全國2022年秋季高等教育自考試教育學（一）試題含解析

全國2022年秋季高等教育自考試教育學（一）試題一、單項選擇題1、學校組織的以分班和分組為根本目的的測驗，屬于______。A．形成性測驗B．診斷性測驗C．安置性測驗D．總結(jié)性測驗2、在學生集體形成的初始階段,其主要任務(wù)是______。A．組織和團結(jié)集體B．協(xié)調(diào)人際關(guān)系C．形成集體輿論D．開展多種活動3、在人類發(fā)展史上,標志著教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離出來的是______。A．學制的形成B．學校的產(chǎn)生C．教會教育的出現(xiàn)D．義務(wù)教育的實施4、教育法律關(guān)系中最為重要的兩大主體是______。A．教師和學生B．教師和校長C．學生和校長D．校長和學校5、在我國的教育法律體系中,屬于教育基本法的是______。A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》B．《中華人民共和國高等教育法》C．《中華人民共和國教師法》D．《中華人民共和國教育法》6、在教學過程中,目的在于調(diào)控教學而不在于評定學生的測驗類型是______。A．安置性測驗B．診斷性測驗C．形成性測驗D．總結(jié)性測驗7、學生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或者課外進行實際操作，將已學過的知識運用于實踐的教學方法，稱為______。A．參觀法B．實驗法C．練習法D．實習作業(yè)法8、19世紀末20世紀初,歐洲實施的學制主要是______。A．單軌制B．雙軌制C．分支型學制D．單、雙軌制并存9、從縱向上看,我國現(xiàn)行學制結(jié)構(gòu)的四個層級是______。A．幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育B．初等教育、中等教育、高等教育、成人教育C．教會教育的出現(xiàn)D．學前教育、基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育10、在中小學日常的教學中,“教案”一般指的是______。A．學年教學計劃B．學期教學計劃C．單元教學計劃D．課時教學計劃11、在教育教學活動中,教師應(yīng)遵循“因材施教”“長善救失”的原則,因為兒童身心發(fā)展具有______。A．順序性B．階段性C．平衡性D．差異性12、以學為中心進行的教學設(shè)計，其主要理論依據(jù)是______。A．認知主義學習理論B．行為主義學習理論C．建構(gòu)主義學習理論D．人本主義學習理論13、社會主義教育與資本主義教育的根本區(qū)別在于______。A．教育目的B．教育內(nèi)容C．教育方法D．教育手段14、學生課前根據(jù)教師事先準備和提供的視頻以及在線輔導,獨立完成知識的學習,課上教師與學生、學生與學生圍繞所學知識展開討論,完成答疑和解惑。這種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學方法是______。A．微課B．翻轉(zhuǎn)課堂C．慕課D．范例教學15、通常認為，我國學校最早出現(xiàn)于______。A．夏商B．西周C．春秋D．戰(zhàn)國二、辨析題16、上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。17、教師資格考試是相對評價。18、教育學的研究對象是教育現(xiàn)象。19、教育功能是人們對“好”教育的一種期待。20、學校教育在兒童身心發(fā)展中起主導作用。三、簡答題21、簡述心理健康課程的主要目標。22、簡述我國中小學管理的基本內(nèi)容。23、簡述泰勒的課程設(shè)計模式。24、簡述貫徹鞏固性教學原則的基本要求。四、論述題25、論述我國中小學勞動教育的目標和原則。五、分析說明題26、背景材料：有學者對128名“健優(yōu)兒童”和128名一般兒童的家庭環(huán)境進行了兩年的對照調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，文化程度高的父母所生孩子不一定優(yōu)于父母文化程度低的孩子?！敖?yōu)兒童”的父母中有三分之一沒有上過高中，但他們中的絕大多數(shù)人都重視對子女的教育，并能經(jīng)常閱讀有關(guān)兒童教養(yǎng)的書籍，從而為子女的健康成長創(chuàng)造了有利條件，而一般兒童的父母中有三分之一具有高中以上文化程度，但多數(shù)家長不知道應(yīng)該怎樣教育子女，因此，不管文化程度高低，父母都應(yīng)該學習科學育兒的方法。問題：請結(jié)合材料,分析家庭在兒童身心發(fā)展中的作用。六、案例分析題27、題目:【案例】某小學五年級(3)班，打工子弟居多，學生知識基礎(chǔ)參差不齊，學習成績差異大，班風很不好，曾幾易班主任。張老師接手這個班后，非常熱情地投入班級管理之中。在了解每一個學生的基礎(chǔ)上，張老師組織全班討論，制訂班級公約，并確立了“相互尊重、相互欣賞、共同成長”的班級愿景。同時，她還指導學生訂立了詳細的個人學習計劃，用一顆溫暖之心關(guān)心愛護每一個學生成長。對成績較差的王琳，她巧妙暗示“你是很有學習潛力的學生”；對經(jīng)常欺侮弱小同學的方明進行單獨談話，要求他承諾“做一個文明的學生”；她還經(jīng)常將親人都不在身邊的李薇帶到自己家里吃飯...經(jīng)過一年努力，班風發(fā)生了根本變化，該班被評為先進班集體，張老師受到了學生家長、全校老師的一致好評?！締栴}】請用“班主任工作的基本要求”奇析該案例。

