主題三：紅色之美 第11課《 特級英雄-黃繼光》（教學(xué)設(shè)計）川教版四年級上冊綜合實踐活動

主題三：紅色之美第11課《特級英雄——黃繼光》（教學(xué)設(shè)計）川教版四年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于川教版四年級上冊綜合實踐活動主題三：紅色之美，第11課《特級英雄——黃繼光》。課程主要圍繞黃繼光的英雄事跡展開，通過學(xué)習本節(jié)課，學(xué)生將了解到黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，以及他為了國家和人民所做出的巨大犧牲。

課程內(nèi)容包括：1.黃繼光的生平簡介；2.黃繼光在朝鮮戰(zhàn)場上的英勇事跡；3.黃繼光的精神品質(zhì)；4.學(xué)生通過實踐活動，感悟黃繼光的精神，培養(yǎng)自己的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和歷史責任感。通過學(xué)習黃繼光的英雄事跡，學(xué)生將深入理解黃繼光所展現(xiàn)出的英勇、堅毅和無私奉獻的精神，進而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹立正確的價值觀和人生觀，激發(fā)他們的愛國熱情和為國家和民族奮斗的責任感。同時，通過本節(jié)課的實踐活動，學(xué)生將提升自己的動手能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過一些關(guān)于我國歷史和英雄人物的知識，他們對英雄事跡有一定的了解，能夠理解英雄精神。此外，學(xué)生在生活中也接觸過一些關(guān)于愛國主義和奉獻精神的教育，對相關(guān)概念有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：四年級的學(xué)生對生動有趣的故事和實踐活動較為感興趣，本節(jié)課通過講述黃繼光的英雄事跡和開展實踐活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在學(xué)習能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，能夠通過討論、小組合作等形式完成學(xué)習任務(wù)。在學(xué)習風格方面，學(xué)生喜歡直觀、動手操作的活動，因此本節(jié)課的實踐活動能夠滿足學(xué)生的學(xué)習需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習黃繼光的英雄事跡時，學(xué)生可能會對黃繼光的精神品質(zhì)產(chǎn)生理解上的困難，如英勇、堅毅和無私奉獻等。此外，學(xué)生在表述黃繼光的事跡和精神時，可能存在語言組織和表達能力不足的問題。針對這些困難，教師需要通過生動講述、舉例說明等方式，幫助學(xué)生深入理解黃繼光的精神品質(zhì)，并給予學(xué)生充分的練習機會，提高他們的表達能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括川教版四年級上冊綜合實踐活動主題三：紅色之美，第11課《特級英雄——黃繼光》的課本和相關(guān)學(xué)習資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括黃繼光的生平簡介、朝鮮戰(zhàn)場上的英勇事跡的圖片和圖表，以及相關(guān)的視頻資料。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及的實驗器材包括紙板、彩筆、剪刀等手工制作材料，以及可能的沙盤、模型等展示材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實踐活動的方式，確保每個學(xué)生都有足夠的學(xué)習空間和活動空間。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板、黑板等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中能夠正常使用。

6.學(xué)習資料：準備與本節(jié)課相關(guān)的歷史背景資料、黃繼光的事跡報道、英雄精神的解讀等學(xué)習資料，以便學(xué)生進行深入學(xué)習和研究。

7.實踐活動材料：準備實踐活動所需的材料，如紙張、彩筆、剪刀、膠水等，確保每個學(xué)生都能參與到實踐活動中有足夠的材料支持。

8.安全措施：如果涉及實驗或?qū)嵺`活動，提前做好安全措施的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生在活動中的安全。

9.教學(xué)反饋表：準備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議，不斷改進教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對黃繼光的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道黃繼光嗎？他有什么英雄事跡？”

展示一些關(guān)于黃繼光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的魅力或特點。

簡短介紹黃繼光的生平基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.黃繼光英雄事跡講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解黃繼光的基本事跡、精神品質(zhì)和意義。

過程：

講解黃繼光的生平定義，包括其主要事跡或精神品質(zhì)。

詳細介紹黃繼光的英勇事跡或精神品質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.黃繼光精神品質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解黃繼光的精神品質(zhì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的黃繼光精神品質(zhì)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解黃繼光精神品質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何學(xué)習黃繼光的精神品質(zhì)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何學(xué)習和踐行黃繼光的精神品質(zhì)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與黃繼光精神品質(zhì)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對黃繼光精神品質(zhì)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)黃繼光精神品質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括黃繼光的基本事跡、精神品質(zhì)、案例分析等。

強調(diào)黃繼光精神品質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和學(xué)習黃繼光的精神品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃繼光精神品質(zhì)的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解黃繼光的生平事跡、精神品質(zhì)和意義，掌握黃繼光的基本知識和英雄形象。

2.情感態(tài)度：學(xué)生將對黃繼光的事跡和精神品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情，培養(yǎng)自己的愛國情懷和奉獻精神，樹立正確的價值觀和人生觀。

3.能力培養(yǎng)：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將提升自己的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動手能力和團隊協(xié)作能力。

4.實踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)ⅫS繼光的精神品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中，學(xué)會如何在生活中踐行英雄精神，成為有責任感、有擔當?shù)娜恕?/p>

5.學(xué)習興趣：通過本節(jié)課的生動講述和實踐活動，學(xué)生將對學(xué)習歷史英雄事跡產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)自己對歷史和英雄的學(xué)習欲望。

