Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年人教版2019高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)

Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版2019高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking》選自人教版2019高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)，本章節(jié)以野生動(dòng)物保護(hù)為主題，旨在通過(guò)閱讀和思考，提高學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，并結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解、思維及表達(dá)能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，涉及野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀、保護(hù)措施以及人類活動(dòng)對(duì)野生動(dòng)物的影響，既有知識(shí)性，又具實(shí)用性，符合高中生知識(shí)水平和認(rèn)知能力。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合課本知識(shí)，提高對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)：掌握閱讀策略，提高獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)思維素養(yǎng)：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析野生動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題。

3.提高文化素養(yǎng)：了解并尊重不同文化背景下的野生動(dòng)物保護(hù)觀念和措施。

4.培養(yǎng)情感素養(yǎng)：增強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的熱愛和責(zé)任感，樹立正確的生態(tài)觀念。

5.提升表達(dá)素養(yǎng)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高交流能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.理解文章主旨，分析作者觀點(diǎn)和論據(jù)。

難點(diǎn)：

1.詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.批判性思維的培養(yǎng)，對(duì)保護(hù)措施的多角度分析。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂講解和練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解，提供語(yǔ)境讓學(xué)生運(yùn)用詞匯。

2.采用圖表、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息，輔助理解。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析保護(hù)措施，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。

4.引入案例分析，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，加深理解和應(yīng)用。

5.針對(duì)難點(diǎn)提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)課件。

2.軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、課文音頻資料、詞匯卡片。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、電子教案、相關(guān)主題的視頻資料。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、討論交流、角色扮演、案例研究。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道野生動(dòng)物保護(hù)的重要性嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”

展示一些關(guān)于野生動(dòng)物的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受野生動(dòng)物的魅力和現(xiàn)狀。

簡(jiǎn)短介紹野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.野生動(dòng)物保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解野生動(dòng)物保護(hù)的定義，包括其主要面臨的威脅和保護(hù)方法。

詳細(xì)介紹野生動(dòng)物保護(hù)的組成部分，如法律法規(guī)、保護(hù)組織、保護(hù)措施等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解野生動(dòng)物保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.野生動(dòng)物保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解野生動(dòng)物保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的野生動(dòng)物保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解野生動(dòng)物保護(hù)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論野生動(dòng)物保護(hù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生結(jié)合案例分析，提出自己的觀點(diǎn)和建議，提高寫作和思考能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，能夠流利地用英語(yǔ)討論保護(hù)話題。

-理解并能夠概述野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀、主要威脅和常見保護(hù)措施。

-學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀和分析文章，提煉關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

2.過(guò)程與方法：

-提高閱讀理解能力，能夠運(yùn)用不同的閱讀策略快速獲取信息。

-培養(yǎng)批判性思維能力，從多角度分析和評(píng)價(jià)野生動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題。

-通過(guò)小組合作和討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

-培養(yǎng)對(duì)自然生態(tài)的尊重和責(zé)任感，形成積極的生態(tài)保護(hù)態(tài)度。

-通過(guò)案例學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的興趣和參與的愿望。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-能夠結(jié)合實(shí)際案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決野生動(dòng)物保護(hù)中的具體問(wèn)題。

-通過(guò)撰寫短文或報(bào)告，提升寫作能力，同時(shí)加深對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的理解。

-在日常生活中，能夠積極參與野生動(dòng)物保護(hù)的宣傳活動(dòng)，傳播保護(hù)意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-野生動(dòng)物保護(hù)的定義和重要性

-常見野生動(dòng)物保護(hù)措施

-野生動(dòng)物面臨的威脅

-詞匯：保護(hù)、瀕危、棲息地、偷獵、可持續(xù)性等

-句型：介紹保護(hù)措施、討論威脅原因、提出解決方案

②內(nèi)容邏輯框架：

-導(dǎo)入：通過(guò)圖片和視頻引出野生動(dòng)物保護(hù)主題

-基礎(chǔ)知識(shí)：講解保護(hù)的定義、措施和威脅

-案例分析：深入探討具體案例，分析保護(hù)措施的效果和挑戰(zhàn)

-小組討論：討論保護(hù)策略和未來(lái)發(fā)展方向

-展示與點(diǎn)評(píng)：分享小組討論成果，進(jìn)行互動(dòng)交流

-課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)保護(hù)野生動(dòng)物的意義，布置課后作業(yè)

③板書設(shè)計(jì)：

-核心詞匯和表達(dá)

-保護(hù)措施和威脅的對(duì)比

-案例分析的要點(diǎn)

-小組討論的結(jié)論和推薦方案

-課后作業(yè)要求

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，以清晰的邏輯關(guān)系呈現(xiàn)以上重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程知識(shí)。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，描述一種野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，并提出你認(rèn)為有效的保護(hù)措施。（不少于100詞）

舉例：

野生動(dòng)物：大熊貓

生存現(xiàn)狀：目前主要分布在四川、陜西和甘肅的山區(qū)，數(shù)量稀少，受棲息地破壞和氣候變化的影響，生存面臨嚴(yán)重威脅。

保護(hù)措施：建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)棲息地保護(hù)和恢復(fù)，開展人工繁育和野化放歸，提高公眾保護(hù)意識(shí)。

