習作：小小“動物園”教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版四年級語文上冊

習作：小小“動物園”教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版四年級語文上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版四年級語文上冊《小小“動物園”》習作教學

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過模仿和創(chuàng)作，提升學生運用語言文字進行表達與交流的能力，培養(yǎng)學生熱愛文學的情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生想象力，發(fā)展學生思維的敏捷性、靈活性和創(chuàng)造性，學會從不同角度觀察和思考問題。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：引導學生體驗和欣賞生活中的美，培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學生的審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學習，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。學情分析四年級的學生已經具備了一定的閱讀和寫作基礎，對于觀察事物和表達自己的觀點有一定的能力。他們在語言表達方面，能夠運用簡單的句式和詞匯進行描述，但在寫作方面，部分學生可能會存在思路不清晰、詞匯貧乏等問題。

在思維方面，四年級的學生具有較好的想象力和創(chuàng)造力，他們能夠從不同角度思考問題，但在邏輯推理和批判性思維方面還有待提高。

學生在審美方面，對美的感知和欣賞能力逐漸增強，但表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力還有待提升。此外，部分學生可能對文學創(chuàng)作存在恐懼心理，認為寫作是一項困難的事情，這可能會影響他們在課程學習中的積極性。

針對這些情況，在教學過程中，我將注重引導和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立自信心，從而更好地完成本節(jié)課的學習任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用啟發(fā)式教學法，通過問題引導和情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的思考和興趣，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)。

2.運用小組合作學習法，鼓勵學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

3.實施案例分析法，通過分析具體案例，讓學生更好地理解和運用所學知識，提高學生的分析和解決問題的能力。

4.利用多媒體輔助教學，通過展示圖片、視頻等資源，豐富教學內容，增強學生的直觀感受和理解。

具體教學活動設計：

1.引導學生觀察和描述身邊的動植物，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

2.分組討論，讓學生分享自己喜歡的動植物，并說明理由，培養(yǎng)學生的交流和合作能力。

3.利用圖片或視頻展示不同種類的動植物，引導學生進行案例分析，提高學生的分析和解決問題的能力。

4.通過小組合作完成“小小動物園”的習作，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力。

教學媒體使用：

1.利用PPT展示圖片和視頻，引導學生進行觀察和討論。

2.使用黑板和粉筆，以便于板書和引導學生進行思考和表達。

3.提供相關閱讀材料或文章，以供學生閱讀和參考。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要上一節(jié)有趣的語文課，學習一篇特別的文章——《小小“動物園”》。在這個動物園里，動物們都有獨特的特點，我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！

2.自主學習（5分鐘）

請大家打開課本，閱讀文章《小小“動物園”》，一邊讀一邊找出文章中描述的動物們，并簡要記錄它們的特點。

3.分享與討論（10分鐘）

現(xiàn)在，我們分成小組，每個小組挑選一個你們最喜歡的動物，討論并總結這個動物的特點。然后，每個小組派一名代表分享你們的發(fā)現(xiàn)。

4.探究與思考（10分鐘）

請大家思考一下，作者是如何將動物們寫得如此生動有趣的？我們可以從文章的寫作手法、修辭手法等方面來進行分析?，F(xiàn)在，我們將進行小組討論，討論結束后，每個小組派一名代表分享你們的探究成果。

5.創(chuàng)作與展示（10分鐘）

現(xiàn)在，我們要來進行本節(jié)課的最有趣環(huán)節(jié)——“創(chuàng)作小小動物園”。請大家發(fā)揮想象，以我們剛才討論的動物為例，創(chuàng)作一篇關于小小動物園的習作。在創(chuàng)作過程中，可以運用我們學到的寫作手法和修辭手法，讓文章更加生動有趣。

6.展示與評價（5分鐘）

創(chuàng)作結束后，我們來進行展示和評價。每個小組挑選一篇優(yōu)秀的作品進行展示，并請其他小組成員對展示的作品進行評價，給出優(yōu)點和建議。

7.總結與反思（5分鐘）

8.作業(yè)布置

請大家課后修改和完善自己的習作《小小“動物園”》，并準備在下節(jié)課上進行展示。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）文學作品：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等童話故事集。

