考研英語模擬試題答案分析4

考研英語模擬試題答案分析[4]PartIStructureandVocabularySectionA(C)motion,“動議”，后接同位語從句，其謂語動詞應(yīng)用原形表示虛擬。(C)應(yīng)選非限定性定語從句whosejobitis…，相當(dāng)于itistheagency'sjobtosetandenforce…。(D)forthough是復(fù)合從屬連詞。for引導(dǎo)的句子是表示前面內(nèi)容的原因或理由，though是該句中的從句。全句大意是：“人們不敢離開家，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)緊急情況，雖有警察在旁待命，但他們也與其他人一樣慌作一團(tuán)，無能為力?！?B)ratherthan,“而不是”，符合句意。(A)combinedwith此處表示一種一般情況，相當(dāng)于when(itis)combinedwith，所以無需時態(tài)變化。(C)這是…notso…as比較句型。(D)what在這里是關(guān)系形容詞，表示“所……的”、“盡可能多的”。whatlittlemoneyshecould(save)=thatlittlemoneywhichshecould(save)outofherslimsalary…。(B)say這里的意思是forexample，是一種習(xí)慣用法。請參見1995年考題(5)。(B)Itisstrangethat…句型中，從句的謂語動詞應(yīng)用shouldhavedone，意為：“竟然”。(D)此句用的是cannothelpbutdo，“不能不……”，為習(xí)慣用法，只不過將cannot的否定轉(zhuǎn)移到了主語nobody。請參見1995年考題(4)。注意下面的不同表達(dá)方式：Anybodycannothelpbut…＝Nobodycanhelpbut…＝Anybodycannotbut…＝Nobodycanbut…。SectionB(B)錯應(yīng)改成：that,引導(dǎo)定語從句修飾anything。(D)錯應(yīng)改成：that。此句用的是Itis…that強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。(C)錯應(yīng)將never置于having前。非謂語動詞的否定形式，都要將否定詞放在非謂語動詞的前面，無論是動名詞、分詞還是不定式。(B)錯應(yīng)改為：ofwhich。因?yàn)閣hich的先行詞是phenomena,which從句做介詞of的賓語，修飾phenomena。(D)錯應(yīng)改成：no(holidays),與nosicknessbenefits,nooldagepensions構(gòu)成并列賓語，要用同一形式。(C)錯應(yīng)改成被動結(jié)構(gòu)：tobepassedover,因與change是被動關(guān)系。(A)錯應(yīng)改為：somany,因此句采用的是so…that句型，表示結(jié)果。(C)錯應(yīng)改成：we。雖然we和you都可以泛指，但在同一句中或上下文中要采用同一個代詞，以免引起誤解、混亂。請參見1996年考題(14)。(C)錯應(yīng)改成：shouldbetaken或betaken。名詞necessity后接that從句時，從句中謂語動詞應(yīng)用虛擬形式。(B)錯應(yīng)改成:are。amajorityof…，anumberof…，avarietyof…做主語時，謂語動詞都應(yīng)用復(fù)數(shù)形式；而themajorityof…，thevarietyof…做主語時，謂語動詞應(yīng)用單數(shù)形式，切勿混淆。SectionC(A)liveupto,“做到”、“達(dá)到……的標(biāo)準(zhǔn)”；keepupto不是固定短語；faceupto,“大膽面對”；makeupto(sb.),“巴結(jié)”、“奉承”。(B)tiesb.up，“把……捆綁起來”；bindup,“包扎”、“裝訂(書)成冊”；locksb.up,“鎖起來”；knockover,“打翻”。(A)getmixedupwith,“與……混在一起”；getinvolvedin,“卷入……”；lineupwith…，“成為……同盟者”、“與……聯(lián)合”；comeupwith，“趕上”、“提出”。