反思，以促進(jìn)個(gè)人的持續(xù)成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)涵蓋了四個(gè)主要模塊：通識(shí)課程、學(xué)科通識(shí)課程、初中化學(xué)學(xué)科課程以及新增模塊。學(xué)習(xí)過程中的收獲頗豐。一、專家引領(lǐng)，思想深度轉(zhuǎn)變我們有幸得到張紅、李晶、李春山、孔醫(yī)星、王漫、朱筱新、楊雄、余麗蓉、曹新慶等知名專家和教授的指導(dǎo)。他們基于自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了在教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解，引發(fā)了我對(duì)教學(xué)工作的深刻反思。我意識(shí)到，作為一位普通的中學(xué)化學(xué)教師，我們?cè)谌粘９ぷ髦袑?duì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考和學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展關(guān)注不足，這在新時(shí)代的教育背景下顯得尤為迫切。二、專業(yè)素養(yǎng)的顯著提升學(xué)習(xí)過程中，我的專業(yè)素質(zhì)得到顯著提升，對(duì)化學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解更為深入，教學(xué)中的困惑得到了有效解答，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，了解到教師專業(yè)發(fā)展通常包括新手、勝任、熟手和專家四個(gè)階段，自我評(píng)估處于“熟手階段”并正向“專家階段”過渡。專家的解答詳盡、具體且耐心，從中我學(xué)到了大量知識(shí)。三、同行交流，共促進(jìn)步同行間的互動(dòng)交流成為每位參訓(xùn)者提升數(shù)學(xué)教學(xué)能力的重要途徑。在交流中，我了解了各校新課程的實(shí)施情況，觀察了他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，以及他們對(duì)教材的把握和處理方式。這些討論激發(fā)了深入思考，為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的啟示和積極的推動(dòng)作用。在未來的教育實(shí)踐中，我將秉持沉靜的心態(tài)，汲取他人的智慧，融合百家之長(zhǎng)，逐步發(fā)展，慢慢教學(xué)，在教與學(xué)中研究，在教與研中走出自己的教育之路，以實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。這次培訓(xùn)賦予我重大的責(zé)任，要保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和教學(xué)能力，以適應(yīng)不斷變化的新課程改革需求。本次河北師范大學(xué)精心安排了不同風(fēng)格的專家和教授進(jìn)行多元化的講座，每天的學(xué)習(xí)都充滿了新知的沖擊和深度的反思。盡管培訓(xùn)時(shí)間有限，但其對(duì)我產(chǎn)生的影響深遠(yuǎn)且持久。培訓(xùn)的過程就是自我提升的過程，每一次的感悟都促使我不斷進(jìn)步。我將把培訓(xùn)中汲取的新理念、新知識(shí)、新思維融入到實(shí)際教學(xué)中，以應(yīng)對(duì)教育改革帶來的挑戰(zhàn)。總之，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每一天都充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，因?yàn)槊刻於加胁煌瑢＜业木手v座，每天都有新思想的碰撞。我期待將所學(xué)付諸實(shí)踐，盡管這需要時(shí)間和努力去沉淀和轉(zhuǎn)化。目前，全面的新課程改革給我們基層教師帶來了新的挑戰(zhàn)，但這次培訓(xùn)如同開啟了一扇窗，讓我在困惑中找到了方向。我深感，培訓(xùn)的價(jià)值在于它激發(fā)的持續(xù)反思和進(jìn)步。2024年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)參考范文（三）經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語(yǔ)言風(fēng)格改寫，內(nèi)容如下：一、汲取眾智，豐富成果本人秉持博采眾長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的治學(xué)態(tài)度，取得了豐碩的成果。在培訓(xùn)期間，每日聆聽名家大師的講座，其內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，讓我深刻感受到了思想的激蕩。大師們通過鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，提供了具體的操作指導(dǎo)，其教學(xué)觀“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”和“讓反思成為一種習(xí)慣”給予了我極大的震撼。他們的教學(xué)風(fēng)格渾然天成，對(duì)比鮮明，給我留下了深刻的印象。此次培訓(xùn)使我的教育觀念得到了更新，收獲頗豐。此外，在“國(guó)培”平臺(tái)上，學(xué)員們積極交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話題，相互留言勉勵(lì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫學(xué)習(xí)日志，并上傳資源共享。因此，我深感每日的學(xué)習(xí)都充實(shí)而有意義。二、理念更新，素養(yǎng)提升通過參加“國(guó)培”，我的教育教學(xué)理念得到了更新，同時(shí)自身的素養(yǎng)也得到了提升。在培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源源不斷的動(dòng)力。通過深入學(xué)習(xí)，我更加深刻地領(lǐng)悟到了教育工作的藝術(shù)性和影響力，同時(shí)也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。作為一名中學(xué)歷史教研員，我意識(shí)到自己在教研工作中仍有諸多不足，經(jīng)過“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與歷練，我在理論和實(shí)踐上均取得了顯著的進(jìn)步，教研水平得到了極大的提高，自身素養(yǎng)也得到了顯著提升。三、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展參加“國(guó)培”使我更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的理念，并深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。我將把學(xué)習(xí)融入到日常的工作和生活中，持續(xù)為自己充電，消除職業(yè)倦怠。我們所從事的教育事業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)和教育下一代的重要使命，因此我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，以更好地履行我們的職責(zé)和義務(wù)。四、精神盛宴，收獲喜悅在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們共同分享了眾多專家、學(xué)者、學(xué)員以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果。這是一次集體智慧的結(jié)晶和創(chuàng)新成果的展現(xiàn)，大家共同享受著學(xué)習(xí)的快樂和收獲的喜悅。盡管學(xué)習(xí)過程忙碌而辛苦，但我深感充實(shí)和滿足。通過視頻學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法。這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐具有重要的價(jià)值。同時(shí)，各位教育專家的新知識(shí)、新理念為我們指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo)，讓我們受益匪淺。五、反思前行，不斷進(jìn)取培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，但給我?guī)淼挠洃浐退伎紖s是永恒的。我由衷地感謝“國(guó)培”為我們教師提供了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平