2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是光合作用的概念、過(guò)程以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的基本了解和對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.光合作用的概念：介紹光合作用的定義，即綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。

2.光合作用的過(guò)程：詳細(xì)講解光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)，包括光能的吸收、電子傳遞鏈、ATP的合成、NADPH的生成以及碳固定和還原等步驟。

3.光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性：闡述光合作用對(duì)于維持生態(tài)平衡的作用，包括為植物自身提供能量、為動(dòng)物提供食物來(lái)源、產(chǎn)生氧氣等。

4.光合作用的應(yīng)用：介紹光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、凈化空氣等。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察植物的光合作用過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

2.生命觀念：使學(xué)生理解光合作用對(duì)生物圈的意義，形成對(duì)生命過(guò)程中物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量變化的正確認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化生命觀念。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析光合作用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理和判斷的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的熱情和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，積極參與保護(hù)和改善的意愿。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.光合作用的概念與過(guò)程：理解光合作用的定義，掌握光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟及關(guān)鍵物質(zhì)轉(zhuǎn)化。

2.光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性：認(rèn)識(shí)光合作用對(duì)生態(tài)平衡的維持作用，理解其對(duì)生物圈的意義。

難點(diǎn)：

1.光合作用過(guò)程中電子傳遞鏈的機(jī)制：理解光能如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，以及ATP和NADPH的生成過(guò)程。

2.光合作用與生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系的深入理解：如何將光合作用的知識(shí)擴(kuò)展到生態(tài)系統(tǒng)層面，理解其對(duì)生物多樣性的影響。

解決辦法：

1.利用圖片、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)展示光合作用的過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解概念和步驟。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如光合作用裝置實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并觀察光合作用的過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受。

3.運(yùn)用比喻、實(shí)例等教學(xué)方法，將光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系具體化，如通過(guò)討論森林生態(tài)系統(tǒng)中的光合作用作用，讓學(xué)生深入理解其重要性。

4.分組討論與合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論光合作用的復(fù)雜過(guò)程，共同探討解決難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

5.課后作業(yè)與拓展閱讀：布置相關(guān)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)光合作用在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如可持續(xù)能源開(kāi)發(fā)等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于系統(tǒng)的傳授光合作用的概念和過(guò)程，為學(xué)生提供扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；案例研究法則有助于將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解光合作用的實(shí)際意義；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演光合作用過(guò)程中的不同角色，如光合色素、二氧化碳、水等，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解光合作用的過(guò)程。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)光合作用裝置實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并觀察光合作用的過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)光合作用主題的游戲，如光合作用連連看、光合作用大富翁等，以趣味性的方式鞏固學(xué)生對(duì)光合作用的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，直觀展示光合作用的概念、過(guò)程以及實(shí)際應(yīng)用，輔助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選用有關(guān)光合作用的科普視頻，如光合作用的微觀過(guò)程、光合作用在自然界中的作用等，以生動(dòng)形象的方式展示知識(shí)內(nèi)容。

（3）在線工具：運(yùn)用在線工具，如互動(dòng)式光合作用模型、光合作用虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)觀察光合作用的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材和輔導(dǎo)資料，系統(tǒng)學(xué)習(xí)光合作用的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題

過(guò)程：通過(guò)展示一段關(guān)于植物光合作用的自然現(xiàn)象視頻，如樹(shù)葉在陽(yáng)光下變色的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)光合作用的興趣。然后教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，即光合作用的概念和過(guò)程。

2.講授光合作用的概念與過(guò)程（10分鐘）

目標(biāo)：掌握光合作用的基本概念和過(guò)程

過(guò)程：教師利用PPT展示光合作用的概念和過(guò)程的圖文并茂的資料，進(jìn)行系統(tǒng)的講解。講解過(guò)程中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際案例，使學(xué)生對(duì)光合作用的理解更加深入。

3.實(shí)驗(yàn)演示與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光合作用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維

過(guò)程：教師進(jìn)行光合作用裝置實(shí)驗(yàn)的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄關(guān)鍵步驟。然后學(xué)生分組討論光合作用的過(guò)程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行思考和解釋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：深入理解光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性

過(guò)程：教師提出關(guān)于光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的問(wèn)題，學(xué)生分組進(jìn)行討論。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維

過(guò)程：每個(gè)小組選取代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和批判性思維的培養(yǎng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固。最后，教師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)光合作用的概念和過(guò)程以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-光合作用的發(fā)現(xiàn)史：介紹光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，包括普利斯特利的實(shí)驗(yàn)、英格豪斯實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生了解科學(xué)研究的歷程。

-光合作用的應(yīng)用案例：介紹光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、凈化空氣等，拓展學(xué)生對(duì)光合作用實(shí)際意義的理解。