(C)seethrough,“看穿”、“識破”；workout,“制訂”、“做出”；makeout,figureout,“搞清楚”、“弄明白”。(D)worthwhile,“值得花時間(精力)的”；worth,介詞，后接動名詞或名詞；worthy,“有價值的”，常做表語；valuable,“值錢的”、“貴重的”。(A)considerable,“相當(dāng)多的”；significant,“有意義的”；substantial，“實(shí)質(zhì)的”、“真實(shí)的”、“結(jié)實(shí)的”；surplus,“剩余的”。(C)independentof,“不依賴于……”，為固定搭配。(B)raisefunds,“集資”；furnish,“提供”；accumulate,“積蓄”；contribute,“為……貢獻(xiàn)”。按句意選B。(C)medium,“媒介”，復(fù)數(shù)形式是media；measure，“措施”、“辦法”；intermediate,指時間、空間、程度的“中間物”；mechanism，“機(jī)制”。(D)inadditionto,“除了……還”；aswellas,“以及”，多用在后面，一般不出現(xiàn)在句首；ratherthan,“而不是”，句子后半部有also,所以不能用ratherthan;withtheexceptionof,“除了……以外”，相當(dāng)于except,用在句中顯然不合適。(A)tedious,“乏味”；irritable,“易激怒的”、“煩躁的”；worrying,“令人擔(dān)憂的”；disinteresting,“不感興趣的”。(B)effect，“實(shí)現(xiàn)”、“達(dá)到……的目的”；affect，“影響”；afford，“負(fù)擔(dān)得起”；render:present,ofter,“呈遞”、“提供”。(D)intercourse,“往來”、“交往”；harmony,“和諧”；coordination,“協(xié)作”、“協(xié)調(diào)”；collaboration,“協(xié)作”、“勾結(jié)”。(C)dump,“傾銷”、“傾倒”；damp,“潮濕的”，形容詞；deliver,“發(fā)送”、“投遞(信件)”；stamp,“跺腳”、“蓋章”。(A)award,“授予”、“獎給”；reward,“報(bào)答”；confer，“授予”，用法是conferatitleonsb.;honour,“給……榮譽(yù)”，搭配是honoursb.withatitle。(C)accelerate,“加速”；reinforce,“增援”、“加強(qiáng)”；strengthen,“加強(qiáng)”、“使更強(qiáng)大”；intensify,“加劇”、“加強(qiáng)”。(A)submit,“提交”、“呈交”；suggest，“建議”，不說suggestaproposal而說advanceaproposal,“提出建議”；release,“釋放”、“發(fā)行”。(D)flashacrossone'smind,“在腦中一閃”；flush,“沖洗”、“臉紅”；flicker,“搖曳”；flare，“閃耀”、“閃爍”。(D)symptom,“癥狀”；complaint，“抱怨”；report,“報(bào)告”；statement，“聲明”、“陳述”。(A)convey,“運(yùn)送”、“傳遞”；survey，“調(diào)查”、“勘察”；forward,“發(fā)送貨物”；deliver,“交貨”。PartⅡClozeTest短文大意：每天都有成千上萬的社會科學(xué)工作者在從事研究工作。但與此同時，世界上大多數(shù)人卻認(rèn)為社會科學(xué)無關(guān)緊要。社會科學(xué)的研究成果常常得不到應(yīng)用，社會科學(xué)家也享受不到與自然科學(xué)家同等的尊敬。這種局面有時會危及他們的科研基金。于是“過少應(yīng)用”科研成果的現(xiàn)象再次引起社會科學(xué)家的重視。段首句譯文："每天都有成千上萬的社會科學(xué)工作者在從事研究工作，而與此同時，世界上大多數(shù)其他人卻認(rèn)為社會科學(xué)既不重要又沒有用處?！?B)point本題四個選項(xiàng)都可與tothe…組成詞組，但詞組的意義及用法各不相同。