2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期表 本章核心素養(yǎng)聚焦教案 魯科版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表本章核心素養(yǎng)聚焦教案魯科版必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)-原子結(jié)構(gòu)與元素周期表

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)化學(xué)班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解原子結(jié)構(gòu)的基本組成及其功能。

2.掌握元素周期表的排列規(guī)律和應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.原子結(jié)構(gòu)：原子核、電子云、能級(jí)等。

2.元素周期表：周期性、族別、原子序數(shù)等。

四、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識(shí)。

2.利用多媒體教學(xué)，展示原子結(jié)構(gòu)模型和元素周期表的動(dòng)態(tài)變化。

3.開展小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

五、教學(xué)步驟

1.第一課時(shí)：

（1）導(dǎo)入：通過展示原子結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生思考原子的組成和功能。

（2）新課：講解原子核、電子云、能級(jí)等概念，舉例說明原子的穩(wěn)定性。

（3）案例分析：分析幾個(gè)典型元素的原子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生總結(jié)原子結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

（4）課堂練習(xí)：完成相關(guān)原子結(jié)構(gòu)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.第二課時(shí)：

（1）復(fù)習(xí)：回顧上一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

（2）新課：講解元素周期表的排列規(guī)律和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握周期表的使用方法。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行元素周期表的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（4）課堂總結(jié)：總結(jié)本章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的重要性。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

2.小組作業(yè)：要求學(xué)生分組討論，總結(jié)元素周期表的規(guī)律和應(yīng)用。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后練習(xí)題和小組作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識(shí)、溝通能力等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決化學(xué)問題的能力，使其能夠運(yùn)用化學(xué)視角分析自然界和社會(huì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察和分析問題的能力，使其掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

4.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，使其能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的推斷和解釋。

5.交流與合作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使其能夠與他人共同解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的基本概念及應(yīng)用。

解決辦法：通過展示原子結(jié)構(gòu)模型和元素周期表的動(dòng)態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解原子的組成和功能，以及周期表的排列規(guī)律。同時(shí)，結(jié)合案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，鞏固學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的應(yīng)用能力。

2.難點(diǎn)：原子核、電子云、能級(jí)等概念的理解。

解決辦法：通過動(dòng)畫演示和模型展示，讓學(xué)生直觀地感受原子核、電子云和能級(jí)的關(guān)系，從而加深對(duì)這三個(gè)概念的理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討原子結(jié)構(gòu)的本質(zhì)特征。

3.難點(diǎn)：元素周期表的規(guī)律和應(yīng)用。

解決辦法：在學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析元素周期表的排列規(guī)律，使其能夠發(fā)現(xiàn)周期表中的周期性和族別特征。同時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)元素周期表的應(yīng)用，從而加深對(duì)周期表的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫演示、視頻資料等，用于輔助講解和展示原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的相關(guān)知識(shí)。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)前置任務(wù)，包括查找原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)資料，了解元素周期表的起源和發(fā)展。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查找資料，了解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的基本概念。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

（4）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等。

（5）作用和目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：通過PPT展示原子結(jié)構(gòu)模型，講解原子核、電子云、能級(jí)等概念。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論，提問和回答問題。

（3）教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)式教學(xué)。

（4）教學(xué)手段：PPT、模型等。

（5）作用和目的：讓學(xué)生直觀地理解原子結(jié)構(gòu)的概念，鞏固對(duì)原子核、電子云、能級(jí)等知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（1）教師活動(dòng)：展示元素周期表的動(dòng)態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周期性和族別特征。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察和分析元素周期表，總結(jié)周期表的規(guī)律。

（3）教學(xué)方法：觀察分析法、歸納法。

（4）教學(xué)手段：PPT、周期表軟件等。

（5）作用和目的：幫助學(xué)生理解元素周期表的排列規(guī)律，提高其應(yīng)用周期表解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括完成練習(xí)題和進(jìn)行小組討論。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，參與小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

（3）教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、書籍等。

（5）作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)基礎(chǔ)》：介紹了原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的起源、發(fā)展及其在化學(xué)領(lǐng)域的重要性。

-《元素的故事》：通過講述元素發(fā)現(xiàn)的過程，使學(xué)生了解元素周期表的構(gòu)成和元素性質(zhì)的規(guī)律性。

-《化學(xué)核心素養(yǎng)》：深入解析化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表在學(xué)習(xí)中的地位和作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，例如材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制元素周期表，觀察和分析常見元素的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生可以查找有關(guān)原子結(jié)構(gòu)模型和元素周期表的科研論文，了解最新的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，探討原子結(jié)構(gòu)和元素周期表在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，如環(huán)境污染、藥物設(shè)計(jì)等。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：根據(jù)原子結(jié)構(gòu)，解釋為什么氟元素的最外層電子數(shù)是7。

