2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè) 世界現(xiàn)代史 第3學(xué)習(xí)主題 第二次世界大戰(zhàn) 第11課 戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)世界現(xiàn)代史第3學(xué)習(xí)主題第二次世界大戰(zhàn)第11課戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)川教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是川教版九年級(jí)歷史下冊(cè)世界現(xiàn)代史第三學(xué)習(xí)主題第二次世界大戰(zhàn)的第11課戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折。課程內(nèi)容包括：1941年德國(guó)入侵蘇聯(lián)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，以及斯大林格勒戰(zhàn)役等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了第二次世界大戰(zhàn)的背景和爆發(fā)原因，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折，掌握關(guān)鍵的歷史事件和戰(zhàn)役，加深對(duì)第二次世界大戰(zhàn)整體進(jìn)程的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折，使學(xué)生能夠?qū)v史事件和戰(zhàn)役放置于第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)間和空間背景下，形成正確的時(shí)間和空間觀念。2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材中的文字描述、圖片和數(shù)據(jù)等，了解德國(guó)入侵蘇聯(lián)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)等歷史事件的經(jīng)過(guò)及影響。3.歷史理解：通過(guò)分析斯大林格勒戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役，使學(xué)生深刻理解戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折對(duì)第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)程產(chǎn)生的影響。4.歷史解釋?zhuān)号囵B(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的原因，提高歷史解釋能力。5.家國(guó)情懷：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟和平的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)有了初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)的背景、爆發(fā)原因等知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、重要戰(zhàn)役的名稱(chēng)和地點(diǎn)有所了解，但細(xì)節(jié)方面的知識(shí)較為匱乏。例如，學(xué)生可能知道斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但未必清楚戰(zhàn)役的具體過(guò)程和影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，以豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過(guò)教材和輔助材料獲取信息。然而，學(xué)生的分析問(wèn)題和批判性思維能力仍有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的原因，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的歷史文化素養(yǎng)，對(duì)國(guó)家歷史有一定的了解。然而，部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和和平的珍貴性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重情感教育的融入，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟和平的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。但也有一部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易走神。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)手段，如提問(wèn)、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有川教版九年級(jí)歷史下冊(cè)世界現(xiàn)代史第三學(xué)習(xí)主題第二次世界大戰(zhàn)的第11課戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的學(xué)習(xí)資料。教師需提前備課，熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)PPT或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，德國(guó)入侵蘇聯(lián)的地圖、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的相關(guān)圖片、斯大林格勒戰(zhàn)役的圖文資料等。此外，還可以準(zhǔn)備一些歷史文物或模型，如戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的武器、軍服等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)物資分配的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，了解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期資源分配的緊張狀況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置一些與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的展覽區(qū)，展示戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片、地圖、文物等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、電子圖書(shū)、學(xué)術(shù)文章等。確保在教學(xué)過(guò)程中，可以隨時(shí)調(diào)用這些資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)軟件：確保教師和學(xué)生都能熟練使用教學(xué)軟件，如PPT、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等。提前進(jìn)行軟件的測(cè)試，確保教學(xué)過(guò)程中的順利使用。

7.教學(xué)用具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）、筆記本電腦、打印機(jī)等教學(xué)用具。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于課后收集學(xué)生對(duì)本次課程的意見(jiàn)和建議，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

9.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：教師需提前備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

10.教學(xué)計(jì)劃：制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示德國(guó)入侵蘇聯(lián)的地圖和太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的第二次世界大戰(zhàn)背景和爆發(fā)原因。然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道第二次世界大戰(zhàn)是如何擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的嗎？”讓學(xué)生思考并導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

首先，教師講解德國(guó)入侵蘇聯(lián)的過(guò)程和影響，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大。接著，教師通過(guò)展示斯大林格勒戰(zhàn)役的圖文資料，詳細(xì)介紹戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)和意義，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。最后，教師講解太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和關(guān)鍵戰(zhàn)役，如珍珠港事件、中途島海戰(zhàn)等，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的另一面。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

教師布置以下實(shí)踐活動(dòng)：

（1）學(xué)生分組研究教材中的戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的地圖，指出關(guān)鍵戰(zhàn)役和地點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其意義。

（2）學(xué)生觀看與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的視頻，如斯大林格勒戰(zhàn)役的紀(jì)錄片，然后討論戰(zhàn)役對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的影響。

（3）學(xué)生模擬戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的物資分配，通過(guò)實(shí)際操作，了解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期資源分配的緊張狀況。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

（1）第二次世界大戰(zhàn)為什么會(huì)擴(kuò)大？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）斯大林格勒戰(zhàn)役為何成為戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？請(qǐng)從戰(zhàn)役過(guò)程和影響兩方面進(jìn)行分析。

（3）太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)結(jié)合具體戰(zhàn)役進(jìn)行闡述。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折對(duì)第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)程的重要性。然后提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為和平的珍貴性如何？”引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟和平的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

總用時(shí)：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折過(guò)程，掌握關(guān)鍵的歷史事件和戰(zhàn)役，如德國(guó)入侵蘇聯(lián)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、斯大林格勒戰(zhàn)役等。同時(shí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些知識(shí)與之前所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，形成完整的歷史知識(shí)體系。