A.totheeffect意為：“意思是”，后面通常跟that引導(dǎo)的從句；C.tothecontrary意為：“正相反”。A、C均無比較級用法，故都應(yīng)排除。D.totheadvantage(有利于)一般后面要接ofsb.意思才完整，故排除D。B.tothepoint意為：“切題的”、“切中要點(diǎn)的”，在此符合文意與語法要求，是正確答案。譯文：“更說明問題的是，就連那些有時希望能夠應(yīng)用社科研究成果的政府或企業(yè)工作人員都經(jīng)常抱怨說社會科學(xué)無關(guān)緊要、無法理解或是質(zhì)量很差?！边x項(xiàng)用法舉例：Ireceivedacabletotheeffectthat….“我收到一封電報(bào)，大意是說……”Hestartedearlytotheeffectthathemightgettherebylunchtime.“他一早就動身了，以便在午飯前趕到那里?！盜don'trememberhisprecisewords,buthedidsaysomethingtothateffect.“我不記得他的確切原話了，但他肯定表示過那樣的意思?！盬etriedagainandagain,buttonoeffect.“我們試了又試，但毫無效果?！眛ocometothepoint,“談到正題”、“講到關(guān)鍵問題”;Youradvicewasverymuchtothepoint.“你的勸告非常中肯?！盿nanswertothepoint,“中肯(切題)的回答”;Heismodesttothepointofridicule.“他謙遜到可笑的地步。”YouwillfindittoyouradvantagetolearnsomeJapanesebeforeyougotoJapan.“你會發(fā)現(xiàn)去日本前學(xué)點(diǎn)日語對你有好處。”Thepaintingisseentobetteradvantagefromadistance.“這幅畫從遠(yuǎn)處看比較好。”Wemustturnourknowledgetoadvantage.“我們必須充分利用我們的知識。”(D)complainA.accuse(指控、指責(zé))不能帶賓語從句，故排除A。B.object(反對)通常用作不及物動詞，后面帶that從句時意為：“提出……作為反對某人的理由”，在此不符合文意，因此排除B。C.testify意為：“作證”、“提供證據(jù)”，本文中提到的政府工作人員等對社會科學(xué)的批評只是一種看法，并無證明之意，故排除C。D.complain意為：“抱怨”、“發(fā)牢騷”，為正確選擇。選項(xiàng)用法舉例：Heobjectedtoourplan.“他反對我們的計(jì)劃。”Heobjectedtobeingtreatedlikeachild.“他抗議被當(dāng)作小孩看待?！盜objectagainsthimthatheistooyoungfortheposition.“我反對他的理由是他太年輕，不適合那個職位。”Thewitnesstestifiedthathehadseentheaccusedrunoutofthebank.“證人作證說他看見被告從銀行里跑出來。”Herefusedtotestifyagainstafriend.“他拒絕提供不利于朋友的證詞?！?B)ofB.of可表示“具有某種性質(zhì)(狀況)”，而quality等名詞作表語時前面需加of，故A.is,C.at和D.very都不正確，只能選B。選項(xiàng)用法舉例：Thegoodsareofpoorquality.“這批貨質(zhì)量很差?！盩hismatterisofgreatimportance.“此事至關(guān)重大?！盩hiswatertastedofsalt.“這水有咸味?！監(jiān)fwhatcolorishernewdress?“她的新裙子是什么顏色的?”(A)citeA.cite意為：“引述”、“引證”、“引用”，常與instance搭配，在此符合文意。B.confirm(證實(shí)、確認(rèn))，C.contend(競爭、堅(jiān)決主張)和D.conceive(想出、構(gòu)思、想象)均不合文意。譯文：“研究人員通常無法舉出他們的工作成果得到應(yīng)用的具體例子。”選項(xiàng)用法舉例：tociteaninstance,“舉一個例子”;tocitethedictionary,“引證詞典”;tociteShakespeare,“引用莎士比亞的話”。