6.自主學(xué)習能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習和小組合作，培養(yǎng)自己的學(xué)習能力和獨立思考能力。

7.表達能力：通過課堂展示和點評，學(xué)生將提升自己的表達能力和溝通技巧，學(xué)會如何清晰、有邏輯地表達自己的觀點和思考。

8.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、團隊合作、創(chuàng)新思維、表達能力等多方面的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來的學(xué)習和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習，不僅掌握黃繼光的知識和英雄形象，更重要的是培養(yǎng)自己的愛國情懷、奉獻精神和綜合素質(zhì)，為成為有責任感、有擔當?shù)墓褡龊脺蕚洹Ｕn堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習了黃繼光的英雄事跡，了解了他的生平簡介、英勇表現(xiàn)和精神品質(zhì)。通過案例分析和實踐活動，我們深入理解了黃繼光為了國家和人民所做出的巨大犧牲，以及他展現(xiàn)出的英勇、堅毅和無私奉獻的精神。希望同學(xué)們能夠從黃繼光的事跡中汲取力量，樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)自己的愛國情懷和責任感。

當堂檢測：

1.黃繼光是什么時候參加抗美援朝戰(zhàn)爭的？

2.黃繼光在戰(zhàn)斗中擔任什么職務(wù)？

3.黃繼光的事跡展現(xiàn)了哪些英雄精神？

4.請簡述黃繼光的英勇事跡。

5.請談?wù)勀銓S繼光精神品質(zhì)的理解和體會。

請同學(xué)們在課后認真思考以上問題，并結(jié)合所學(xué)知識進行回答。下次課我們將進行課堂交流和討論。板書設(shè)計①重點知識點：黃繼光的生平簡介、英勇事跡、精神品質(zhì)。

-生平簡介：黃繼光的生平和英雄事跡。

-英勇事跡：黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)。

-精神品質(zhì)：黃繼光展現(xiàn)出的英勇、堅毅和無私奉獻的精神。

②關(guān)鍵詞：黃繼光、抗美援朝、英雄、英勇、堅毅、無私奉獻、精神品質(zhì)。

-黃繼光：英雄人物的代表，展現(xiàn)了英勇和精神品質(zhì)。

-抗美援朝：黃繼光參與的歷史事件，背景和意義。

-英雄：黃繼光的稱號，代表了他的英勇和犧牲精神。

-英勇：黃繼光在戰(zhàn)斗中的勇敢表現(xiàn)。

-堅毅：黃繼光面對困難和挑戰(zhàn)時的堅持和毅力。

-無私奉獻：黃繼光為了國家和人民所做出的巨大犧牲。

-精神品質(zhì)：黃繼光所展現(xiàn)出的英雄精神，對學(xué)生的啟示。

③藝術(shù)性和趣味性：通過圖文結(jié)合、色彩運用等方式，設(shè)計生動有趣、具有吸引力的板書。

-圖文結(jié)合：通過繪制黃繼光的英勇事跡的插圖，與文字描述相結(jié)合，使板書更生動形象。

-色彩運用：運用不同的顏色標注黃繼光的生平、英勇事跡和精神品質(zhì)，突出重點，增加板書的視覺效果。

-創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計黃繼光形象的卡通形象或標志，使板書更具趣味性和記憶點。典型例題講解1.例題一：請簡述黃繼光的英勇事跡。

答案：黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中，擔任了中國人民志愿軍的一名通訊員。在戰(zhàn)斗中，他用自己的身體堵住了敵人的槍眼，為戰(zhàn)友們爭取了寶貴的時間，最終英勇犧牲。

2.例題二：黃繼光的精神品質(zhì)有哪些？

答案：黃繼光展現(xiàn)出了英勇、堅毅和無私奉獻的精神品質(zhì)。他面對困難和挑戰(zhàn)時，始終堅定信念，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

3.例題三：請談?wù)勀銓S繼光精神的理解。

答案：黃繼光精神是一種偉大的英雄主義精神，體現(xiàn)了對國家和人民的忠誠和對和平的渴望。他的英勇事跡和精神品質(zhì)，為我們樹立了學(xué)習的榜樣。

4.例題四：請結(jié)合黃繼光的事跡，談?wù)勅绾卧谏钪雄`行英雄精神。

答案：在生活中，我們可以從黃繼光的英雄事跡中汲取力量，樹立正確的價值觀和人生觀。在遇到困難和挑戰(zhàn)時，我們要像黃繼光一樣，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，堅定信念，為了國家和人民的利益，無私奉獻。

5.例題五：請分析黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中的作用和意義。

答案：黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中，用自己的英勇行動，為戰(zhàn)友們爭取了寶貴的時間，為戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。他的事跡和精神品質(zhì)，不僅在當時鼓舞了人們的士氣，也為后人樹立了學(xué)習的榜樣。教學(xué)反思與改進首先，在教學(xué)內(nèi)容上，通過講解黃繼光的生平簡介、英勇事跡和精神品質(zhì)，使學(xué)生對黃繼光有了深入的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷和責任感。但在講解過程中，對于黃繼光的事跡和精神品質(zhì)的深入剖析不夠，可能需要進一步拓展講解，使學(xué)生更加深刻地理解英雄精神。

其次，在教學(xué)方法上，通過案例分析和實踐活動，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。但在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能需要采取更多的激勵措施，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

再次，在課堂管理和組織上，課堂秩序良好，但部分學(xué)生在課堂上注