2.請(qǐng)分析以下案例中采取的野生動(dòng)物保護(hù)措施的有效性，并給出你的評(píng)價(jià)。（不少于100詞）

案例：某地政府為了保護(hù)當(dāng)?shù)氐募t樹林生態(tài)系統(tǒng)，禁止了在紅樹林地區(qū)的所有商業(yè)開發(fā)活動(dòng)，并定期開展生態(tài)修復(fù)工程。

有效性分析：這一措施有效地阻止了人類活動(dòng)對(duì)紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的破壞，有利于保護(hù)依賴該生態(tài)系統(tǒng)的野生動(dòng)物。同時(shí)，生態(tài)修復(fù)工程有助于恢復(fù)紅樹林的生態(tài)功能，為野生動(dòng)物提供更好的生存環(huán)境。

3.請(qǐng)以小組為單位，討論以下問(wèn)題：如何平衡野生動(dòng)物保護(hù)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系？請(qǐng)給出具體建議。（不少于200詞）

建議：

-制定合理的發(fā)展規(guī)劃，確保野生動(dòng)物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。

-發(fā)展生態(tài)旅游，提高當(dāng)?shù)鼐用袷杖?，同時(shí)減少對(duì)野生動(dòng)物的干擾。

-加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)懲，保護(hù)野生動(dòng)物權(quán)益。

4.請(qǐng)撰寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文，題目自擬。要求：不少于200詞，包括引言、正文和結(jié)論，內(nèi)容要結(jié)合課文知識(shí)點(diǎn)。

短文示例：

引言：野生動(dòng)物是地球上寶貴的資源，保護(hù)它們是我們共同的責(zé)任。

正文：隨著人類活動(dòng)的不斷擴(kuò)張，野生動(dòng)物面臨著嚴(yán)重的生存威脅。棲息地破壞、偷獵、氣候變化等原因?qū)е略S多物種瀕臨滅絕。為了保護(hù)這些珍貴的生命，我們必須采取有效措施。

結(jié)論：保護(hù)野生動(dòng)物不僅有助于維護(hù)生物多樣性，還關(guān)系到人類自身的生存和發(fā)展。讓我們共同努力，為野生動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)美好的家園。

5.請(qǐng)根據(jù)以下提示，編寫一段對(duì)話，討論野生動(dòng)物保護(hù)的重要性。（不少于100詞）

提示：兩名學(xué)生在談?wù)摓槭裁磻?yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物。

對(duì)話示例：

A：你覺(jué)得為什么我們要保護(hù)野生動(dòng)物呢？

B：我認(rèn)為保護(hù)野生動(dòng)物首先是為了維護(hù)生態(tài)平衡。如果某個(gè)物種滅絕了，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。

A：對(duì)，而且野生動(dòng)物還有很多潛在的價(jià)值，比如在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用。如果我們失去了這些物種，就等于失去了很多寶貴的研究資源。

B：是啊，所以我們每個(gè)人都有責(zé)任參與到野生動(dòng)物保護(hù)中來(lái)，讓我們的后代也能享受到大自然的美好。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后閱讀材料，總結(jié)文章中提到的三種野生動(dòng)物保護(hù)措施，并用自己的話解釋其作用和意義。

-撰寫一篇短文，選擇一種瀕危動(dòng)物，描述其面臨的威脅和可能的保護(hù)方法，至少150詞。

-小組合作，設(shè)計(jì)一份關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的宣傳海報(bào)，要求包含至少五種保護(hù)措施和一句吸引人的口號(hào)。

-觀看一部與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，并寫下觀后感，討論紀(jì)錄片中提到的保護(hù)策略和自己的看法。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)于總結(jié)的野生動(dòng)物保護(hù)措施，教師應(yīng)檢查學(xué)生的理解是否準(zhǔn)確，解釋是否清晰。指出概念模糊或表述不清的地方，并建議學(xué)生重新閱讀相關(guān)段落，加深理解。

-短文作業(yè)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的詞匯使用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)表達(dá)。針對(duì)語(yǔ)言錯(cuò)誤，給予具體改正建議；對(duì)于內(nèi)容方面，提出進(jìn)一步思考和深入探討的方向。

-宣傳海報(bào)的作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)其創(chuàng)意設(shè)計(jì)、信息準(zhǔn)確性和視覺(jué)效果。對(duì)于缺乏吸引力或信息不準(zhǔn)確的部分，給出改進(jìn)意見，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作品中做得更好。

-紀(jì)錄片觀后感的作業(yè)，教師應(yīng)著重評(píng)價(jià)學(xué)生的思考深度和觀點(diǎn)陳述。針對(duì)學(xué)生的見解，提出問(wèn)題或建議，激發(fā)學(xué)生更深入的思考和討論。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度方面做得不錯(cuò)，尤其是在導(dǎo)入新課和案例分析環(huán)節(jié)。通過(guò)展示圖片、視頻和實(shí)際案例，學(xué)生的注意力被成功吸引，他們對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的興趣也被激發(fā)出來(lái)。同時(shí)，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)也促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流，提高了他們的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在基礎(chǔ)知識(shí)講