2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題3水的組成教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題3水的組成教案（新版）新人教版”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子和分子的概念基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究水的組成。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水是由氫元素和氧元素組成的，掌握水的化學(xué)式及其意義，并且能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，理解分子和原子的關(guān)系。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.水的化學(xué)式及其意義：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解水的化學(xué)式H2O表示水是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的。

2.分子和原子的關(guān)系：通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析水分解成氫氣和氧氣的現(xiàn)象，從而理解水分子在電解過(guò)程中分解成氫原子和氧原子，然后氫原子和氧原子重新組合形成氫分子和氧分子，最終形成氫氣和氧氣。

3.水的組成：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，理解水是由氫元素和氧元素組成的。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.了解水的化學(xué)式及其意義，理解水是由氫元素和氧元素組成的。

2.掌握分子和原子的關(guān)系，理解水分子在電解過(guò)程中分解成氫原子和氧原子，然后氫原子和氧原子重新組合形成氫分子和氧分子，最終形成氫氣和氧氣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.實(shí)驗(yàn)與探究：通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并能夠觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力。

2.證據(jù)與解釋：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，理解水的組成和分子與原子的關(guān)系。

3.模型與推斷：通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠建立水分子的分解和重新組合的模型，理解水是由氫元素和氧元素組成的。

4.交流與討論：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理解，培養(yǎng)學(xué)生的交流與討論能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)原子和分子的概念有了初步的了解。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子和分子的基本性質(zhì)，能夠理解原子和分子的概念，了解原子和分子的組成和性質(zhì)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的科學(xué)思維能力和邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)推理和邏輯推理。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠按時(shí)完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，而有些學(xué)生則缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，需要老師和家長(zhǎng)的督促。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面存在一些問(wèn)題，有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，操作不規(guī)范，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；有些學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)缺乏仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的態(tài)度，往往只看到表面現(xiàn)象，不能深入理解和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)和觀察方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入觀察和思考，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。此外，教師將注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的交流與討論能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握水的組成知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的水、電解電源、電極、試管、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。

5.課件和教案：準(zhǔn)備本節(jié)課的教學(xué)課件和教案，以便教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

7.實(shí)驗(yàn)試劑：準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)試劑，如氫氧化鈉、鹽酸等，以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使用。

8.安全措施：確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的安全，準(zhǔn)備安全眼鏡、防護(hù)手套等安全裝備，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教育。

9.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如投票器、小組討論卡片等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如問(wèn)答卡、小組評(píng)估表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示自然界中的水圖片，如河流、湖泊、雨水等，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的關(guān)注和思考。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)水有什么認(rèn)識(shí)和了解？水是由什么組成的？”引導(dǎo)學(xué)生思考水的組成問(wèn)題。

-引入本節(jié)課的課題：“水的組成”，激發(fā)學(xué)生對(duì)水的組成的好奇心和求知欲。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示水的化學(xué)式H2O，解釋水的化學(xué)式表示水是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的。

-舉例說(shuō)明水分子和原子的關(guān)系，如水分子在電解過(guò)程中分解成氫原子和氧原子，然后重新組合形成氫分子和氧分子。

-講解水的組成，水是由氫元素和氧元素組成的，氫元素和氧元素通過(guò)化學(xué)鍵結(jié)合在一起形成水分子。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，電解水并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生觀察電解水時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比例，討論并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，理解水的組成和分子與原子的關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論水的組成和分子與原子的關(guān)系，分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理解。

-學(xué)生通過(guò)討論，深入理解水的組成，分子與原子的關(guān)系，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義。

-學(xué)生互相提問(wèn)，解答彼此的疑問(wèn)，增強(qiáng)對(duì)水的組成的理解和記憶。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，回顧水的化學(xué)式、水的組成和分子與原子的關(guān)系。

-學(xué)生通過(guò)總結(jié)回顧，鞏固對(duì)水的組成的理解和記憶。

-教師給出本節(jié)課的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《水的奇妙性質(zhì)》：介紹水的奇特性質(zhì)，如水的表面張力、冰的浮力等，引導(dǎo)學(xué)生了解水的特殊性質(zhì)及其原因。

-書(shū)籍：《化學(xué)的秘密》：介紹化學(xué)的基本概念和原理，包括分子的組成、化學(xué)反應(yīng)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

-研究報(bào)告：《水的電解實(shí)驗(yàn)研究》：介紹水的電解實(shí)驗(yàn)的原理和研究進(jìn)展，供學(xué)生深入了解水的電解過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如電解水實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