2.分析能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將能夠從不同角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的原因，提高自己的分析問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠鍛煉自己的批判性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將深刻領(lǐng)悟和平的珍貴性，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的痛苦和破壞。通過(guò)了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要性，學(xué)生將培養(yǎng)出對(duì)和平的熱愛(ài)和維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感。

4.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，將提升自己的合作能力和溝通技巧。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生將能夠提高自己的閱讀理解能力和信息提取能力。

5.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將逐漸形成正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，學(xué)生將深刻領(lǐng)悟到和平的可貴，培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，形成積極向上的人生態(tài)度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。教師將在課堂上提問(wèn)學(xué)生關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的知識(shí)點(diǎn)，觀察學(xué)生的回答和討論情況，以及進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵歷史事件和戰(zhàn)役的理解程度。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，如果學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在困惑，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)可以包括閱讀筆記、小論文、戰(zhàn)爭(zhēng)地圖繪制等。通過(guò)批改作業(yè)，教師能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師將對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了良好的分析和批判性思維能力，教師可以給予積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生互評(píng)

在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通技巧、觀點(diǎn)闡述等方面。這種互評(píng)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力，同時(shí)也能夠增加學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。教師可以根據(jù)學(xué)生的互評(píng)結(jié)果，了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的優(yōu)勢(shì)和不足，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4.家長(zhǎng)溝通

教師可以通過(guò)家長(zhǎng)溝通的方式，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況。教師可以向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及在家中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。同時(shí)，教師也可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)家長(zhǎng)溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和家庭環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持。典型例題講解1.例題一：

題目：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因是什么？

解答：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有多方面，包括第一次世界大戰(zhàn)后的凡爾賽體系和不穩(wěn)定因素、法西斯勢(shì)力的崛起、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)等。德國(guó)、意大利和日本等國(guó)家為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)和國(guó)內(nèi)政治困境，采取了對(duì)外侵略和擴(kuò)張的政策，從而引發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。

2.例題二：

題目：描述一下斯大林格勒戰(zhàn)役的過(guò)程和意義。

解答：斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役之一，發(fā)生在1942年至1943年間。德國(guó)軍隊(duì)試圖攻占蘇聯(lián)的斯大林格勒城市，但蘇聯(lián)軍隊(duì)進(jìn)行了堅(jiān)決的抵抗。在長(zhǎng)時(shí)間的激烈戰(zhàn)斗后，蘇聯(lián)軍隊(duì)最終取得了勝利。斯大林格勒戰(zhàn)役的意義在于，它標(biāo)志著蘇聯(lián)在東線戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此蘇聯(lián)開(kāi)始逐步推進(jìn)并最終擊敗了德國(guó)軍隊(duì)。

3.例題三：

題目：太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？

解答：太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)是第二次世界大戰(zhàn)的重要組成部分，它對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程產(chǎn)生了重要影響。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)使得第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，同時(shí)也分散了德國(guó)在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的注意力。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，如珍珠港事件和中途島海戰(zhàn)等，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的走向產(chǎn)生了重要影響，并最終導(dǎo)致了日本的投降。

4.例題四：

題目：解釋一下歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的“雙重打擊”戰(zhàn)略。

解答：歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的“雙重打擊”戰(zhàn)略是指盟軍在第二次世界大戰(zhàn)中采取的策略，即同時(shí)在西線和東線對(duì)德國(guó)進(jìn)行攻擊。這個(gè)戰(zhàn)略的目的是為了分散德國(guó)軍隊(duì)的力量，避免德國(guó)能夠在任何一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上集中優(yōu)勢(shì)兵力。通過(guò)在兩個(gè)戰(zhàn)線上同時(shí)發(fā)起攻勢(shì)，盟軍能夠迫使德國(guó)分散資源，最終達(dá)到擊敗德國(guó)的目的。

5.例題五：

題目：第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些長(zhǎng)期影響？

解答：第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，世界上出現(xiàn)了兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，美國(guó)和蘇聯(lián)，它們分別代表了資本主義和社會(huì)主義兩種不同的意識(shí)形態(tài)。這個(gè)格局后來(lái)被稱(chēng)為“冷戰(zhàn)”。此外，第二次世界大戰(zhàn)也導(dǎo)致了歐洲力量的重新分配，包括德國(guó)的分裂和柏林墻的建立。戰(zhàn)爭(zhēng)還對(duì)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際法和人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，例如聯(lián)合國(guó)的成立和國(guó)際法的制定。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①德國(guó)入侵蘇聯(lián)

②太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

③斯大林格勒戰(zhàn)役

詞：

戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)、斯大林格勒戰(zhàn)役

句：

第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折主要包括德國(guó)入侵蘇聯(lián)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和斯大林格勒戰(zhàn)役。

2.戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)折的原因和影響

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①德國(guó)入侵蘇聯(lián)的原因和影響

②太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和影響

③斯大林格勒戰(zhàn)役的原因和影響

詞：

德國(guó)入侵蘇聯(lián)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)、斯大林格勒戰(zhàn)役

句：

戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大