教師資格認定考試小學教育教學知識與能力真題2018年上半年

教師資格認定考試小學教育教學知識與能力真題2018年上半年一、單項選擇題1.

人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注重______。A.學生自主B.教師主導C.教（江南博哥）學相關(guān)D.因材施教正確答案：D[解析]人是共性與個性的統(tǒng)一體，所以在教育活動中既要統(tǒng)一要求，又要因材施教。要把統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合起來，以使受教育者的共性與個性得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.

面向全體學生，實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務(wù)教育具有______。A.公共性B.民主性C.免費性D.強制性正確答案：A[解析]義務(wù)教育具有強制性、普及性、免費性、公共性和基礎(chǔ)性的特點。面向全體學生，實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展說明國家對義務(wù)教育的宏觀調(diào)控，體現(xiàn)的是義務(wù)教育的公共性。

3.

人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有______。A.階段性B.整體性C.順序性D.差異性正確答案：C[解析]人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，體現(xiàn)的是身心發(fā)展具有順序性。

4.

小學德育基本途徑是______。A.課外活動和校外活動B.少先隊活動C.品德課和各科教學D.班主任工作正確答案：C[解析]小學德育的途徑有：①思想品德課與其他學科的教學；②課外活動與校外活動；③勞動；④少先隊活動；⑤班主任工作；⑥班會、校會、周會、晨會。其中，思想品德課與其他學科的教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。

5.

班主任李老師常常與學生協(xié)商處理各項班級事務(wù)，并鼓勵學生積極參與討論、互動交流、敢于質(zhì)疑。這種班級管理方式屬于______。A.專制型B.民主型C.放任型D.對抗型正確答案：B[解析]班主任李老師與學生協(xié)商處理班級事務(wù)，調(diào)動了學生的參與度、積極性，善于與學生溝通，屬于民主型的班級管理方式。

6.

作為青年教師，除了自我學習以外，也應(yīng)該通過集體備課、同行研討等教研組活動，分享教學經(jīng)驗，提高教學水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是______。A.溝通與合作能力B.激勵與評價能力C.教育教學設(shè)計能力D.組織與實踐能力正確答案：A[解析]題干中，集體備課、同行教研、分享教學經(jīng)驗等均突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是溝通與合作能力。

7.

如果學生被蜜蜂蜇傷，教師應(yīng)在第一時間向傷口涂抹______。A.肥皂水B.蒸餾水C.食用醋D.稀鹽酸正確答案：A[解析]蜜蜂的毒液是酸性的，被蜜蜂蟄傷后，可選用肥皂水或3%氨水、5%碳酸氫納液、食鹽水等洗敷傷口。

8.

悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于______。A.直覺B.錯覺C.幻覺D.聯(lián)覺正確答案：D[解析]各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象，在心理學上被稱為“聯(lián)覺”現(xiàn)象。

9.

小英想當班干部為同學服務(wù)，又怕當不好被同學嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于______。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突正確答案：C[解析]趨避沖突是心理沖突的一種，指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標既有吸引力又有排斥力，使人陷入進退兩難的心理困境。題干中小英想當班干部為同學服務(wù)，又怕當不好被同學嘲笑，屬于趨避沖突。

10.

為了記住學過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學習中運用的是______。A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計劃策略D.組織策略正確答案：B[解析]復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。小蓉反復(fù)抄寫生字詞，運用了復(fù)述策略。

11.

小學生學習“三角形的內(nèi)角和是180度”，這在奧蘇泊爾有意義學習分類中屬于______。A.概念學習B.符號學習C.表征學習D.命題學習正確答案：D[解析]命題學習是指學習由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學習若干概念之間的關(guān)系?！叭切蔚膬?nèi)角和是180度”這句話是多概念之間的關(guān)系，屬于命題。

12.

教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導，其背后的心理機制是______。A.激情B.共情C.熱情D.反移情正確答案：B[解析]共情指的是能站在別人的角度，即換位思考。

13.

蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學原則是______。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.科學性原則D.思想性原則正確答案：B[解析]啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”不直接給學生答案，而是在溝通過程中啟發(fā)人們自己思考并得出答案，體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。

14.

為驗證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學生分組合作，把點燃的火柴放進二氧化碳氣體的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于______。A.實驗法B.練習法C.演示法D.探究法正確答案：A[解析]實驗法是指學生在教師的指導下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，進而從觀察這些變化中獲得知識的方法。題干中，老師讓學生分組合作，把點燃的火柴放進二氧化碳氣體的瓶中，并觀察瓶中的變化，屬于實驗法。

15.

學習課文《兩個鐵球同時落地》后，學生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻理解。這達成的教學目標屬于______。A.知識與技能B.思維與創(chuàng)新C.過程與方法D.情感、態(tài)度與價值觀正確答案：D[解析]達成情感、態(tài)度與價值觀的教學目標，即讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責任感和使命感的社會公民等。題干中，學生通過學習對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有更深了解，達成了教學目標中的情感、態(tài)度與價值觀目標。

16.

關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的作用，下列說法正確的是______。A.對課堂教學不可或缺B.可完全取代傳統(tǒng)教學手段C.對課堂教學起輔助作用D.必然能提高課堂教學效率正確答案：C[解析]現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代課堂教學重要的輔助形式，但不是不可或缺的，是可以被取代的，它的使用同樣需要注意適當和恰當，有利有弊。

17.

針對班級學生基礎(chǔ)較差、學習興趣不高的情況，周老師上課時對教學內(nèi)容進行刪減，增加一些趣味性知識。這一課程實施符合______。A.忠實取向B.創(chuàng)生取向C.技術(shù)取向D.相互適應(yīng)取向正確答案：D[解析]相互適應(yīng)取向認為，課程實施過程是課程計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。題干中，周老師上課時根據(jù)學生特點對教學內(nèi)容進行刪減和增加趣味性，體現(xiàn)的是相互適應(yīng)取向。

18.

為了彌補班級授課制不足，把大班上課、小組談?wù)?、個人自學結(jié)合在一起的教學組織形式是______。A.特朗普制B.文納特卡制C.道爾頓制D.貝爾-蘭卡斯特制正確答案：A[解析]特朗普制是由美國教育家特朗普于20世紀50年代創(chuàng)立。這種教學組織形式把大班授課、小組討論和個人自學等形式結(jié)合起來，以靈活的教學時間代替固定的課時。

19.

現(xiàn)代課程論認為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括______。A.知識、技能與情感B.難度、廣度與深度C.社會、兒童與學科D.政治、經(jīng)濟與文化正確答案：C[解析]制約課程內(nèi)容選擇的三個因素是：社會、兒童與學科。

20.

某學校開發(fā)一門介紹當?shù)仫L俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于______。A.地方課程B.校本課程C.隱性課程D.分科課程正確答案：B[解析]校本課程的主體是學校，其主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。題干中，某學校開發(fā)一門介紹當?shù)仫L俗、物產(chǎn)與人物的課程，屬于校本課程。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些?正確答案：[答案要點]教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有：

(1)樹立正確的學生觀。

(2)建立教師威信。

(3)善于和學生交往。

(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學生意見。

(5)提高教師自身素質(zhì)。

(6)正確處理師生矛盾。

2.

簡述學習遷移的影響因素。正確答案：[答案要點]學習遷移的影響因素主要有以下三個方面：

(1)相似性

①學習材料之間的共同要素或相似性。

②學習目標與學習過程的相似性。

③學習情境的相似性。

(2)原有認知結(jié)構(gòu)

①學習者是否具有相應(yīng)的背景知識(遷移產(chǎn)生的基本前提條件)。

②原有知識經(jīng)驗的概括程度(概括水平)。

③認知技能或認知策略。

(3)學習心向與定勢

心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。

3.

