2024-2025學(xué)年新教材高中數(shù)學(xué) 第五章 三角函數(shù) 5.2 三角函數(shù)的概念（1）教案 新人教A版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中數(shù)學(xué)第五章三角函數(shù)5.2三角函數(shù)的概念（1）教案新人教A版必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中數(shù)學(xué)第五章《三角函數(shù)》的5.2節(jié)《三角函數(shù)的概念（1）》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.三角函數(shù)的定義：通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解角和弧度的概念，掌握任意角的三角函數(shù)的定義。

2.三角函數(shù)的性質(zhì)：研究三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)，包括奇偶性、周期性、對(duì)稱(chēng)性等。

3.三角函數(shù)的圖像：通過(guò)繪制三角函數(shù)的圖像，讓學(xué)生直觀地理解三角函數(shù)的性質(zhì)。

4.特殊角的三角函數(shù)值：求解0度、30度、45度、60度等特殊角的三角函數(shù)值。

5.三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式：學(xué)習(xí)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，掌握如何通過(guò)誘導(dǎo)公式進(jìn)行三角函數(shù)的化簡(jiǎn)和求值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。具體來(lái)說(shuō)：

1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)學(xué)習(xí)三角函數(shù)的定義和性質(zhì)，讓學(xué)生能夠從具體的事物中抽象出三角函數(shù)的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過(guò)繪制三角函數(shù)的圖像，理解三角函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過(guò)學(xué)習(xí)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，讓學(xué)生掌握三角函數(shù)的化簡(jiǎn)和求值方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括函數(shù)的基本概念和一次、二次函數(shù)的性質(zhì)。學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)三角函數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)正弦、余弦和正切函數(shù)有一定的了解，但對(duì)其本質(zhì)和應(yīng)用的理解還不夠深入。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的函數(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解函數(shù)的定義和性質(zhì)。他們還掌握了一定的代數(shù)運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的三角函數(shù)化簡(jiǎn)和求值。然而，對(duì)于較復(fù)雜的三角函數(shù)問(wèn)題，學(xué)生可能還存在一定的困難。

在能力層面，學(xué)生在初中階段已經(jīng)培養(yǎng)了了一定的數(shù)學(xué)思維能力，能夠從具體的事物中抽象出數(shù)學(xué)模型。他們還具備了一定的問(wèn)題解決能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。然而，對(duì)于一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。他們具備了一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，能夠按時(shí)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還存在一定的恐懼心理，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力缺乏信心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。部分學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和積極參與課堂討論。然而，也有部分學(xué)生在課堂中存在走神、玩手機(jī)等不良行為習(xí)慣，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，從簡(jiǎn)單的三角函數(shù)實(shí)例入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握三角函數(shù)的本質(zhì)和性質(zhì)。

2.針對(duì)學(xué)生的能力水平，設(shè)計(jì)適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的數(shù)學(xué)能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力，引導(dǎo)他們從具體的事物中抽象出數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)方法與策略：

1.采用講授法為主，結(jié)合案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。在講授三角函數(shù)的基本概念和性質(zhì)時(shí)，通過(guò)具體的案例來(lái)說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生分組討論和完成，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，在講解三角函數(shù)的圖像時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繪制不同角度的三角函數(shù)圖像，并相互交流觀察結(jié)果，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力和交流能力。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如PPT、視頻、在線工具等，輔助教學(xué)。在課堂上，利用PPT展示三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)，清晰地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合視頻資料，為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，可以利用在線工具，如數(shù)學(xué)軟件或在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、討論、作業(yè)等方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。在課程結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，如測(cè)試或project，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

5.注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的差異。在教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力水平，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式回顧上一節(jié)課所學(xué)的函數(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題：三角函數(shù)的概念。

-展示一些實(shí)際問(wèn)題，如測(cè)量角度、聲音頻率等，引發(fā)學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的好奇心。

2.新課講授（用時(shí)：20分鐘）

-三角函數(shù)的定義：

-教師通過(guò)PPT展示任意角的定義和弧度的概念，解釋三角函數(shù)的定義。

-舉例說(shuō)明三角函數(shù)的具體含義，如正弦函數(shù)表示直角三角形中對(duì)邊與斜邊的比值。

-三角函數(shù)的性質(zhì)：

-教師講解三角函數(shù)的周期性、奇偶性等基本性質(zhì)。

-通過(guò)PPT展示三角函數(shù)圖像，讓學(xué)生觀察并總結(jié)性質(zhì)。

-三角函數(shù)的圖像：

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察特殊角度的三角函數(shù)圖像，如0度、30度、45度等。

-分析圖像的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生理解三角函數(shù)的圖像規(guī)律。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繪制不同角度的三角函數(shù)圖像，并相互交流觀察結(jié)果。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，并提供建議。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-三角函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？

-如何利用三角函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題？

-三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)之間的關(guān)系是什么？

-各組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三角函數(shù)的定義、性質(zhì)和圖像的重要性。