-學(xué)生可以查找有關(guān)水的組成的科普文章或視頻，進(jìn)一步了解水的組成和分子與原子的關(guān)系。

-學(xué)生可以進(jìn)行水的性質(zhì)的探究，如水的溶解性、水的蒸發(fā)等，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展與延伸：

-水的組成：引導(dǎo)學(xué)生了解水的組成，包括氫元素和氧元素的來(lái)源和性質(zhì)。

-分子與原子的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生理解分子和原子的關(guān)系，分子是由原子組成的，原子是構(gòu)成分子的基本單位。

-水的電解：引導(dǎo)學(xué)生了解水的電解過(guò)程，水分子在電解過(guò)程中分解成氫原子和氧原子，然后重新組合形成氫分子和氧分子。

-水的特殊性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生探索水的特殊性質(zhì)，如水的表面張力、冰的浮力等，并解釋其原因。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.水的組成

-關(guān)鍵詞：水、氫元素、氧元素、分子、原子

-板書(shū)句子：水是由氫元素和氧元素組成的，氫元素和氧元素通過(guò)化學(xué)鍵結(jié)合在一起形成水分子。

2.分子與原子的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：分子、原子、化學(xué)鍵、分解、重新組合

-板書(shū)句子：水分子在電解過(guò)程中分解成氫原子和氧原子，然后氫原子和氧原子重新組合形成氫分子和氧分子。

3.水的電解實(shí)驗(yàn)

-關(guān)鍵詞：電解、電極、氫氣、氧氣、體積比例

-板書(shū)句子：通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察到水分解成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣的體積比例約為2:1。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過(guò)關(guān)鍵詞和句子將本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖示、符號(hào)、顏色等元素，使板書(shū)更具吸引力和記憶性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)：我在教學(xué)中引入了電解水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加投入，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理解，這種合作式的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生之間的交流和思維的碰撞。

3.生活聯(lián)系：我通過(guò)展示自然界中的水圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考水的組成和自然界的關(guān)系，這種生活化的教學(xué)方式有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，操作不規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，不能深入理解和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，需要老師和家長(zhǎng)的督促。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：我將更加注重對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前熟悉實(shí)驗(yàn)操作流程，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)觀察能力：我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入觀察和思考，教給他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法和技巧，提高他們的觀察能力。

3.改善學(xué)習(xí)習(xí)慣：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。同時(shí)，我將定期進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述水的化學(xué)式H2O的意義。

答案：水的化學(xué)式H2O表示水是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的。

2.請(qǐng)描述水分子的組成和結(jié)構(gòu)。

答案：水分子的組成是兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，結(jié)構(gòu)是氫原子與氧原子通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合在一起。

3.請(qǐng)解釋水的電解實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案：水的電解實(shí)驗(yàn)過(guò)程是水分解成氫氣和氧氣的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是電解后試管中分別收集到氫氣和氧氣。

4.請(qǐng)說(shuō)明水的組成與分子和原子的關(guān)系。

答案：水的組成與分子和原子的關(guān)系是水分子的組成是兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，水分子的結(jié)構(gòu)是氫原子與氧原子通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合在一起。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明水的特殊性質(zhì)及其原因。

答案：水的特殊性質(zhì)及其原因：水的表面張力是因?yàn)樗肿又g存在氫鍵，冰的浮力是因?yàn)楸拿芏缺人　Ｗ鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)水的化學(xué)式H2O的意義，以及水分子的組成和結(jié)構(gòu)。

2.請(qǐng)學(xué)生描述水的電解實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋水的組成與分子和原子的關(guān)系。

3.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明水的特殊性質(zhì)及其原因，并嘗試分析這些性質(zhì)對(duì)自然界和人類生活的重要性。

4.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水的特殊性質(zhì)，如表面張力或浮力等，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，闡述對(duì)水的組成和性質(zhì)的理解，以及如何利用水的特殊性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)水的化學(xué)式H2O意義的理解和描述水分子的組成和結(jié)構(gòu)是否準(zhǔn)確。針對(duì)存在的問(wèn)題，給予學(xué)生改進(jìn)建議，如強(qiáng)調(diào)化學(xué)式的意義和水分子的組成結(jié)構(gòu)。

2.檢查學(xué)生對(duì)水的電解實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，以及水的組成與分子和原子的關(guān)系的解釋。對(duì)于不準(zhǔn)確或不完整的地方，給予學(xué)生改進(jìn)建議，如強(qiáng)調(diào)電解實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象，以及水分子的組成與原子的關(guān)系。

3.批改