調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求?正確答案：[答案要點]調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下要求：

(1)內(nèi)容與表述

①要選適當?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。

②應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。

③每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。

④問題的文字表達要準確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。

(2)題目的數(shù)量、問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20～30分鐘為宜。

(3)題目排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：

①在指導語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。

②先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。

③先一般問題，后具體問題。

④先封閉式問題，后開放式問題。

⑤先普通問題，后敏感問題。

⑥如果問卷含有檢驗性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準確性。

⑦對干涉及時間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠。

⑧對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢，不認真作答。

三、材料分析題(每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。四年級班主任李老師做了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活，過著衣來伸手，飯來張口的生活；有些家長對學生勞動也不支持，認為學習才是孩子的主要任務(wù)，勞動不僅浪費時間，而且沒有必要，家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中，李老師也發(fā)現(xiàn)，學生不僅缺乏一般的勞動技能、習慣，而且缺乏勞動意識，甚至討厭勞動。

問題：1.

結(jié)合材料談?wù)剬πW生進行勞動教育的必要性?正確答案：[答案要點]學生進行勞動教育的必要性分析如下：

①勞動教育能夠培養(yǎng)學生的自覺性和獨立性。

材料中家長認為讓學生參加勞動會耽誤學生的學習時間，其實是錯誤的，因為勞動可以幫助學生擺脫脆弱性和依賴性，形成強大的自我約束能力，學生的自制力一旦形成，將會應(yīng)用到學習中去。

②勞動教育能夠培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)。

材料中的家長不讓學生干家務(wù)活，使學生缺乏勞動技能，不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學生在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德，獲得更多的知識，鍛煉身體。

③勞動教育有利于完成升學和就業(yè)的雙重任務(wù)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

材料中，李老師發(fā)現(xiàn)學生在學校期間缺乏勞動意識，甚至討厭勞動，這會導致他們空有理論知識，而很難適應(yīng)社會對人才的新需求。通過對學生進行勞動教育，使他們養(yǎng)成良好的勞動習慣，對以后就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都會產(chǎn)生有利影響。

2.

如果你是李老師，將如何在班級開展勞動教育?正確答案：[答案要點]如果我是李老師，我會通過以下方式開展勞動教育：

①通過節(jié)日、班會等對學生進行滲透教育。

②家校配合共同開展勞動教育。

③開展多種活動讓學生積極主動參與勞動。

④開展勞動課程，有效搭建活動載體。

⑤通過激勵評價，激勵學生熱愛勞動。

沈老師在教學《第一場雪》時，問學生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來?他讀的時候，大家閉著眼睛聽，體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€學生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數(shù)學生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是?”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領(lǐng)進去?！苯又痉蹲x了一遍，然后問：“往前走幾步?jīng)]有?”學生都點頭說：“走了。”沈老師繼續(xù)說道：“相信有同學會比老師讀的更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?”……后面的學生果然越讀越好。

問題：3.

評析這一教學片段中沈老師的教學行為。正確答案：[答案要點]沈老師的教學行為體現(xiàn)了新課改的理念，發(fā)揮了教師的主導作用，值得我們學習，具體分析如下：

①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學生的學習興趣。材料中，沈老師通過朗讀讓學生自己體會走進雪景里的感受，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生參與到課堂的積極性，也體現(xiàn)了學習語文重視語感培養(yǎng)和情感體驗的特點，符合新課改的理念。

②沈老師踐行了以學生為主體的理念。學生是具有獨立意義的人，在教學中應(yīng)該尊重學生。材料中的沈老師在教學中發(fā)揮學生主體參與教學的能動性，調(diào)動了學生的積極性，引發(fā)了學生情感共鳴。

③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學中的主導作用。材料中，在學生開始朗讀找不到門路時，沈老師進行適當?shù)姆蹲x引導，給大家指明了具體的閱讀方法，規(guī)范了學習方向并鼓勵學生積極參與，最終取得良好的教學效果。

4.

