18 文言文二則 囊螢夜讀 教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

18文言文二則囊螢夜讀教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則囊螢夜讀教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材分析《囊螢夜讀》為統(tǒng)編版語文四年級下冊的文言文二則之一，選自《晉書·車胤傳》。本篇文章通過車胤囊螢夜讀的典故，展示了勤奮好學的精神品質，與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相契合。課程設計注重引導學生理解文言文的基本結構，掌握重點詞匯，體會文章背后的寓意，同時激發(fā)學生對文言文的學習興趣，提高語文素養(yǎng)。教學內(nèi)容與四年級學生的認知水平相符，有助于學生在已有知識基礎上，進一步拓展文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握了基本的文言文閱讀方法，認識了一些常用的文言詞匯，并能簡單理解文言文大意。

2.學生對寓言故事和勤奮學習題材的內(nèi)容較感興趣，具備一定的聯(lián)想和想象能力，但在深入理解文言文細節(jié)和準確把握詞匯方面尚需提高。

3.學生在小組合作學習中表現(xiàn)出多樣化的學習風格，有的善于表達，有的善于思考，但普遍存在對文言文學習主動性和自信心的不足。

4.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文章中較為生僻的文言詞匯理解困難，對典故背后的文化背景認識不足，以及在學習過程中可能會出現(xiàn)注意力分散等問題。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文掛圖。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、教學輔助PPT、文言文閱讀材料。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子課文、古詩文朗讀音頻、動畫故事視頻。

5.教學手段：課堂講解、小組討論、互動問答、角色扮演、課后作業(yè)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《囊螢夜讀》的興趣，激發(fā)其探索文言文的欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過車胤囊螢夜讀的故事嗎？這個故事與我們今天的學習有什么關系？”

展示與囊螢夜讀相關的圖片，讓學生初步感受古人的勤奮與智慧。

簡短介紹《囊螢夜讀》的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本結構、重點詞匯和閱讀方法。

過程：

講解文言文的定義，包括其與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。

詳細介紹《囊螢夜讀》中的重點詞匯和句式，使用PPT或板書幫助學生理解。

通過對文章的逐句解讀，讓學生更好地理解文言文的具體內(nèi)容。

3.《囊螢夜讀》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文言文的特性和文學價值。

過程：

分析《囊螢夜讀》中車胤的學習精神和品質。

介紹文章的文學特色，如修辭手法、情感表達等。

引導學生思考這個故事對現(xiàn)代學習的啟示，以及如何將這種精神應用到日常生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個關于勤奮學習的話題。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、現(xiàn)實意義及如何在生活中實踐。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對勤奮學習精神的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調勤奮學習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《囊螢夜讀》的故事情節(jié)、文言文知識及討論話題。

強調勤奮學習對個人成長的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《囊螢夜讀》的感想或心得，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國古代寓言故事》、《成語故事》等書籍，讓學生了解更多文言文故事，感受古人的智慧和文學魅力。

-視聽資料：提供與《囊螢夜讀》相關的動畫片、紀錄片片段，幫助學生形象地理解故事內(nèi)容和背景。

-文化探訪：鼓勵學生參觀博物館、文化遺址等地，了解古代文人的學習環(huán)境和生活方式，增進對文言文背景知識的理解。

-古詩文朗誦：推薦一些經(jīng)典的古詩文，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學生在朗誦中體驗文言文的韻律美。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課余時間閱讀推薦的書籍，并在課堂上分享閱讀心得，以提高文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。

-組織學生進行視聽資料的觀看，引導他們關注故事中的細節(jié)，從中學習和提煉文言文知識。

-建議學生利用周末或假期時間參與文化探訪活動，將所學知識與實際情境相結合，加深對文言文背景文化的認識。

-開展古詩文朗誦比賽，激發(fā)學生對文言文的學習興趣，提高他們的表達能力和審美情趣。教學反思與改進在《囊螢夜讀》這節(jié)課的教學過程中，我注意到學生們對文言文的學習興趣有所提高，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，學生在理解文言文詞匯和句式方面還存在一定的困難，尤其是對一些生僻字的認知和運用。為了更好地幫助學生掌握這些知識點，我計劃在未來的教學中增加對重點詞匯的講解和練習，通過反復朗讀和實際運用來加深印象。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或缺乏足夠的背景知識。針對這一問題，我打算在下次組織小組討論時，提供更多相關的背景資料，并鼓勵學生選擇自己感興趣的話題進行深入探討，以提高他們的參與熱情。