（2）動物科普書籍：《動物世界》、《物種起源》、《自然科學雜志》等。

（3）網絡資源：百度搜索引擎關于“動物園”、“動物特點”的相關詞條。

（4）視頻資源：《動物紀錄片》、《走近科學》等電視節(jié)目。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：課下閱讀童話故事集，了解更多的動物故事，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和想象力。

（2）科普拓展：閱讀動物科普書籍，了解動物的生活習性和特點，增強學生的知識儲備。

（3）網絡搜索：利用百度搜索引擎，搜索“動物園”、“動物特點”等關鍵詞，了解相關知識，拓寬視野。

（4）觀看拓展：觀看《動物紀錄片》、《走近科學》等電視節(jié)目，直觀地了解動物的生活環(huán)境和習性，提高學生的科學素養(yǎng)。

（5）寫作拓展：以“我的動物朋友”為主題，寫一篇作文，介紹自己喜歡的動物，鍛煉學生的寫作能力。

（6）實踐活動：參觀動物園，近距離觀察動物，了解它們的生活習性，豐富學生的實際體驗。

（7）主題討論：組織關于“動物保護”的主題討論，引導學生關注動物保護，培養(yǎng)學生的社會責任感和關愛動物的意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

1.根據課文內容，簡要描述你最喜歡的一個動物的特點。

2.請用你學到的寫作手法和修辭手法，寫一段關于一個小動物的文字。

3.請總結一下本節(jié)課的學習收獲，包括學到的寫作技巧、合作能力等方面。

4.針對本節(jié)課的學習，你還有哪些需要加強的地方？請?zhí)岢龈倪M建議。

5.根據本節(jié)課的學習，你的小組成員們在創(chuàng)作小小動物園方面表現(xiàn)如何？請給出評價和建議。

6.你對動物保護有什么看法？請談談你的觀點。

希望通過這個小結和檢測，同學們能夠鞏固所學知識，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和寫作能力。重點題型整理1.題目：請找出文章中使用的擬人手法，并簡要解釋其作用。

答案：文章中使用了擬人手法的地方有：“小鳥在枝頭唱歌”、“小魚在水中跳舞”等。擬人手法的作用是使動物們更加生動有趣，讓讀者更容易產生共鳴。

2.題目：請分析文章中的比喻句，并說明其效果。

答案：文章中的比喻句例如：“小貓的爪子就像小刀一樣鋒利”。比喻句的效果是增強了語言的形象性，使讀者更加直觀地感受到事物的特點。

3.題目：請總結文章的寫作結構，并說明其優(yōu)點。

答案：文章的寫作結構采用了總分總的方式。優(yōu)點是使文章內容條理清晰，層次分明，讓讀者更容易理解和記憶。

4.題目：請舉例說明文章中的對比手法，并分析其作用。

答案：文章中的對比手法例如：“小狗跑得快，小貓跑得慢”。對比手法的作用是突出事物的特點，使讀者更加深刻地感受到不同事物的差異。

5.題目：請根據文章內容，創(chuàng)作一篇關于小小動物園的習作，要求使用至少兩種修辭手法。

答案：

在一個陽光明媚的周末，我和爸爸媽媽一起來到了鄉(xiāng)村的小小動物園。這里有可愛的小兔、機靈的小猴、悠閑的小鳥和威武的獅子。

小兔像白色的棉花球一樣，它們在草地上蹦來跳去，活潑可愛。小猴則像個小頑皮，上躥下跳，還不時地向游客們做鬼臉，引得大家哈哈大笑。小鳥在枝頭歡快地唱著歌，它們的歌曲像天籟之音，讓人陶醉其中。最引人注目的當然是威武的獅子了，它躺在樹蔭下，懶洋洋地曬太陽，給人一種莊嚴而神圣的感覺。

我觀察到，小兔們的眼睛非常大，像兩顆閃爍的寶石，它們的前腿短短