結(jié)合材料談?wù)劷處熑绾卧诮虒W過程中發(fā)揮主導作用?正確答案：[答案要點]教師在教學過程中可以通過以下方面發(fā)揮教師主導作用：

①決定學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。材料中，沈老師明確了本課的學習目標，以創(chuàng)設(shè)情境的方式引導學生展開學習，并在過程中發(fā)現(xiàn)問題及時引導和糾正，充分發(fā)揮了教師在教學過程中的主導作用。

②對學生的學習方式以及學習態(tài)度發(fā)揮作用。材料中，學生由于缺乏閱讀方法，感情不到，在開始閱讀時沒有達到預(yù)料的效果，沈老師就給予閱讀方法的指導，學生掌握后效果顯著。

四、教學設(shè)計題(任選1題作答，多答只按第1題計分，40分?？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：1.

如指導二年級小學生學習本課，試擬定教學目標。正確答案：[參考設(shè)計]教學目標：

①知識與技能目標：學會本課7個生字，會寫8個字，理解“甚至、在乎”等詞語意思。

②過程與方法目標：通過多種朗讀形式，正確流利有感情地朗讀課文，體會出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

③情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)珍惜生命的意識，樹立保護小動物的人生觀。

2.

設(shè)計“甚至”一詞的教學過程。正確答案：[參考設(shè)計]①初步把握。

教師設(shè)疑：第一自然段主要寫了些什么呢?(我在海邊散步，發(fā)現(xiàn)被困的小魚)

方法：默讀課文。

②找出句子。

教師設(shè)疑：作者是怎樣描寫這些小魚的呢?(被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條)

方法：同桌交流。

③找出詞語。

教師設(shè)疑：這個句子能體現(xiàn)出魚怎樣的特點呢?(很多)哪個詞語準確的說明了魚的多呢?(甚至)那“甚至”是什么意思呢?

方法：聯(lián)系生活，談?wù)剬τ凇吧踔痢钡睦斫狻?/p>

④情感體會。

教師設(shè)疑：如果此時你的面前就有這么多小魚，你的心情是怎樣的?(驚訝的)那么，我們該用怎么樣的語氣來讀呢?(驚訝)如果此時你的面前就有這么多小魚，你會怎么做呢?

方法：有感情地朗讀、口語交際。

3.

設(shè)計本課板書。正確答案：[參考設(shè)計]設(shè)計本課板書如下：

淺水洼里的小魚

請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：4.

簡述學生從算術(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。正確答案：[參考設(shè)計]從算術(shù)思維到代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變，是學生數(shù)學學習過程中的一個重要階段。算術(shù)的基本對象是數(shù)，包括數(shù)的表示、數(shù)的意義、數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)的運算等；代數(shù)中的基本對象除了數(shù)，還有更具廣泛意義的基本對象——符號，這是代數(shù)不同于算術(shù)的典型特征。本節(jié)課上，老師通過學生喜歡的、生動的“自己與爸爸年齡的關(guān)系”活動，讓學生在計算的過程中感受到“數(shù)”的具體，并由此產(chǎn)生尋求更簡潔、更概括的表示方法的心理需求。這為“字母表示數(shù)”的引出奠定了積極而充分的情感基礎(chǔ)。這個過程既是新知識的學習過程，更是學生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進的過程。學生在一步步通過自己的年齡計算得出爸爸年齡的過程中，完成了思維水平的提升，完成了從數(shù)的具體到字母抽象的過渡。

5.