-提醒學(xué)生注意三角函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-布置作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)年鑒》：介紹三角函數(shù)的歷史發(fā)展、重要人物和經(jīng)典問(wèn)題。

-《應(yīng)用數(shù)學(xué)雜志》：閱讀有關(guān)三角函數(shù)在工程、物理等領(lǐng)域中的應(yīng)用文章。

-《數(shù)學(xué)競(jìng)賽題解》：提供一些有關(guān)三角函數(shù)的競(jìng)賽題目和解題方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究三角函數(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如信號(hào)處理、天文學(xué)等。

-探索三角函數(shù)的更多性質(zhì)，如漸近線、周期性之外的特性。

-嘗試解決一些三角函數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，如測(cè)量物體高度、角度等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-三角函數(shù)的和差公式：研究?jī)蓚€(gè)三角函數(shù)的和、差、積、商的公式。

-三角函數(shù)的積分：學(xué)習(xí)三角函數(shù)的不定積分和定積分。

-三角函數(shù)的級(jí)數(shù)展開(kāi)：了解三角函數(shù)的泰勒級(jí)數(shù)展開(kāi)。

4.實(shí)踐探究活動(dòng)：

-制作三角函數(shù)的手工模型，如利用紙張制作正弦、余弦函數(shù)的圖像。

-利用編程語(yǔ)言（如Python、MATLAB）繪制三角函數(shù)的圖像和進(jìn)行數(shù)值計(jì)算。

-觀察自然界中存在的三角函數(shù)現(xiàn)象，如聲波、光波的傳播。

5.思考與討論：

-討論三角函數(shù)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如通信技術(shù)、圖像處理等。

-探討三角函數(shù)在數(shù)學(xué)其他分支中的應(yīng)用，如復(fù)數(shù)、微分方程等。

-思考如何將三角函數(shù)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思今天上的這節(jié)高中數(shù)學(xué)課，讓我深感教學(xué)的不易。我講授的是新教材高中數(shù)學(xué)第五章《三角函數(shù)》的5.2節(jié)《三角函數(shù)的概念（1）》。在備課時(shí)，我力求將教材的內(nèi)容吃透，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套我認(rèn)為適合的教學(xué)方法和策略?，F(xiàn)在，課后靜下心來(lái)，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課部分還是成功的。我通過(guò)提問(wèn)方式回顧了上一節(jié)課所學(xué)的函數(shù)知識(shí)，然后很自然地引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。接著，我展示了一些實(shí)際問(wèn)題，如測(cè)量角度、聲音頻率等，這些問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的好奇心，使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

然而，在接下來(lái)的新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解三角函數(shù)的定義和性質(zhì)時(shí)，講得過(guò)于瑣碎，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考和消化時(shí)間。我意識(shí)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要一定的思考和探索空間，否則他們會(huì)感到被動(dòng)接受，難以真正理解和掌握知識(shí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繪制不同角度的三角函數(shù)圖像。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我是滿(mǎn)意的，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，能夠更直觀地理解三角函數(shù)的性質(zhì)。但是，我在巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作并不熟練，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。我想，在下一個(gè)班級(jí)的教學(xué)中，我是否可以提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前對(duì)操作有一個(gè)大致的了解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我是希望學(xué)生能夠主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。但是，我在點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論并沒(méi)有深入，討論成果也不理想。這讓我意識(shí)到，我在提出問(wèn)題時(shí)可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的引導(dǎo)，導(dǎo)致他們的討論流于表面。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我還是滿(mǎn)意的，但在教學(xué)方法和策略上，我覺(jué)得還有改進(jìn)的空間。在下一個(gè)班級(jí)的教學(xué)中，我會(huì)注意調(diào)整教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況良好，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，展示出對(duì)三角函數(shù)的好奇心和求知欲。

-部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)才能積極參與。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠較好地完成提出的問(wèn)題，并能夠通過(guò)繪制圖像等方式展示討論成果。

-部分小組在討論中能夠提出一些深入的問(wèn)題，并進(jìn)行一定的探究和分析。

-有些小組在討論中的表現(xiàn)較為松散，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和組織的。

3.隨堂測(cè)試：

-在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的三角函數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。

-部分學(xué)生在測(cè)試中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些綜合性的問(wèn)題。

-少數(shù)學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)了一些基本概念和運(yùn)算錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

4.學(xué)生作業(yè)：

-學(xué)生提交的作業(yè)整體質(zhì)量較好，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成題目。

-部分學(xué)生在作業(yè)中能夠主動(dòng)思考，提出一些自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-少數(shù)學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些明顯的錯(cuò)誤，需要及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體較好，但部分學(xué)生需要進(jìn)一步提高自己的主動(dòng)參與意識(shí)和合作能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠較好地完成任務(wù)，但需要進(jìn)一步提高自己的問(wèn)題提出和解決能力。

-學(xué)生