參考答案一、單項選擇題1、C2、A[解析]學生集體是一個專門組織而形成的學生聯(lián)合體。在集體形成的初始階段，主要任務(wù)是組織和團結(jié)集體。3、B[解析]在人類社會發(fā)展的早期，教育還沒有從社會生產(chǎn)和社會生活中分化出來，后來人們逐漸認識到，傳授知識的活動有必要從社會的生產(chǎn)和生活過程中分離出來，形成專門的活動領(lǐng)域，從而出現(xiàn)了專門的教育機構(gòu)，即學校。因此，學校始于人類知識及其傳播的專門化要求，是教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的教育活動的組織機構(gòu)。4、A5、D[解析]教育基本法，即《中華人民共和國教育法》，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等。該法是全部教育法規(guī)的“母法”。6、C[解析]形成性測驗針對某一教學單元而設(shè)計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調(diào)控教學。7、D8、B[解析]現(xiàn)代學制首先產(chǎn)生于歐洲，其發(fā)展史依照兩條路線進行的。一條是自上而下的發(fā)展路線，另一條是自下而上的發(fā)展路線。這一發(fā)展的結(jié)果導致在19世紀末和20世紀初歐洲產(chǎn)生了所謂的雙軌制。9、A[解析]我國現(xiàn)行學制的結(jié)構(gòu)縱向分為四個等級，分別為：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。10、D[解析]課時教學計劃又被稱作教案。一般按一節(jié)課為單位編寫。內(nèi)容主要包括：班級、學科名稱、授課日期和時間、課題、教學目的、課的類型、教學方法、教具、教學進程等。其中教學進程是教案的主要部分，需要詳細設(shè)計安排教學內(nèi)容的展開、教學方法的運用和時間的分配。11、D[解析]兒童身心發(fā)展的個別差異性是指在兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，每一個具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處，這種個體發(fā)展方面的差異性，來源于個體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別，但更多來自于環(huán)境和教育的影響，因此，這一規(guī)律是實行因材施教、長善救失教育原則的基礎(chǔ)。12、C13、A[解析]社會主義教育與資本主義教育不同的地方突出地表現(xiàn)在教育目的和教育的社會屬性上。我們的教育是為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的。14、B[解析]翻轉(zhuǎn)課堂是指由學生在家或自習課上根據(jù)教師事先準備和提供的視頻以及在線輔導，獨立完成知識的學習，此后，在課堂上教師與學生、學生與學生圍繞所學知識展開討論，完成答疑、解惑、運用等。15、A二、辨析題16、正確。上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，教學質(zhì)量的高低，直接取決于上課的水平。17、錯誤。教師資格考試是絕對評價。絕對評價和預定的標準相比較，只要達到了標準，就稱為合格。當我們通過了教師資格認證考試后，我們就可以獲得教師資格。而相對評價是在群體中進行對比，這時衡量標準是相對的，如某個老師教得好不好是通過和其他教師相比較而獲得的。18、錯誤。教育學研究的對象是教育問題。而不是一般意義上的“教育”“教育現(xiàn)象”等。教育現(xiàn)象是對教育活動最廣泛的概括，是各種各樣教育活動的外在表現(xiàn)。教育現(xiàn)象中包含著教育問題，但只有當教育現(xiàn)象中的某些矛盾引起了人們的注意，并具有研究價值的時候，才能構(gòu)成教育問題，成為教育學研究的對象。19、這種說法不正確。教育功能是一種實效，而不是一種“期待”；它反映教育“實際干了什么”。教育目的是人們對“好”的教育的一種期待。20、正確。與同樣能夠?qū)和陌l(fā)展產(chǎn)生影響的其他因素——遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境和一般性的社會人文地理條件等相比較，教育的影響力量更強大，更具有主導性。所以我們說，教育在兒童的發(fā)展中起主導作用。三、簡答題21、心理健康課程的主要目標包括：（1）認識自己。（2）自我調(diào)適。（3）人際交往。（4）學會學習。（5）生涯探索。22、(1)思想品德教育管理；(2)教學工作管理；(3)教務(wù)行政管理；(4)總務(wù)工作管理。23、（1）學校應(yīng)該達到哪些教育目標。（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標。（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗。（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)。24、鞏固性原則是指在教學中要不斷地安排和進行專門的復習，使學生對所學的知識能夠牢固地掌握和保存。在教學中貫徹這一原則，對于教師有以下基本要求：（1）在理解的基礎(chǔ)上鞏固。（2）保證鞏固的科學性。（3）鞏固的具體方式要多樣化。（4）保證學生的身心健康。四、論述題25、(1)我國中小學勞動教育的目標:2015年，教育部等部門頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》，明確提出了勞動教育的主要目標，即通過勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。(2)勞動教育的原則:①堅持思想引領(lǐng)；②堅持有機融入；③堅持實際體驗，④堅持適當適度。五、分析說明題26、（1）家庭是以婚姻、血緣關(guān)系為基礎(chǔ)而建立起來的社會基本單位，是影響少年兒童發(fā)展的最初的也是最重要的因素。（2）家庭的結(jié)構(gòu)特點、家庭的穩(wěn)定性、父母的思想意識、文化素養(yǎng)、言行舉止、家庭成員之間的關(guān)系，特別是父母與子女之間關(guān)系的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料和發(fā)展資料的數(shù)量和質(zhì)量等都會對子女的