(A)being介詞of后面不能跟句子，故C.hasbeen應(yīng)排除。不定式作定語一般表示事情尚未發(fā)生，“將被應(yīng)用的工作成果”在此不合文意，故排除B.tobe?？茖W(xué)家要舉的是“工作成果得到應(yīng)用”的例子，而不是“得到應(yīng)用的工作成果”的例子，故應(yīng)選A.being,排除D.whichis。(D)frustrated自己的工作沒有起到應(yīng)有的作用，科學(xué)家自然感到灰心、泄氣、惱怒而又不知所措，故選D.frustrated。A.fascinated(被吸引的、迷住的)，B.overwhelmed(被壓倒的、受不了的)和C.terrified(極害怕的、嚇壞了的)都不合文意。譯文：“社會科學(xué)家因他們的工作沒有像他們認(rèn)為應(yīng)該的那樣得到應(yīng)用而感到灰心，為他們不能像自然科學(xué)家一樣受到社會的尊敬而感到沮喪?！?C)that本句連詞and提示，dismayed與上文frustrated為并列成分，作表語的形容詞后面跟that引導(dǎo)的從句在英語中很常見，有“因?yàn)椤械健钡暮x(如：I'mgladyoucame)?！叭绻薄ⅰ耙坏被颉盁o論何時”都不合文意，故A.if,B.once和D.whenever被排除，只有D.that是正確答案。(A)With介詞with常帶賓語和補(bǔ)語，表示：“由于”、“在……的情況下”。在這里，A.With為正確選擇。B.Despite(盡管)和D.Becauseof(由于)不僅意思上不妥，后面也只能接名詞，如：becauseoftheirtroubledeconomies;C.Lest(以免、惟恐)是連詞，后面要接句子，并且一般不用于句首，故B、C、D都應(yīng)排除。譯文：“在經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下，美國、英國等一些國家便開始認(rèn)定社會科學(xué)是可有可無的奢侈品?！边x項(xiàng)用法舉例：Withallthechildreninbed,shefinallyrelaxedherself.“所有的孩子都睡了，她自己也終于放松下來?！盬iththewindowopen,youwouldseethetreesbeyondtheriver.“開著窗子，你能看到河對岸的樹。”Withalltheworkfinallyfinished,hesatdownwithasigh.“所有的工作做完之后，他嘆了口氣坐了下來?！?C)withoutC.dowithout是習(xí)語，意思是：“沒有也行”、“不需要”，在此符合文意。A.dowith(處置)和D.doawaywith(取消、廢除)都是習(xí)語，但在此不合文意。B.within不能以aluxury為賓語，也是錯的。(C)preceding本題四個選項(xiàng)都有“在……之前”、“先于……的”的意思，但用法不同。A.prior要跟介詞to;B.previous如不跟to則表示“前面的”、“早先的”；D.precedent作名詞意為：“先例”、“前例”，作形容詞意為：“在先的”、“前面的”。A、B、D均不能放在兩個名詞之間，故在此都不適用。C.preceding在這里是precede的現(xiàn)在分詞，作twentyyears的后置定語，相當(dāng)于whichprecede，是正確答案。譯文：“結(jié)果，‘過少應(yīng)用’科研成果的問題再次引起社會科學(xué)工作者的密切關(guān)注，盡管在1976以前的20年中，這個領(lǐng)域論文被引用的次數(shù)已經(jīng)增加了50倍?！边x項(xiàng)用法舉例：Don'tmakepublicstatementswithouttheirpriorapproval.“未經(jīng)他們事先同意不要發(fā)表公開聲明。”twodayspriortothesummit,“最高級會議前兩天”;Thehousewassoldpriortoauction.“這房子在拍賣日之前業(yè)已售出?！眔nthepreviousnight,“前一天晚上”;onapreviousoccasion,“在上一次”;inthepreviouschapter,“在上一章中”;Theaccidenthappenedprevioustomyarrivalhere.