2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 實(shí)驗(yàn)活動3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用實(shí)驗(yàn)活動3燃燒的條件教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級化學(xué)上冊第七單元“燃料及其利用”中的實(shí)驗(yàn)活動3“燃燒的條件”。該實(shí)驗(yàn)活動要求學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究燃燒發(fā)生的條件。具體內(nèi)容包括：

1.了解燃燒的概念及其重要性。

2.掌握燃燒的三個(gè)基本條件：可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)。

3.能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證燃燒條件的正確性。

4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的三個(gè)基本條件及其驗(yàn)證方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確驗(yàn)證燃燒條件。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和好奇心。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而驗(yàn)證燃燒條件。

2.證據(jù)意識：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找出支持燃燒條件結(jié)論的證據(jù)。

3.模型建構(gòu)：學(xué)生能夠利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，構(gòu)建燃燒條件的模型。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會合作與交流。

5.創(chuàng)新意識：學(xué)生能夠?qū)θ紵龡l件有更深入的理解，并提出自己的見解和思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）燃燒的概念：燃燒是可燃物與氧氣或空氣發(fā)生的快速放熱、發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)。

（2）燃燒的三個(gè)基本條件：可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒條件的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）燃燒條件的理解和掌握：學(xué)生可能對燃燒的三個(gè)基本條件理解不深刻，難以把握燃燒發(fā)生的本質(zhì)。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生可能不清楚如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證燃燒條件，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力有待提高。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在安全隱患，如加熱液體時(shí)注意事項(xiàng)、使用酒精燈等。

（4）數(shù)據(jù)分析：學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，難以從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中找出支持燃燒條件結(jié)論的證據(jù)。

（5）創(chuàng)新意識：學(xué)生可能在對燃燒條件理解的基礎(chǔ)上，提出自己的見解和思考，形成創(chuàng)新意識。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重概念的理解、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過講解、示范、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握燃燒條件的本質(zhì)。同時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)安全，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察燃燒現(xiàn)象，從而探究燃燒條件。教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

（2）討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，分析燃燒條件，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

（3）講授法：教師在課堂上講解燃燒的基本概念、燃燒條件的理論，以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系，幫助學(xué)生理解燃燒的本質(zhì)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示燃燒實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和燃燒條件的理論知識，以圖文并茂的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行燃燒條件的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解燃燒過程，突破實(shí)驗(yàn)條件的限制。

（3）在線資源：引入與燃燒相關(guān)的在線資源，如科普視頻、學(xué)術(shù)論文等，豐富學(xué)生的知識來源，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（4）互動平臺：利用互動平臺，教師可以發(fā)布燃燒相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行在線討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品，確保實(shí)驗(yàn)安全。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，要求學(xué)生提前熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察要點(diǎn)。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

教師以日常生活實(shí)例引入燃燒現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示火焰表演、燃燒的蠟燭等，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒背后的原因。

3.知識講解（10分鐘）

教師利用多媒體課件，簡要講解燃燒的基本概念、燃燒條件的理論，以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)燃燒的三個(gè)基本條件：可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生安全操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，分析燃燒條件。

5.結(jié)果分析（10分鐘）

各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)燃燒條件。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找出支持燃燒條件結(jié)論的證據(jù)，如可燃物、氧氣或空氣、著火點(diǎn)等。

6.知識拓展（5分鐘）

教師引入與燃燒相關(guān)的在線資源，如科普視頻、學(xué)術(shù)論文等，豐富學(xué)生的知識來源，拓寬視野。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行在線討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確燃燒的三個(gè)基本條件。學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，闡述燃燒條件的理解和認(rèn)識。

整體教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重實(shí)驗(yàn)操作的安全性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過實(shí)驗(yàn)、討論、講授等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破燃燒條件的理解難點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備和在線資源，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)資源拓展（1）科普圖書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于燃燒的科普圖書，如《燃燒的世界》、《火焰的奧秘》等，幫助學(xué)生從不同角度了解燃燒現(xiàn)象。

（2）科普視頻：推薦學(xué)生觀看燃燒相關(guān)科普視頻，如BBC紀(jì)錄片《燃燒的奇跡》、國家地理頻道《火焰的秘密》等，直觀展示燃燒過程及其背后的科學(xué)原理。

（3）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燃燒領(lǐng)域的研究動態(tài)，如《自然》、《科學(xué)》等國際知名學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的關(guān)于燃燒研究的研究論文，拓展學(xué)生的知識視野。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些科普網(wǎng)站，如中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所網(wǎng)站、科普中國網(wǎng)等，了解燃燒相關(guān)的歷史、原理和應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀科普圖書，了解燃燒的奧秘，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

（2）學(xué)生可觀看科普視頻，從視覺、聽覺等多方面感受燃燒現(xiàn)象，加深對燃燒知識的理解。

（3）學(xué)生可嘗試閱讀學(xué)術(shù)論文，了解燃燒領(lǐng)域的前沿動態(tài)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以登錄科普網(wǎng)站，學(xué)習(xí)燃燒相關(guān)的歷史知識，拓寬知識面，激發(fā)探索精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次關(guān)于燃燒條件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對燃燒現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，但在實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析上仍存在一些問題。以下是我在教學(xué)后進(jìn)行的反思和改進(jìn)措施。

首先，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在安全隱患，如使用酒精燈時(shí)不夠謹(jǐn)慎。為了確保學(xué)生的安全，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，并增加教師的巡回指導(dǎo)。

其次，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中找出支持燃燒條件結(jié)論的證據(jù)存在困難。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃增加一些引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵現(xiàn)象，幫助他們更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意分享自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)學(xué)生的參與度，我計(jì)劃采取更加互動的教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己的思考。

最后，在教學(xué)資源拓展方面，我意識到學(xué)生們對于燃燒現(xiàn)象的理解主要依賴于實(shí)驗(yàn)和課堂講解，缺乏豐富的課外閱讀和觀看資源。為了拓寬學(xué)生的知識視野，我計(jì)劃引入更多的科普圖書、視頻和學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生在課后也能接觸到與燃燒相關(guān)的知識。板書設(shè)計(jì)本次板書設(shè)計(jì)旨在簡潔明了地展示燃燒條件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.燃燒條件：可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：觀察燃燒現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒條件、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可燃物燃燒時(shí)的火焰、煙霧、熱量等。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燃燒發(fā)生的三個(gè)必要條件。

板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，用直觀的圖示和關(guān)鍵詞展示燃燒條件的實(shí)驗(yàn)過程。在設(shè)計(jì)中注重藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)條理清晰，結(jié)構(gòu)分明，使學(xué)生能夠一目了然地掌握燃燒條件的本質(zhì)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的燃燒條件知識，布置以下課后作業(yè)：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。要求學(xué)生在報(bào)告中闡述燃燒的三個(gè)基本條件，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與燃燒條件的關(guān)聯(lián)。

2.知識梳理：繪制燃燒條件的思維導(dǎo)圖，包括可燃物、氧氣或空氣、著火點(diǎn)等關(guān)鍵概念。要求學(xué)生通過圖形化的方式，展示自己對燃燒條件的理解。

3.拓展閱讀：閱