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2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第六單元辛亥革命與中華民國(guó)的建立第20課北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化教案3新人教版必修《中外歷史綱要(上)》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版必修《中外歷史綱要(上)》第六單元“辛亥革命與中華民國(guó)的建立”第20課“北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治局面、經(jīng)濟(jì)狀況以及文化特點(diǎn)。
1.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治:介紹北洋政府的成立背景、主要政治人物如袁世凱、段祺瑞等,以及軍閥割據(jù)的局面。
2.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的經(jīng)濟(jì):闡述當(dāng)時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況,包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展與困境。
3.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的文化:介紹這一時(shí)期的文化特點(diǎn),如新文化運(yùn)動(dòng)的興起、文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作等。
教學(xué)過(guò)程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景,分析政治、經(jīng)濟(jì)與文化方面的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、時(shí)空觀念、歷史解釋等核心素養(yǎng)。
1.史料實(shí)證:通過(guò)分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化資料,使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析,提高對(duì)歷史事件的認(rèn)知能力。
2.歷史理解:引導(dǎo)學(xué)生理解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景,認(rèn)識(shí)政治、經(jīng)濟(jì)與文化之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的深刻理解。
3.時(shí)空觀念:幫助學(xué)生建立北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的時(shí)間和空間概念,了解這一時(shí)期在中國(guó)歷史發(fā)展中的地位和作用。
4.歷史解釋:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)的解釋能力,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治局面:北洋政府的成立背景、主要政治人物如袁世凱、段祺瑞等,以及軍閥割據(jù)的局面。
(2)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況:當(dāng)時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況,包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展與困境。
(3)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的文化特點(diǎn):新文化運(yùn)動(dòng)的興起、文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作等。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治局面:理解軍閥割據(jù)的形成原因、過(guò)程及其對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的影響。
(2)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況:分析當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)困境的原因,以及各種發(fā)展勢(shì)力的交織情況。
(3)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的文化特點(diǎn):理解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景、主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。
(4)袁世凱復(fù)辟帝制的背景、過(guò)程及其失敗的原因:理解袁世凱復(fù)辟帝制的動(dòng)機(jī),以及當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)各界對(duì)此的態(tài)度和反應(yīng)。
(5)護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、過(guò)程及其歷史意義:了解護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景,認(rèn)識(shí)護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)歷史發(fā)展中的地位和作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:
(1)講授法:在課堂上,教師通過(guò)講述北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景,掌握核心知識(shí)。
(2)案例研究法:教師選取具有代表性的歷史事件或現(xiàn)象,如護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)等,讓學(xué)生通過(guò)分析案例,深入理解歷史事件的發(fā)展過(guò)程及其意義。
(3)討論法:教師組織學(xué)生就北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化問(wèn)題展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
(1)角色扮演:學(xué)生分組扮演北洋政府官員、軍閥、商人、文人等角色,通過(guò)模擬當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)與文化場(chǎng)景,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。
(2)實(shí)驗(yàn):學(xué)生動(dòng)手制作經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)表格,分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
(3)游戲:設(shè)計(jì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治地圖游戲,讓學(xué)生在游戲中了解各地軍閥的割據(jù)情況,提高學(xué)生的地理空間觀念。
3.教學(xué)媒體和資源使用:
(1)PPT:教師制作多媒體課件,展示北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化圖片、圖表,增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。
(2)視頻:播放相關(guān)歷史事件的電影片段,如護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)等,讓學(xué)生更直觀地了解歷史場(chǎng)景。
(3)在線工具:利用互聯(lián)網(wǎng)資源,為學(xué)生提供更多歷史資料,如學(xué)術(shù)論文、歷史檔案等,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
教師以一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課:“什么是北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期?請(qǐng)大家簡(jiǎn)要描述一下?!睂W(xué)生回答后,教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考:“北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的時(shí)期,那么這個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化有哪些特點(diǎn)呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題?!?/p>
2.新課講授(20分鐘)
(1)教師首先講解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治局面,包括北洋政府的成立背景、主要政治人物如袁世凱、段祺瑞等,以及軍閥割據(jù)的局面。
(2)接著,教師闡述北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況,包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展與困境。
(3)最后,教師介紹北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的文化特點(diǎn),如新文化運(yùn)動(dòng)的興起、文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作等。
3.實(shí)踐活動(dòng)(10分鐘)
(1)學(xué)生分組討論北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn),并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。
(2)學(xué)生動(dòng)手制作經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)表格,分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
(3)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)與文化場(chǎng)景。
4.學(xué)生小組討論(5分鐘)
(1)教師提出討論問(wèn)題:“北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響?”
(2)學(xué)生分組討論,并派代表進(jìn)行回答。
(3)教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn),并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5.總結(jié)回顧(5分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)。同時(shí),教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn),并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。
總用時(shí):40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)歷史文獻(xiàn):為學(xué)生提供北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史文獻(xiàn),如《北洋政府史略》、《軍閥割據(jù)時(shí)期的政治與社會(huì)》等,以便學(xué)生更深入地了解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)與文化狀況。
(2)文學(xué)作品:推薦學(xué)生閱讀北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的文學(xué)作品,如茅盾的《子夜》、老舍的《駱駝祥子》等,讓學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍。
(3)電影紀(jì)錄片:推薦學(xué)生觀看關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的電影紀(jì)錄片,如《北洋往事》、《軍閥割據(jù)》等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受。
2.拓展建議:
(1)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,如參觀博物館、歷史遺址等,讓學(xué)生更直觀地了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景。
(2)開(kāi)展主題班會(huì)或征文活動(dòng),讓學(xué)生分享自己對(duì)于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和看法。
(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查,了解祖父母或父母對(duì)于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的記憶和見(jiàn)證,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.互動(dòng)式教學(xué):我在課堂上采用了討論法和角色扮演等教學(xué)方法,讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的積極性,也使得課堂氛圍更加活躍。
2.多元化的教學(xué)資源:我使用了PPT、視頻等多種教學(xué)資源,使得課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí),我也推薦了相關(guān)的文獻(xiàn)和作品,讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步深入地了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景。
(二)存在主要問(wèn)題
1.課堂時(shí)間安排不夠合理:在實(shí)踐活動(dòng)中,時(shí)間安排顯得有些緊張,導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的討論和分析。
2.學(xué)生的個(gè)體差異:在課堂上,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握程度不如其他學(xué)生,這導(dǎo)致了他們?cè)谡n堂討論中的參與度不高。
(三)改進(jìn)措施
1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排:我會(huì)在今后的教學(xué)中更加合理地安排課堂時(shí)間,確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和討論。
2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異:我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)他們的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)。同時(shí),我也會(huì)提供更多的學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治:
-北洋政府的成立背景
-主要政治人物:袁世凱、段祺瑞等
-軍閥割據(jù)的局面
②北洋軍
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