“事故發(fā)生在我到達(dá)之前?！盇precedesBinthealphabet.“字母表上A在B的前面。”intheprecedingparagraph/theparagraphthatprecedesthisone,“在上一段里”;Wewereprecededbyourguide.“向?qū)ё咴谖覀兊那懊??！盌onottakeitasaprecedent.“不要以此為先例?！盿precedentcause,“先前的原因”;aremarkprecedenttomine,“在我發(fā)言之前的評論”。PartⅢReadingComprehension(C)意為：“它是達(dá)到目的的惟一手段”。第一段指出，對滿足需要(need)和需求(want)的產(chǎn)品的傳統(tǒng)區(qū)分已不足于涵蓋各種類別的產(chǎn)品。在今天這個繁榮的社會里，由于許多需求轉(zhuǎn)化為需要，二者失去了明顯的界線(blurred)。例如：作家用紙和筆寫作，紙和筆這時對他來說是合理的需要，但是，同樣的工作可以用計(jì)算機(jī)更快、更有效地完成，這樣，對這位作家來說，計(jì)算機(jī)已不再是一種需求，而成了一種需要?？梢?，這里所說的需要代表完成某一事情所必需的手段，而不是可有可無的手段。(A)意為：“經(jīng)常需要的”。該詞意為“重要商品”、“常用品”，如：糖、鹽等。(B)意為：“消費(fèi)者不在乎到什么地方去買”。第五段指出，選購商品(shoppinggoods)分作兩類：可以看作基本相同的商品和視作不同的商品，前者如：家用器具(homeappliances)，電視機(jī)、汽車；購買這類商品時，消費(fèi)者一旦選定式樣，主要關(guān)心的是如何以最便宜的價格買到手。(C)意為：“必須進(jìn)行促銷”。最后一段指出，不需要的商品(unsoughtgoods)是指消費(fèi)者不一定需求或需要或根本不感興趣的物品，要讓消費(fèi)者注意這些物品，必須進(jìn)行推銷(promotion)或做廣告。(D)D意為：“演說時音量的正確使用”。本文的主旨陳述在第一段第四句：“你會發(fā)現(xiàn)有必要調(diào)整自己的音量，以便適宜于(accommodate)會議室的大小、聽眾的數(shù)量、室內(nèi)裝飾以及周圍的噪音量(或：你會發(fā)現(xiàn)有必要根據(jù)會議室的大小、聽眾的數(shù)量、室內(nèi)裝飾以及周圍的噪音量適當(dāng)調(diào)整音量)?！蔽恼碌诙⑷?、四段分別從這幾方面更詳細(xì)地說明了根據(jù)演講時的情景調(diào)整音量的必要性。最后一段還指出：應(yīng)該根據(jù)聽眾的反應(yīng)來及時調(diào)整音量。A太抽象、太寬泛，因此不對；B意為：“體勢語在演講時的使用”；C意為：“演講者在演講過程中所面臨的各種干擾”。本文說明的重點(diǎn)是演講者如何排除干擾、合理調(diào)整自己的音量，以便讓聽眾聽清自己的演講。(A)提問部分意為：“第一段第二句旨在說明……”。選擇項(xiàng)A意為：“干擾會影響交流的進(jìn)行(或：干擾會使交流難以進(jìn)行)?！痹牡谝?、二句指出：在完成交流的過程中，聽眾要消耗一定量的能量(指其注意力等)，如果有干擾因素占去這一能量的一部分(指使聽眾分心等)，達(dá)成交流的可能性就會降低。本文主要談的是從演講者的角度如何克服干擾、調(diào)整音量，以確保交流的順利進(jìn)行。(D)第二段說明了根據(jù)會議室的大小和聽眾的多少確定音量的使用的重要性。該段第三句同時指出，必要時可以使用擴(kuò)音設(shè)備，這樣，演講者就可以使用日常的談話語調(diào)，不必過多地提高嗓門。(B)文章最后一段指出，演講者還應(yīng)注意聽眾中表現(xiàn)出的其他暗示：他們也許會通過體勢語表示自己聽不到或聽不清演講的內(nèi)容。A意為：“用幻燈機(jī)幫助自己”；C意為：“提高嗓門以獲得特殊效果”；D意為：“不理睬來自于環(huán)境的干擾”。(C)意為：達(dá)到目標(biāo)步驟和目標(biāo)本身都是已知的。第一段指出，設(shè)計(jì)透鏡就像布棋局，下棋時，下棋者用一系列的步驟將死對手(traphisopponent'sking)；設(shè)計(jì)透鏡時設(shè)計(jì)者通過使物體放射出的光線聚焦的方法“捕捉”光，這需要使光線通過一系列精密制作的透明的拋物面才能達(dá)到。