答案：氟元素的原子結(jié)構(gòu)為1s22s22p?，其最外層電子數(shù)為7，這是因?yàn)榉匚挥诘诙芷诘冖鰽族，根據(jù)元素周期表的排列規(guī)律，第二周期的元素最外層電子數(shù)等于其主量子數(shù)n，因此氟元素的最外層電子數(shù)為2。

2.例題二：根據(jù)元素周期表，解釋為什么鈣元素的符號(hào)是Ca。

答案：鈣元素的原子序數(shù)為20，根據(jù)元素周期表的排列規(guī)律，我們可以知道鈣元素位于第四周期第ⅡA族。在元素符號(hào)的命名中，鈣元素的名字來源于其拉丁名稱“calcium”，而“calcium”的縮寫正好是Ca，因此鈣元素的符號(hào)是Ca。

3.例題三：根據(jù)元素周期表，解釋為什么氯元素的最外層電子數(shù)是7。

答案：氯元素的原子結(jié)構(gòu)為1s22s22p?3s23p?，其最外層電子數(shù)為7，這是因?yàn)槁仍匚挥诘谌芷诘冖鰽族，根據(jù)元素周期表的排列規(guī)律，第三周期的元素最外層電子數(shù)等于其主量子數(shù)n，因此氯元素的最外層電子數(shù)為3。

4.例題四：根據(jù)原子結(jié)構(gòu)，解釋為什么磷元素的原子序數(shù)是15。

答案：磷元素的原子結(jié)構(gòu)為1s22s22p?3s23p3，其原子序數(shù)為15，這是因?yàn)榱自匚挥诘谌芷诘赩A族，根據(jù)元素周期表的排列規(guī)律，第三周期的元素原子序數(shù)等于其主量子數(shù)n2，因此磷元素的原子序數(shù)為32=9，但由于磷元素有三個(gè)電子在外層，因此需要加上3，即9+3=12，再根據(jù)元素周期表的族別進(jìn)行調(diào)整，磷元素的原子序數(shù)最終為15。

5.例題五：根據(jù)元素周期表，解釋為什么鉀元素屬于堿金屬。

答案：鉀元素的原子序數(shù)為19，根據(jù)元素周期表的排列規(guī)律，我們可以知道鉀元素位于第四周期第IA族。堿金屬是一類具有較低電負(fù)性和較高還原性的金屬元素，它們?cè)谒锌梢孕纬蓧A性溶液。鉀元素具有這些特點(diǎn)，因此屬于堿金屬。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)的基本組成及其功能。

板書設(shè)計(jì)：

①原子核：質(zhì)子、中子

②電子云：電子分布、能級(jí)

③能級(jí)：主量子數(shù)、角量子數(shù)、磁量子數(shù)

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素周期表的排列規(guī)律和應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)：

①周期性：周期表的橫向排列規(guī)律

②族別：周期表的縱向排列規(guī)律

③應(yīng)用：元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如預(yù)測(cè)元素性質(zhì)、分析化學(xué)反應(yīng)等

3.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原子核、電子云、能級(jí)等概念的理解。

板書設(shè)計(jì)：

①原子核：質(zhì)子、中子、核外電子數(shù)

②電子云：電子分布、能級(jí)、電子云形狀

③能級(jí)：主量子數(shù)、角量子數(shù)、磁量子數(shù)、能級(jí)交錯(cuò)教學(xué)反思今天上完了高中化學(xué)-原子結(jié)構(gòu)與元素周期表這一章節(jié)，我感到非常充實(shí)，也有些許遺憾。充實(shí)是因?yàn)閷W(xué)生們的反應(yīng)非常積極，他們對(duì)于原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我感到欣慰。遺憾則是因?yàn)樵谡n堂的推進(jìn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于原子核、電子云、能級(jí)等概念的理解還有一定的困難，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生理解這些基礎(chǔ)概念。

首先，我覺得今天的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上是成功的。我通過問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識(shí)，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)。此外，我也使用了多媒體教學(xué)，展示原子結(jié)構(gòu)模型和元素周期表的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生能夠直觀地感受和理解這些概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在講解原子核、電子云、能級(jí)等概念時(shí)，可能沒有足夠清晰地解釋這些概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。這導(dǎo)致一些學(xué)生在理解上產(chǎn)生了混淆。因此，