如指導高年級學生學習這一內(nèi)容，試擬定教學目標。正確答案：[參考設(shè)計]如指導高年級學生學習這一內(nèi)容，教學目標為：

①知識與技能目標：學生能夠準確用字母表示數(shù)，并理解其意義，會用字母表示運算定律和計算公式。

②過程與方法目標：培養(yǎng)學生的符號化思想，提高學生抽象概括能力，為完成從算術(shù)思維向代數(shù)思維的過渡做鋪墊。

③情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生體會數(shù)學與實際生活之間的聯(lián)系。

6.

依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計本節(jié)課主要教學環(huán)節(jié)并說明理由。正確答案：[參考設(shè)計]①導入新課。

教師活動：上課伊始，在大屏幕中展示動畫，動畫中顯示字母在實際生活中的應(yīng)用，并向?qū)W生提問：你還能想到生活中哪些用字母表示的例子呢?提問學生。

學生活動：獨立思考后向全班匯報，像廣告牌里的字母，視頻里的字母等等。字母豐富了我們的生活，字母在數(shù)學中也有特殊作用。板書題目：用字母表示數(shù)。

設(shè)計意圖：聯(lián)系實際生活激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與到課堂里，從而引出今天的課題。

②新課講授。

教師活動：大屏幕里出示表格，提問學生：今年幾歲了?知道爸爸的年齡嗎?組織學生同桌之間相互討論，并填寫表格，同時請一個小組匯報結(jié)果。

學生活動：學生思考后跟同桌交流。

學生1：我今年12歲，爸爸39歲。

學生2：我今年11歲，爸爸40歲。

設(shè)計意圖：提問學生生活中的問題，一方面，調(diào)動學生的積極性，另一方面，為之后知識的講授做鋪墊。

教師活動：向?qū)W生提問，如果小紅今年1歲，爸爸比小紅大30歲，那爸爸的年齡是多大?如果小紅是2歲，3歲，10歲，爸爸的年齡呢?你能否用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡?組織學生小組討論并走下講臺巡視指導。

學生活動：

學生1：小紅1歲，爸爸30+1歲，小紅2歲，爸爸30+2歲。

學生2：小紅10歲，爸爸30+10歲。

學生3：小紅的年齡+30=爸爸的年齡。

學生4：A+30=爸爸的年齡。

從而講授出重要知識點，用字母表示數(shù)，突破重難點。

設(shè)計意圖：通過問題的設(shè)置，帶領(lǐng)學生循序漸進探究新知，從熟悉的知識引出字母的表示方法，滲透本節(jié)的重點。

③鞏固練習。

問題：

父親的年齡比兒子大28歲，如果用x表示兒子現(xiàn)在的年齡，那么父親現(xiàn)在的年齡為______歲。

設(shè)香蕉每斤p元，橘子每斤q元，則買10斤香蕉和6斤橘子共需______元。

設(shè)計意圖：基礎(chǔ)題目的練習幫助學生鞏固所學新知，達到學以致用的目的。

④課堂小結(jié)。

今天你學到了什么，在學習過程中遇到哪些困難又有哪些收獲呢?

設(shè)計意圖：學生自我總結(jié)概括，培養(yǎng)學生總結(jié)能力。

⑤布置作業(yè)。

課后完成課本習題以及大屏幕中的選做提高題。

設(shè)計意圖：設(shè)置不同類型的作業(yè)，全面發(fā)展每一個學生，體現(xiàn)新課標的要求。

請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：7.

簡述綜合語言運用能力形成的基礎(chǔ)。正確答案：[參考設(shè)計]綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。通過五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。

8.

如指導小學生學習，試擬定教學目標。正確答案：[參考設(shè)計]知識與技能目標：

①學生能夠讀懂課文中的五個小片段，了解不同國家的兒童節(jié)時間；學生能夠?qū)W會并掌握句型：In...,Children'sDayison...

②完成本節(jié)課的Trueorfalse習題。

過程與方法目標：

能夠通過小組合作，對話練習等方式，學會運用本節(jié)課的重點句型In...,Children'sDayison...來談?wù)摬煌瑖覂和?jié)日期的話題。學生的聽說讀寫能力有所提高。

情感態(tài)度價值觀目標：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)Σ煌瑖业奈幕兴私?，激發(fā)學生學習英語的興趣。

9.