另外，課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表達能力還有待提高。我發(fā)現(xiàn)他們在表述觀點時，有時邏輯不夠清晰，語言表達也不夠準確。為了鍛煉學生的表達能力，我將在后續(xù)的教學中增加一些口語表達訓練，如辯論賽、即興演講等，幫助學生更好地組織語言，增強表達的自信心。

改進措施如下：

1.針對文言文詞匯和句式的學習，設計一系列有針對性的練習，如填空、翻譯等，讓學生在實際操作中掌握文言文知識。

2.在小組討論前，為學生提供豐富的背景資料，激發(fā)他們的興趣，并引導他們選擇合適的討論主題。

3.增設口語表達訓練環(huán)節(jié)，如組織課堂辯論賽、讓學生模擬古代文人進行角色扮演等，以提高學生的表達能力和自信心。

4.課后及時收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困難和需求，不斷調整教學方法，使之更符合學生的實際情況。板書設計①重點知識點：

-文言文特點

-《囊螢夜讀》背景

-重點詞匯：螢、囊、夜讀

-勤奮學習精神

②重點詞句：

-“螢之光，燭之明?！?/p>

-“車胤囊螢夜讀，勤奮好學。”

-“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

③知識框架：

-文言文結構分析

-句式特點

-詞匯用法

-勤奮學習案例分析

-車胤故事

-現(xiàn)實意義

板書設計將采用圖文結合的方式，通過簡潔明了的線條和形象生動的插圖，突出重點知識點和詞句。同時，以藝術性和趣味性為考量，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書布局如下：

左側：文言文結構分析，配以螢火蟲插圖，形象地展示“螢之光，燭之明”的意境。

右側：車胤囊螢夜讀的故事，以簡筆畫的形式呈現(xiàn)，旁邊標注“勤奮學習”四個大字。

中間：重點詞句和知識框架，以不同顏色和字體突出，便于學生識別和記憶。

板書設計旨在幫助學生梳理知識點，強化記憶，同時激發(fā)他們對文言文和勤奮學習精神的興趣。重點題型整理1.翻譯題：

-請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：“螢之光，燭之明?！?/p>

-答案：螢火蟲的光，照亮了讀書的明亮。

2.詞匯解釋題：

-解釋下列詞語的意思：“囊螢”。

-答案：囊螢指的是用袋子裝螢火蟲，這里指車胤用螢火蟲的光來夜讀。

3.句式分析題：

-分析“車胤囊螢夜讀，勤奮好學?！边@句話的句式特點。

-答案：這句話采用了主謂賓結構，簡潔明了地表達了車胤勤奮學習的精神。

4.應用題：

-請結合《囊螢夜讀》的故事，談談你對勤奮學習精神的理解，并舉例說明如何在生活中實踐這種精神。

-答案：勤奮學習是一種積極向上的學習態(tài)度，例如，我們可以在課后主動復習課文，遇到難題時勇于請教老師和同學，積極參加各類學習活動，不斷提升自己的學習能力。

5.拓展題：

-請你談談古代文人的學習環(huán)境和現(xiàn)代學生的學習環(huán)境有哪些異同，并結合《囊螢夜讀》的故事進行分析。

-答案：古代文人的學習環(huán)境相對簡陋，如車胤利用螢火蟲的光夜讀；而現(xiàn)代學生學習環(huán)境較為優(yōu)越，有良好的照明、豐富的學習資源等。盡管環(huán)境有所不同，但勤奮學習的精神是相通的。我們可以借鑒車胤的精神，珍惜現(xiàn)代學習環(huán)境，努力學習。

針對這些重點題型，以下是詳細的補充和說明：

1.翻譯題：要求學生掌握文言文句子與現(xiàn)代漢語的翻譯方法，注意詞義、句式的轉換。

2.詞匯解釋題：考查學生對文言文詞匯的理解能力，要求學生熟悉課文中的重點詞匯及其用