-光合作用的最新研究進(jìn)展：介紹光合作用研究領(lǐng)域的前沿知識(shí)，如人工光合作用的研究進(jìn)展、光合作用機(jī)制的新發(fā)現(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在室內(nèi)光線下的光合作用過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行光合作用主題的項(xiàng)目研究，如調(diào)查周圍環(huán)境中的植物光合作用的現(xiàn)象，分析不同植物的光合作用效率，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、科研機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站等，查找光合作用的相關(guān)論文和研究，進(jìn)行深入閱讀和理解，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的光合作用教學(xué)，我覺(jué)得在教學(xué)方法和策略上還是有一些值得肯定的地方。首先，我通過(guò)引入自然現(xiàn)象的視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更加關(guān)注光合作用的概念和過(guò)程。其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，學(xué)生們的觀察能力和科學(xué)思維得到了鍛煉，他們?cè)谟懻撝蟹e極分享自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的合作精神。此外，我在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，提高了他們的表達(dá)能力和批判性思維。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠充分，部分學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察，影響了他們對(duì)光合作用過(guò)程的理解。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)光合作用的概念掌握不牢固，導(dǎo)致無(wú)法深入討論。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，使得他們?cè)谥R(shí)的拓展和應(yīng)用方面有所欠缺。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)方面有了一定的收獲和進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生能夠理解光合作用的概念和過(guò)程，并能將其與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)系。在技能方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維得到了一定程度的提升。然而，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心尚未完全激發(fā)，他們對(duì)光合作用的實(shí)際意義和應(yīng)用還缺乏深入的理解。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。同時(shí)，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)輔助工具，如實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或視頻教程，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前為學(xué)生提供一些引導(dǎo)問(wèn)題，激發(fā)他們的思考，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，可以增加小組討論的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。

3.在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的知識(shí)應(yīng)用能力。同時(shí)，可以提供更多的實(shí)例和案例，讓學(xué)生更好地理解光合作用的實(shí)際意義。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂評(píng)價(jià)方面，我將采用多種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。

首先，我將通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)光合作用概念和過(guò)程的理解。通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解釋。

其次，我將觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中的表現(xiàn)。通過(guò)觀察他們的操作步驟和討論內(nèi)容，我可以了解他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，我將在課堂中進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)光合作用的理解和記憶。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)漏洞，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我將認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

首先，我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)審查，檢查他們對(duì)光合作用概念和過(guò)程的理解。我會(huì)關(guān)注他們的答案是否準(zhǔn)確，解題思路是否清晰，以及他們的作業(yè)是否整潔規(guī)范。

其次，我將給出具體的反饋和點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我會(huì)鼓勵(lì)他們正確的部分，并提出改進(jìn)建議，幫助他們進(jìn)一步提高。

最后，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的意愿。典型例題講解例題1：光合作用的概念和過(guò)程

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述光合作用的概念和過(guò)程。

答案：光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程。光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)階段主要發(fā)生在類囊體薄膜上，通過(guò)水的光解產(chǎn)生ATP和NADPH，為暗反應(yīng)提供能量和還原劑。暗反應(yīng)階段主要發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，通過(guò)CO2的固定和還原生成有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。

例題2：光合作用過(guò)程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述光合作用過(guò)程中CO2和水的轉(zhuǎn)化。

答案：在光合作用過(guò)程中，CO2和水分子的轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵步驟。CO2通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞，被運(yùn)送到葉綠體的基質(zhì)中，與五碳化合物（C5）反應(yīng)生成三碳化合物（C3）和二碳化合物（C2）。C3通過(guò)暗反應(yīng)的還原階段轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)釋放出CO2，完成CO2的循環(huán)利用。水分子的轉(zhuǎn)化發(fā)生在光反應(yīng)階段，通過(guò)水的光解產(chǎn)生ATP和NADPH，為暗反應(yīng)提供能量和還原劑。

例題3：光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的作用。

答案：光合作用是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)過(guò)程，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的維持和發(fā)展具有重要意義。首先，光合作用為植物自身提供能量和有機(jī)物質(zhì)，支持植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。其次，光合作用為動(dòng)物提供食物來(lái)源，維持動(dòng)物的生存和繁衍。此外，光合作用產(chǎn)生氧氣，為動(dòng)物呼吸提供必需的氣體。最后，光合作用通過(guò)碳固定作用，參與調(diào)節(jié)大氣中的CO2濃度，對(duì)維持地球的氣候平衡具有重要作用。

例題4：光合作用過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程。

答案：在光合作用過(guò)程中，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能主要發(fā)生在光反應(yīng)階段。光反應(yīng)通過(guò)光系統(tǒng)Ⅰ和光系統(tǒng)Ⅱ的作用，將光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能。具體過(guò)程如下：

（1）光系統(tǒng)Ⅰ：葉綠素分子吸收光能，將電子傳遞給質(zhì)體醌（PQ），生成質(zhì)體醌二磷酸（PQH2）。

（2）光系統(tǒng)Ⅱ：質(zhì)體醌二磷酸（PQH2）將電子傳遞給水分子，水分子分解產(chǎn)生氧氣和質(zhì)子（H+）。

（3）光系統(tǒng)Ⅰ：質(zhì)子（H+）通過(guò)ATP合酶的作用，驅(qū)動(dòng)ATP的合成。

（4）質(zhì)體醌二磷酸（PQH2）通過(guò)NADP+的作用，生成NADPH。

例題5：光合作用過(guò)程中的電子傳遞鏈

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述光合作用過(guò)程中電子傳遞鏈的