依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。正確答案：[參考設(shè)計]①熱身導入。

a．歌曲熱身。

師生互致問候并共同演唱“Ifyouarehappy”進行熱身。

T:hello,everyone,howareyoutoday?Iamveryhappy.Iknowyouarehappy,too.Solet'ssingasongtogether。

“Ifyouarehappyandyouknowit,clapyourhands...”

b．運用頭腦風暴游戲進行導入。

教師出示“長城”“五星紅旗”等標志性物質(zhì)的圖片，并提問學生，這些圖片代表哪個國家?引導學生說出China。并由此將學生分成兩組，進行頭腦風暴的游戲，引導學生說出更多的國家。

T:Dearclassmates,whichcountryisit?

C:China.

T:Yes,it'sourcountryChina.GROUPBOYSandGIRLS,let'shaveabrainstormandseehowmanycountriesyouknow。

GROUPBOYS;UK...

GROUPGIRLS:theUS,Japan...

設(shè)計意圖：通過歌曲熱身，激發(fā)學生的學習興趣，營造一個較好的英語學習環(huán)境，能夠迅速融入到接下來的英語教學中；同時運用了圖片和頭腦風暴游戲進行導入，復(fù)習不同國家名稱的說法，啟發(fā)學生的思維，富有趣味性，便于引出新授內(nèi)容。

②新授。

a．創(chuàng)設(shè)情景：全世界的小朋友最喜歡的節(jié)日是兒童節(jié)，出示課文中不同國家慶祝兒童節(jié)的圖片，引導學生猜測分別是哪個國家。

第一次播放課文錄音，引導學生找出課文出現(xiàn)的國家名稱。

T:MyClass,Children'sDayisthehappiestdayforthekidsallovertheworld.Lookatthepictures,canyouguesswhatcountriestheyare?Listentothetapeandfindthemout。

學生默讀課文和Trueorfalse的問題，并完成Trueorfalse的問題。

核對答案，并給予適當?shù)募m錯和鼓勵。

b．第二次播放錄音，學生跟讀課文。同時引導學生運用課文當中的信息完成表格。CountryThedateofChildren'sDayThedateofChildren'sDayforgirlsThedateofChildren'sDayforboys

學生完成表格之后，教師用提問的方式進行核對表格，學生運用表格當中的信息進行回答。通過問答，幫助學生掌握句型In...,theChildren'sDayison...。

T:WhenisChildren'sDayinChina?

S:InChina,Children'sDayisonthefirstofJune.

......

學生同桌之間互相根據(jù)課文和表格內(nèi)容進行問答練習，鞏固句型的掌握。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，學生能夠在情景對話中感知理解并學習本節(jié)課的目標語言和重點知識，師生對話，生生對話練習將本節(jié)課的重點知識進行進一步強化。

請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

10.

簡要分析歌曲的特點。正確答案：[參考設(shè)計]《火車開啦》這首兒歌整體主題突出，形象鮮明；語言簡練，通俗易懂；節(jié)奏感強，富有韻律；細節(jié)生動，結(jié)構(gòu)完整。

①節(jié)奏：歌曲節(jié)奏主要以八分音符組成，凸顯出來火車開動規(guī)律的節(jié)奏。

②旋律：旋律以級進或三度平穩(wěn)進行為主，后八小節(jié)整體音高升高，營造出小火車由近到遠的音樂情境。

③樂句：四小節(jié)為一個樂句，全曲四個樂句，前兩個樂句形成重復(fù)樂句，最后一個樂句再現(xiàn)第一樂段的音樂主題材料，形成再現(xiàn)的單二部曲式。

④結(jié)構(gòu)：短小，且為方整形，便于學生歌唱。

⑤音域：八度以內(nèi)，音程跳度不大，適合兒童歌唱。

11.