因?yàn)樵谶@兩種活動中最終的目的和達(dá)到目的的方式已明確，所以人們很容易認(rèn)為在達(dá)到目標(biāo)的過程中，每一步都有一個最佳選擇。(A)意為：根本不可能在制作過程中預(yù)設(shè)出最佳步驟。第一段最后三句指出，然而，每走一步所可能產(chǎn)生的后果如果不能說是無窮無盡的(infinite)，至少也可以說是多不勝數(shù)。因此，正像下棋一樣，設(shè)計(jì)透鏡不可能有解決問題的完美方法，設(shè)計(jì)各類透鏡都是如此(Thesameprinciplesapplytoalllenses)。(B)意為：在工作中可以利用各方面的幫助。第二段第一句指出，與下棋者相比，透鏡的設(shè)計(jì)者有一大優(yōu)勢：他可以自由地運(yùn)用手頭上一切可利用的資源(callonanyvailablesourceofhelp)，幫助他從無數(shù)可能性中做出選擇。(D)意為：整個制作過程都是一個人干。最后一句指出，透鏡設(shè)計(jì)者應(yīng)該感謝科技的進(jìn)步，因?yàn)樗沟迷O(shè)計(jì)工作更易操作，應(yīng)用更廣泛，但是，他也有其哀嘆的一面(heisalsohumbled)：完全由一個人設(shè)計(jì)出精良的透鏡的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。(B)第一段指出，由于聯(lián)邦政府對什么是“綠色食品”(organicallygrownfood)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果，消費(fèi)者經(jīng)?？吹搅钊死Щ?confusing)和名不副實(shí)的(unsubstantiated)食物標(biāo)簽。在文章最后，作者提了兩個建議：如果你真想買綠色食品，買熟人的或自己種的(后者帶有幽默色彩)。A不正確。綠色食品已上市，只不過有些是濫竽充數(shù)而已。C不正確。從第二、三段我們知道，一些州已對綠色食品的審批(certification)做出了規(guī)定，聯(lián)邦政府也在制定相應(yīng)的規(guī)定，但這并不意味著作者嫌其他州行動緩慢。(D)被稱作“綠色食品”需要滿足以下條件：三年內(nèi)未使用合成農(nóng)藥，兩三年內(nèi)未使用合成肥料。參見第一段第二句和第三段第三句。A不對。因?yàn)樗鼪]有提到時間上的規(guī)定。(C)文章最后一句是作者的兩個忠告。后一個忠告(自己種)用破折號與前一個隔開，說明作者在此想取得一種特殊效果。其實(shí)，讀者也不應(yīng)把這一條建議當(dāng)真對待，因?yàn)椋^大多數(shù)人沒有時間、沒有地方也不知道怎樣種莊稼。相反，第一個建議(買熟人的)卻是很實(shí)際的。因此，B不正確而C對。A不正確，因?yàn)樵S多標(biāo)簽名不副實(shí)。見第(63)題題解。D不正確。消費(fèi)者根本無從驗(yàn)證。(A)第三段第一句指出，有關(guān)綠色食品的立法，國會正在討論。該句中makeitswaythrough意為：“通過”、“獲得批準(zhǔn)”。由于本句用了正在進(jìn)行時態(tài)，所以指尚未通過或批準(zhǔn)。B意為：“已生效”；C意為：“由美國農(nóng)業(yè)部負(fù)責(zé)”，注意第三段第二句用的是過去將來時態(tài)，表示推測；D意為：“由于國會有分歧而擱淺”。(D)文章第一段第四句指出，那個孩子經(jīng)常有些稀奇古怪的幻想(fantasies)，第五句解釋說(put在此意為：“解釋”)，這些幻想形象地表明(dramatize)了孩子的困惑：他究竟是生活在一個充滿愛的家里還是生活在一個殘忍、陌生(alien)而只是狀若(masquradedas)愉快的環(huán)境里呢?C意為：“由缺乏愛所致”。(C)masqurade意為：“偽裝”、“掩飾”。(A)生活于困惑中是痛苦的，因此，孩子想通過幻想來擺脫(dispel)對父親的困惑(參考第一段最后一句)。當(dāng)他擺脫不了困惑時，他的生活中出現(xiàn)了一些情不自禁的行為(behavecompulsively)。只在石面上走而不踏土面(這里“土面”與“石面”對孩子來說代表兩種道路選擇)就是孩子想解決他的問題--他的困惑--的心理嘗試。參考第三段前半段。D意為：“他遭受著情感上的折磨，已經(jīng)瘋了?！逼鋵?shí)，已經(jīng)瘋了就不會再有情感上的痛苦了。(D)父親的辯解與祖父的指責(zé)使孩子更加困惑。父親的辯解與相反的指責(zé)實(shí)際上恰恰與孩子對父親的矛盾心理相合，是他心理上的對話，不同的是，對孩子和其文章來講，祖父是第三者。因此，最后一句指出，所有這些看起來很矛盾的表現(xiàn)使這個孩子成長為一個性情游移不定(shiftingbackandforth)的人，除了一些生活瑣事外，他無力決斷(takeastand)。B意為：“證明他父親的性格是扭曲的?！彪m然這也許是事實(shí)，但是，這不是這一例子旨在說明的。PartIVEnglishChineseTranslation短文大意：已有4600年之久的埃及金字塔的設(shè)計(jì)師伊姆霍特普已發(fā)現(xiàn)使建筑物永存的三因素：形狀、規(guī)模和土地。把建筑物的巨大重量分?jǐn)傇趶V闊地面上，重心遠(yuǎn)離邊緣，金字塔就不會倒塌。圓屋頂能使建筑物具有強(qiáng)度和硬度，但強(qiáng)度和硬度在地震中由于缺乏“彈性”而成為破壞建筑物的重大因素。磚和鋼筋混凝土建筑物尤其危險(xiǎn)，土地的來回移動能使建筑物倒塌。這是一個簡單句。句架是apyramidcannottoppleover。句首spreading…以及withacentre…都是表示原因的狀語。句子中toppleover作“倒塌”講。這是一個并列復(fù)合句,由and連接，但后面的謂語動詞are省略了。句架是Theyare:six…,andallto…。前面句子中they指金字塔，冒號后的內(nèi)容說明overengineered。and后跟的句子中all指sixmilliontonnesof…tohouse…作表語，謂語動詞are省略了。nobiggerthan可理解為省略了whichare的定語從句，修飾afewburialchambers。句子中inthecaseof作“就……而言”講；theGreatPyramidofGizeh指吉薩(地名)大金字塔。Semi-defachedhouses指半分離或半獨(dú)立式的房子。這是一個并列復(fù)合句，前后兩句由and連接。句架是thesandfoundationof…giveway,and…tonneof…came…。句子中Meidum是地名；giveway這里指倒塌。這是一個簡單句。句架是foundationCould…destroy…,…。toppling…是分詞短語作狀語，despitehaving是介詞短語作狀語，修飾toppling.句子中LeaningTowerofPisa是意大利的比薩斜塔。這是一個簡單句，冒號后面的并列復(fù)合句是用來說明前面內(nèi)容的。句架是…skyscrapersfareprettywell:their…sizemakes…andthefoundationsandframesare…。句子中fare作“進(jìn)展情況”講；allbut作“幾乎”、“差不多”講。PartVWriting(15points)參考范文Manycollegestudentstakeadvantageoftheschoolholidaystotravel,theirdestinationsvaryingfromnaturalscenicspotstotownsorcitiesrichinhistoriclegacyandculturalheritage.Butquiteafewofthemknowlittleaboutwhattheyshoulddoinpreparationforasuccessfultravel,whichisfarfrommerelybuyingtickets,takingenoughmoneyandcomingbackfeelingexhausted.Infact,gotravellingisavaluableformofextracurricularlearning.Thenhowshallweprepareforatravel?First,makeaproperchoiceofyourdestination.Thisdependsonyourinterests,orwhetheryoulikevisitingnaturalscenicspotsorhistoricspots,andthetime,money,andenergyyoucanafford.Acomprehensiveandapp