如指導低年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。正確答案：[參考設(shè)計]如指導低年級小學生學唱本歌曲，教學目標為：

①知識與技能目標：通過模仿火車鳴笛的聲音用“wu”感受2分音符，火車啟動的聲音“hong-long-hong-long”感受4分音符節(jié)奏和火車行駛過程的聲音“ka-cha-ka-cha”感受8分音符的時值，并能有感情地完整演唱歌曲。

②過程與方法目標：通過體態(tài)律動，感受歌曲8分音符小火車的恒拍感覺。通過游戲教學的方式，提高學生學習興趣，活躍課堂氛圍。

③情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習歌曲《火車開啦》，培養(yǎng)學生對音樂興趣并對快樂美好的童年記憶產(chǎn)生共鳴。

12.

依據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合歌曲的學習，設(shè)計“節(jié)奏練習”教學環(huán)節(jié)并說明理由。正確答案：[參考設(shè)計]初步感知：

通過多媒體播放火車從準備到開動的視頻，學生初步感知節(jié)奏的不同。

設(shè)計意圖：初步聆聽與感知，可以引導學生對小火車不同階段運行的節(jié)奏有個大概的認識和了解，為下一步的教學做準備。

探索與體驗：

①老師引導學生將聽到的三種聲音模仿出來(wu———、hong—long、kacha)，學生根據(jù)三種聲音對火車運行的三個階段歸類。

②師生共同模仿火車開動的聲音及節(jié)奏，共同體會二分音符、四分音符、八分音符的不同及特點。

設(shè)計意圖：低年級的學生非常善于模仿聲音和動作，對火車運行和聲音進行模仿，能激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，由此引出這節(jié)課的教學難點，正確辨認二分音符、四分音符和八分音符的不同。

拓展游戲，鞏固練習：

將學生分成四組，用拍手、拍腿、捻指和跺腳的隨意組合的方式，對火車開動的聲音進行表演，并隨后對表演進行自評互評，老師最后作總結(jié)。

設(shè)計意圖：學生自己探索性的學習，表演過后進行評價也是體現(xiàn)了新課改中學生為主體的課程理念，并且豐富了課堂環(huán)節(jié)，增添了課堂氣氛。

請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

動作方法：右手運球向左側(cè)變向突破時，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)、前傾并探肩，換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)加速前進。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：13.

簡要說明“行進間體前變向換手運球”的教學重點、難點。正確答案：[參考設(shè)計]教學重點是：變向有節(jié)奏、運球部位正確；跨步、轉(zhuǎn)體、前傾、探肩等動作協(xié)調(diào)連貫。

教學難點是：下肢和上肢協(xié)調(diào)配合。

14.

如果指導水平三學生練習，擬定教學目標。正確答案：[參考設(shè)計]如果指導水平三學生練習，教學目標為：

①知識與技能目標：學生能夠復(fù)述行進間體前變向換手運球的動作要點，85%的學生能夠流暢、準確的做出正確動作。

②過程與方法目標：通過比賽、練習等方法，學生能夠做出體前變向換手運球動作，發(fā)展學生上肢力量、協(xié)調(diào)、靈敏等能力。

③情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學生學習興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

15.

依據(jù)擬定目標，設(shè)計不少于兩種行進間體前變向換手運球練習方法并說明理由。正確答案：[參考設(shè)計]①原地變向運球。學生進行原地左右手變向運球練習，體會突然改變方向和手觸球的感覺，教師進行口令提示。

設(shè)計理由：教學前多做提高控球、運球能力的練習，不但便于教師了解學生的控球、運球能力，而且能使學生清楚自己的運球水平和能力，便于學生了解自己的學習進度。

②行進間運球。學生進行慢速向前運球，當運球接近標志桶時，突然變速，繞過標志桶，體會蹬